Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement De L’enfant > Developpement Cognitif Selon Piaget > Flashcards

Developpement Cognitif Selon Piaget Flashcards

1
Q

Par quelle théorie sa conception du développement est-elle influencé

A

Par la théorie de l’évolution de Darwin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel est sa théorie sur l’adaptation

A

-l’être humain a des structures physiques et mentales qui sont adaptés à l’environnement
-l’organisme a une tendance biologique inée à s’adapter à l’environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quel est la perceptive constructiviste de Piaget

A

-enfant construit sa pensée, ses habiletés mentales, à travers l’interaction avec l’environnement physique et social (actif,curieux,cherche activement à comprendre ce qui l’entoure)
-l’enfant explore activement son environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est ce que permet à l’enfant de construire ses structures mentales

A

Les interactions avec son environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est ce que les schèmes

A

Terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Est ce que l’enfant adapte ses schèmes au cours de son développement

A

Oui, pour qu’ils deviennent plus efficaces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Garce a quel processus biologique l’adaptation des schèmes est-elle possible (3)

A

1-assimilation
2-accommodation
3-équilibration

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que l’assimilation

A

Tendance biologique inée de l’organisme à interpréter le monde par le biais de ses schèmes existants
Ex: son schème actuel comprend juste des chats de couleurs noir ou blanche. Il voit un chat tacheté et est capable de faire des généralisations pour comprendre que c’est un chat

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est ce que l’accommodation

A

Tendance biologique inée de l’organisme à créer de niveaux schèmes ou à modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité
-accommoder permet de préciser, de nuancer, de créer des sous catégories

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est ce que l’équilibration

A

Tendance biologique inée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur
-au cours du développement, alternance entre des états d’équilibre et de déséquilibre
-scheme efficace =équilibre (assimilation
-schèmes inefficaces, état de déséquilibre (accommodation)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est ce que provoque l’équilibration

A

Va et vient constant des processus d’assimilation et d’accommodation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Est ce que l’équilibration correspond aussi à une période de restructuration périodique de l’ensemble des schèmes

A

Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Il y a combien de périodes dequilibration (restructuration complète de l’ensemble des schèmes )

A

3, qui corresponds à des changements de stades

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Amène des schèmes qualitativement ou quantitativement différents

A

Qualitativement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les 4 grands stades de développement cognitif

A

1-stade sensori-moteur
2-stade préopératoire
3-stade opératoire concret
4-stade opératoire formel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Entre quel stade se passe la première grande période dequilibration

A

Entre stade sensori moteur et stade préopératoire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Entre quel stade se passe la deuxième grande période dequilibration

A

Entre le stade préopératoire et opératoire concret

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Entre quel stade se passe la troisième grande période dequilibration

A

Entre le stade opératoire concret et le stade opératoire formel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Durant quel période se passe le stade sensori moteur

A

De 0a2 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quel est l’intelligence sensori-motrice

A

Intelligence d’action(basé sur ses sens, ses actions et conséquences des actions de l’enfant)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Comment se fait l’acquisition des connaissances et le développement de la pensée au stade sensori-moteur

A

Par le biais des sens et de l’activité motrice de l’enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensori moteur

A

1-exercise des réflexes
2-réactions circulaire primaires
3-réactions circulaire secondaire
4-coordination des schèmes secondaires
5-réactions circulaire tertiaire
6-représentation symbolique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

À quelle âge se passe le sous stade des exercises de réflexes

A

0-1 mois

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

quels sont les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lesquelles se développe la pensée sensori-motrice

A

-réflexe de succion
-réflexe de préhension
-vision
-audition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

comment piaget appelle les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lesquelles se développe la pensée sensori-motrice

A

actions réflexes (schèmes-réflexes)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

que se passe-t-il lors du sous stade 1 (exercice des réflexes)

A

-enfant assimile
-il y a très peu d’accommodation des schèmes(utilise ses schèmes rigides)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

que veut dire le mot «réaction» dans le sous stade 2 (réaction circulaires primaires)

A

réaction= action de l’enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

que veut dire le mot «circulaires» dans le sous stade 2 (réaction circulaires primaires)

A

circulaires= enfant répète les actions à loisir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

que veut dire le mot «primaires» dans le sous stade 2 (réaction circulaires primaires)

A

primaires= actions sont centrées sur le corps de l’enfant
Son principale intérêt est l’action en soi, dû aux sensations qu’elle procure

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

À quelle âge les réactions circulaires primaires se passe (sous-stade 2)

