Développement cognitif durant la période préscolaire Flashcards
Pour Piaget : Les représentations mentales sont?
Gain énorme lors du jeu symbolique, les symboles et le langage.
Que pense Piaget du Langage?
Il n’est pas “l’ingrédient principal’ du dév. cognitif, mais c’est l’activité sensorimotrice. Cette activité mène à des images internes que l’enfant étiquette avec des mots (le langage serait la conséquence)
Qu’est que le jeu symbolique?
Qu’en pense Piaget
Jeu symbolique : développement des représentations
Piaget : lorsque les enfants font semblant, ils pratiquent le renforcement de leurs schèmes représentatifs
Avec le temps… le jeu symbolique… (Évolution)
Se détache de la réalité
est moins orienté vers soi
devient + en + complexe (combine les shèmes, histoires + élaborées et complexes)
Quels sont les bienfaits du jeu symbolique
Contribue à l’acquisition des habiletés sociales et cognitives
Attention soutenue, inhibition, logique, mémoire
développe le langage
Créativité, métacognition,autorégulation
En quoi le jeu symbolique est mieux que les jeux non-sociodramatique
Interactions plus longues
plus d’engagement
plus d’enfants participent : + de coopéraiton
Qu’est que les représentations dualistes? (en lien avec les symboles)
Voir l’objet tel quel ET un symbole
Difficile avant 3 ans : enfant 3 ans et - utilise pas la maquette alors qu’elle est la copie conforme de la pièce (réalisent pas qu’une chose peut en représenter une autre)
Qu’est que le biais égocentrique de la pensée? Selon Piaget
Cependant????
L’enfant se représente le monde mais favorise son point de vue
Pensent que les autres pensent, voient et sentent de la même manière que lui
Cependant : dès 3 ans : conscient du point de vue de l’autre si les objets sont familiers
-> souliers trop grand pour la poupée et trop petit pour eux
4 ans ; adapte langage si parle à un jeune
Pensée animiste (en lien avec biais égocentrique de la pensée) Piaget
CEPENDANT?
Croit que les objets inanimés ont des qualités d’être vivants (émotions, désirs, intention)
CEPENDANT : distinguent être inanimés et animés
2 ans : aime, veux : gens animaux si erreur : manque de connaissances (robots)
La magie …
Notions flexibles et brise les lois de la physique, continue dans le temps.
Baisse de la croyance en la magie + l’enfant à de connaissances
Difficulté de conservation (pensée illogique)
tient compte d’un seul aspect à la fois, apparence physique prime, ignore la transformation dynamique entre l’état initial et final
Difficulté de conservation (pensée illogique)
Selon l’âge
5-7 ans : comprend conservation du nombre, liquide, masse
8-10 : comprend la amasse
CEPENDANT : succès à 3 ans lorsque la tâche à été simplifiée
aussi : savent que le sucre de disparait pas à 5 ans, donc la pensée ne serait pas si illogique
Manque de classification hiérarchique
Fleurs-rouge ou fleurs? difficulté dans les sous groupes ==> attention dépend de la réalité sociale si on explique, l'enfant comprend
Que disent les nouvelles études sur la pensée préopératoire? contrairement à Piaget Pourquoi Piaget ses études sont
Les enfants ont moins de limites cognitives (contrairement à ce que croit Piaget –> tâches de Piaget étaient trop complexes : trop d’infos, surchage) et contenaient des éléments non-familiers
Enfant aurait pensée logique, graduellement
utilisent de + en + de stratégies mentales
Quels sont les principes éducatifs découlant de Piaget? )(3)
Apprentissage par la découverte
Accepter les différences individuelles
Être sensible à la disposition des enfants à apprendre : suivre leurs intérêts, attendrent qu’ils soient prêts
En quoi les questions des enfants sont positives pour le développement cognitif?
Visent à acquérir des informations, bon moyen pour donner des explications lorsqu’ils en ont besoin
Qu’est que la Théorie sociale de Vygotsky dit?
grande importance pour le langage, parler avec les plus instruits favorise l’apprentissage
Enfant se parle comme il parle aux autres.
Le langage complexifie la pensée et aider à contrôler leur propre comportement
Le langage privé selon Vygostki
La fondation pour tous les processus mentaux de haut niveau
Aider l’enfant à penser aux processus mentaux et donc de guider les actions
Utiliser pour les tâches modérées et quand celle-ci est dans la zone proximale de développement
Favorise l’attention, l’engagement et la performance
Les enfants avec problèmes d’apprentissage l’utilise plus longtemps (compense pour les déficits)
Le langage privé pour Piaget
Langage égocentrique, j’exprime mes pensée, peu importe s’il y a un auditoire (enfant serait donc le centre du monde)
Quels sont les 2 éléments essentiels pour le développement cognitif en lien avec les interactions sociales?
Intersubjectivité : 2 parties se rejoignent et arrivent à un compréhension commune et partagée.
L’adulte s’exprime et explique pour que l’enfant comprenne
Scaffolding (échafaudage) : ajuste l’enseignement, moins éducatif et langagier
Qu’arrive-t-il quand les parents utilisent un bon scaffolding (en lien avec le dév. cognitif-langage)
Meilleure développement cognitif, utilise plus le langage privé (+ de succès lors de défis)
Quels principes éducatifs découlent de Vygostky?
Participation active, acceptation des différences
Découverte assistée (contraire à Piaget) : enseignants guident l’apprentissage à l’aide d’explications et de démonstrations
Collaboration des pairs valorisée
Quels sont les critiques associées à propos de la théorie de Vygotsky?
Focus que sur le langage.
Parler n’est pas la seule façon dont la pensée se développe. –> dans les cultures ou ils y a moins de scolarisation, - d’enseignement par la parole, mais plus par le modelage
Peu d’informations sur le dev. des facultés motrices,attention, mémoire et résolution de problèmes
Théorie du traitement de l’information
Qu’est que l’inhibition et que prédit-elle?
Inhibition : résister à un stimulus ainsi qu’à une réponse
La capacité d’inhibition au présco prédit la maturité sociale et les performances en maths
Inhibition est soutenu par le développement de quoi?
Du cortex préfrontal (augmentation de l’activation)
Quels type de jeux peut testé l’inhibition?
CAMP DE JOUR: POUSSE ATTRAPEEEEEEEEEEEEE
Augmente avec l’âge!
Qu’est que l’attention soutenue?
C’est soutenir son attention, elle est possible grâce à l’inhibition
Qu’est qui fait en sorte que l’attention s’améliore?
Gain de la mémoire de travail qui permet de fixer des objectifs plus complexes, qui nécessite + de concentration
Qu’est que la planification et comment s’améliore-t-elle?
Planifier : préparer une séquence d’action à l’avance et allouer son attention à chaque étape pour atteindre des buts
Grâce à la capacité d’inhbition : difficile pour l’enfant de planifier, il préfère agir
Mémoire ..
Sont-ils meilleur pour reconnaître ou se rappeler?
Reconnaître car pour se rappeler, ils doivnet faire appels au langage (représentations mentales).
À cette âge, ils ont peu de stratégies de mémoire car leur mémoire de travail est limité
Qu’est que la mémoire épisodique
se rappel des événements, s’agit de faits vécus, informations complexes et reliées entres-elles
amélioration entre 3-6 ans: codage et récupération des informations
Mémoire en lien avec des évènements répétitifs
Sous forme de script, description générale quand ça arrive
Élabore beaucoup avec l’âge, aide à organiser et prédire, utile pour écouter et raconter des histoires, soutient la planification
Mémoire événements uniques (autobiographique)
Besoin d’un soutien cognitif et langagier
+ organisé avec le temps, + d’informations subjectives et personnelle
En quoi les questions de style élaboratives aident?
Aide les enfant à raconter, favorise le rappel, les histoires sont + organisées et détaillées, améliore la connaissance de soi et les liens avec les autres (histoires communes)
Quel est la différence entre les cultures- filles garçons dans les questions élaboratives
Filles : + questionnée ouvertement
culture : occidentaux + de conversations avec les parents
Qu’est que la théorie du chevauchement? Selon Siegler (Résolution de problème)
L’enfant essaie et expérimente une variété de stratégies
Observe ce qui fonctionne le mieux (+ juste et + rapide)
Présent chez tous les enfants
Exemple : comprend un main = 5 unités
quand demande compter, comprend qu’il a pas besoin de compter chaque doigt)
Qu’est qu’il faut faire pour la théorie du chevauchement
Utilisation des méthodes et vitale pour le développement des stratégies
II faut laisser l’enfant essayer, même si non-efficace
Qu’est que la théorie de l’esprit?
Ensemble cohérant d’idée à propos des activités mentales (les siennes et celles des autres)
Métacognition : définition
Consiste à avoir un processus mental sur ses propres activités mentales
Métacognition selon l'âge 1 an 2 ans 3 ans 4 ans
1 an : voit les autres comme des êtres intentionnels ont des états mentaux et
2 ans : comprend les émotions, désirs, préférences, besoins soins
3 ans comprend que la pensée est à l’intérieur du cerveau et que la personne peut penser sans voir, toucher ou parler à propos. Ne réalise pas que quelqu’un peut penser s’il fait quelque chose d’autre
4 ans : les désirs et actions guident nos actions (comportements)
Limites de la théorie de l’esprit?
Peu d’action aux processus d’acquisition des croyances, connaissance et subtilités
Jeu de fausse croyance…
Comprendre que les croyances éronnées peuvent guider le comportement de quelqu’un.
En quoi est ce que comprendre les états mentaux des autres est utile?