A

1 a 4 mois

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quelles sont les 3 différences entre le sous-stade 1 et 2

A

Maintenant au sous stade 2
1. Accomodation des schèmes-réflexes
2.Contrôle volontaire des actions
3. Répétition des actions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Que se passe-t-il vers la fin du sous stade 2 (vers 4 mois)

A

La coordination des schèmes primaires: enfant maintenant capable de coordonner:
-Schèmes de vision et d’audition (cherche a savoir la cause d’un bruit)
-Schème de préhension et de succion(amène objet à la bouche, est plus efficace dans ses découvertes de l’env)
-Schèmes de vision et de préhension(cherche a prendre l’objet qui est devant lui)

33
Q

Qu’est ce que vous dire secondaire dans réaction circulaires secondaire(sous stade 3)

A

secondaire = centre d’intérêt est les conséquences de l’action sur l’objet

34
Q

Qu’est ce que le sous-stade 4, coordination des schèmes secondaires

A

-L’enfant coordonne des schèmes secondaires pour atteindre un but (action orientée vers un but)
-L’enfant est capable d’enchaîner deux actions 1 après l’autre

35
Q

A quelle age se passe le sous stade 3(réaction circulaires secondaires)

A

4-8mois

36
Q

A quelle age se passe le sous stade 4 (coordination des schèmes secondaires)

A

8-12 mois

37
Q

que se passe-t-il vers 9-10 mois

A

c’est le début de la permanence de l’objet, la notion que l’objet existe même si on ne le voit pas

38
Q

que veut dire tertiaire dans réaction circulaires tertiaires( sous-stade 5)

A

tertiaire= son centre d’intérêt est d’explorer différents moyens pour atteindre un but
-apporte des variations dans les actions qu’il fait pour atteindre un but

39
Q

A quelle age se passe le sous stade 5(réaction circulaires tertiaires)

A

12-18 mois

40
Q

A quoi consiste le sous stade 6 ( représentations symboliques)

A

-utilisation des représentations mentales pour trouver une solution sans recourir à l’action d’avant
-Émergence de jeu symbolique(jeu de faire semblant)

41
Q

Par quoi se caractérise le stade préopératoire

A

-caractérisé par une augmentation de l’activité symbolique (utilise ses représentations pour créer, ex fait semblant qu’une boite de carton est une voiture)
-Schèmes symboliques préopératoires illogique( transforme l’ensemble de ses schèmes en symbole, pu sensori-moteur)
-Pensée maintenant séparé de l’action

42
Q

Quelles sont les réalisations faites au stade préopératoire (5)

A
  1. Penser à des choses absentes et des choses imaginaires
    2-Penser à des événement passés
    3-Penser à des événements futurs
    4-Faire des jugements(comparaisons) basés sur des notions concrètes (qtq., poids, taille, vitesse)
    5-Faire des liens de cause à effet entre des événements(vu que c’est la fin de semaine, je vais pas a la garderie)
43
Q

À quoi sont du ces nouvelles réalisations faites au stade préopératoire

A

grâce au langage et aux représentations symboliques

44
Q

À quelle age se passe le stade préopératoire

A

de 2 à 6 ans

45
Q

Quelles sont les limites de la pensée préopératoire(4)

A
  1. Rigide
    2-Limitée à un seul aspect de la situation
    3-Très influencée par les apparences
    4-Difficulté à distinguer la fiction(imaginaire) et la réalité
46
Q

quelles sont les caractéristiques de la pensée préopératoire (4)

A

-Égocentrisme
-Centration
-Non réversibilité
-Raisonnement transductif

47
Q

Qu’est ce que l’égocentrisme

A

incapacité de se mettre à la place d’autrui, à prendre la perspective d’autrui(pas capacité cognitive à se mettre à la place des autres)

48
Q

vrai ou faux, avec une représentation de la vie quotidienne, l’enfant est plus capable de voir la perception de l’autrui avec des objets familiers

A

vrai

49
Q

Qu’est ce que la centration

A

-l’enfant se centre sur un seul aspect d’une situation, ce qui l’amène souvent à poser des jugements erronées

50
Q

Donne moi un exemple de centration

A

la conservation des liquides: Dépendamment du contenant, même si interchange la même quantité de liquide, l’enfant pense que plus le contenant est long, plus il y a de liquide dans se contenant
-pense que quand c’est plus long, il y en a définitivement plus

51
Q

qu’est ce que la non-réversibilité

A

Incapacité de faire l’opération inverse, de revenir à l’état initial, que l’objet peut subir des transformations, sans que ça change la propriété de l’objet