Utile pour réfléchir aux émotions, pensées de soi et des autres
contribue aux habiletés sociales, confiance sélective, la lecture (comprend l’histoire)
Quels signe détermine que l’enfant comprend l’état mentaux
Violation des attentes : dès 15 mois ; signe de la théorie de l’esprit (métacognition)
Méthode comportementale : le bambin aide un adulte, en lui donnant ce qu’il semble désirer.
Quels sont les facteurs qui contribuent à la théorie de l’esprit?
Le langage (permet réfléchir aux états mentaux) activation du cortex préfrontal
En lien avec la théorie de l’esprit, les intéractions sociales viennent aider
Quelles sont-t-elles ?
Mind-mindedness des mère : comprendre que l’enfant est un être indépendant avec une autonomie et un mental actif
Fratrie : Participe aux conversations familiales à propos des différentes émotions-pensées
Diminuent les fausses croyances
Variation culturelles : quand les dialogues sont moins présents, la fonction arrive plus tard (Inde, Chine)
Quels sont les matières ?
Lire, écrire, compter
Qu’est que l’alphabétisation émergente
Efforts actifs pour comprendre le sens et les symboles écrits à travers des expériences informelles (pas nécessairement de leçon) Croit qu’une lettre est un mot, qu’il image est liée au sens. utilise le son des lettres (b pour bébé)
Qu’est que la conscience phonologique?
En lien avec l’alphabétisation émergente
Remarque, manipule les sens de sa langue (rimes), connaissance des correspondances des non-symbole
Comment développer l’alphabétisation émergente?
Faire remarquer, jouer avec les sons et les symboles, favoriser la lecture interactives
Lecture = prédit les performances de lectures à long terme
Faible sse : - livres, - d’occasions -> moins bonnes performances de lecture au primaire (25h c 1000h de lecture)
Comment réduire l’écart de lecture avec les SSE faibles? (Alphabétisation émergente)
Formations des éducatrices (garderies) : comment lire des livres, conseils pour les familles avec SSE faible
Comment soutenir l’alpabétisation émergente?
Lectures interactives (discuter), faire des sorties (bibliothèques, musées), signaler les mots correspondants aux lettres, jouer avec les rimes-sons, soutenir l’enfant des ses efforts de lectures-écriture : être un modèle
Les habiletés mathématiques reposent sur…
Les connaissances informelles
Les habiletés informelles et l'âge de l'enfant 14-16 mois 2 ans 3 et demi-4 4 ans
14-16 mois : ordinalité, comparer les quantités, ordre, comprend les termes verbaux de quantité ( plus, moins, gros, grand)
2 ans : commence à compter
3 et demi-4 : cardinalité (chiffre quand on compte, la quantité)
4 ans : compter pour résoudre un problème
Est-ce que l’acquisition des maths est universelle?
Oui, mais le soutien de l’adulte aide beaucoup : compter, comparer, parler de concepts
Qu’est que le curriculum building block? (maths)
Concepts mathématiques intégrés par les éducatrices, à l’aide de 3 types de médias
-Ordinateurs
-Papiers
-Objets
Gains mathématiques dès la fin de la 1ère année
Combien de mots appris par jour en moyenne? 6 ans
5 mots par jour
Savent 10 000 mots
Qu’est que le mappage rapide? (en lien avec vocabulaire)
lien entre le nouveau mot et le concept après une rencontre brève
Savoir étiquetter les objets, verbes, quantitatif
Comment expliqué le progrès?
Innée? : controversé : stratégies diffèrent selon la langue
Comment se développe la grammaire?
Ordre : sujet-verbe-complément
certaines erreurs
S
Qu’est que la surgénéralisation? (en lien avec la grammaire)
Application des règles, mais tout le temps, pas d’exception
Ils sontait
Quelles sont les stratégies d’apprentissage (avec la grammaire)
trouver à quoi le mot se réfère ( contraste avec les mots connus, suppose qu’il s’agit d’une nouvelle catégorisation intermédiaire)
Qu’est que biais d’exclusivité mutuelle? (en lien avec la grammaire)
Suppose que le mot réfère à une catégorie distincte , quand les objets sont différents
–>objet à pas de nom, alors le nouveau mot sera le nom de l’objet
Biais de forme? (en lien avec la grammaire)
vois l’objet, le catégorise
–> enfant catégorise les objets ayant la même forme et le même mot
3 ans : un objet peut avoir plusieurs nom (flexibilité)
Syntactic boostrapping (en lien avec la grammaire)
analyse syntaxique : trouble à quoi le mot réfère en observant comme il est utilisé dans la structure des phrases (indices sociaux, explication directe des autres, invente des mots)
Conversation @ quoi ça sert?
Communiquer de façon efficace, appropriée (alternetr, maintenir clarté)
à 2 ans : habiletés déjà présentes
Comment améliorer la conversation?
Intéractions avec les pairs
acquisition d’un langage difficile si prive de soutien de geste et de réaction (conversations téléphoniques
Que mesure le QI?
Habiletés mentales (verbales, non-verbales) spatiales
A 7 ans, le QI prédit …
le qi ultérieur ainsi que les performances académiques