52
Q

Qu’est ce que le raisonnement transductif

A

Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps ou l’espace (ex: je cours plus vite quand je met mes souliers de super man)

53
Q

Qu’est ce que le stade opératoire concret

A

-la pensée est maintenant plus logique, plus flexible, plus organisé (opération mentales logiques à des problèmes concrets)
-Meilleur capité pour distinguer fiction et réalité

54
Q

À quelle age se passe le stade opératoire concret

A

de 6-7 ans à 12 ans

55
Q

Vrai ou faux, les schèmes symboliques opératoires concrets sont la deuxième prériode d’équilibration

A

vrai

56
Q

Quels sont les 5 types de problèmes concrets que l’enfant opératoire concret peut résoudre

A

1-Conservation
2-Classification
3-Sériation
4-Transitivité
5-Meilleure compréhension des notions de vitesse, distance, temps

57
Q

Donne moi un exemple de conservation dans le stade opératoire concret

A

il comprend maintenant que certaines propriétés physiques d’une objet reste inchangées même si l’apparence de l’objet change

58
Q

Quels sont les 3 arguments logiques que donne un enfant pour expliquer la conservation

A
  1. L’identitié=c’est le même liquide
  2. Réversibilité= quand je met le liquide dans un autre contant, je remet le même liquide soit la même quantité
  3. Compendation= même si le contenant est plus long, il est plus étroit. Il n’y a donc pas plus de liquide dans celui qui est plus long
59
Q

Quelle est la différence entre le stade préopératoire et le stade opératoire concret au niveau de la classification

A

Stade préopératoire = à 5 ans, classe selon une dimension, soit selon la forme ou la couleur
Stade opératoire=
-à 6-7 ans, il classe selon 2 dimensions mais en 2 étapes ( en premier tous les ronds et tous les carré et après regarde chaque catégorie individuellement pour les classée en fonction de leur couleur)
-a 8-9 ans, il classe selon 2 dimensions, en une seule étape(rond bleu avec rond bleu, rond rouge avec rond rouge, carrée bleu avec carrée bleu et carrée rouge avec carrée rouge)

60
Q

Donne moi un exemple de classification hiérarchique au stade préopératoire

A

il y a 6 roses et 3 marguerites, quelqu’un lui demande s’il y a plus de rose ou de fleur, pense qu’il y a plus de roses car il n’y a pas d’inclusion des classes

61
Q

Donne moi un exemple de classification hiérarchique au stade opératoire concret

A

à 8 ans, sait que les roses sont des fleurs, lorsqu’on lui demande s’il y plus de rose ou de fleur, sait inclure les classes donc répond qu’il y a plus de fleures

62
Q

Comment un enfant résous un problème de sériation au stade préopératoire

A

-quand il a 7 bâtons, est capable d’identifier les plus petits et les plus grands mais fait des erreurs avec les bâtons intermédiaires
-quand il a 3-4 bâtons, il est capable d’identifier les différences avec les bâtons mais par essaies et erreurs

63
Q

Comment un enfant résous un problème de sériation au stade opératoire concret

A

avec 7 bâtons, il réussit et procède de façon systématique ( 1 par 1 pour les placer en ordre )

64
Q

Quand est-ce que l’interférence transitive est-elle acquise

A

vers 9-10 ans

65
Q

Qu’est ce que le stade des opérations formelles

A

-capacité d’effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées
-Capacité de réfléchir sur des questions abstraites, hypothétiques, sur le possible

66
Q

vers quelle age se déroule le stade opératoire formelle

A

de 12 ans et plus

67
Q

Lors d’un problème logique ex: souris > éléphant, éléphant > chien. Alors souris > que chien?
comment réponde un enfant au stade opératoire concret et opératoire formelle

A

opératoire concret= logique. Alors non pas vrai car une souris peut pas être plus grande qu’une chine
Opératoire formelle: ca existe pas, mais avec la logique de ce problème, c’est vrai

68
Q

Vrai ou faux
-au stade opératoire formelle, le possible l’emporte sur le réel
-L’enfant est davantage possible de penser à long terme
-il est capable de pensée abstraite, systématique, scientifique

A

vrai
vrai
vrai

69
Q

donne moi des exemples de pensées abstraite que l’enfant au stade opératoire formelle réfléchit

A

la liberté, l’engagement, la loyauté

70
Q

Qu’est ce que l’émergence de la pensée hypothético-déductive

A

être capable de poser des hypothèse et les tester de façon systématique pour tirer des conclusions

71
Q

Qu’est ce que le problème du pendule

A

Piaget demande à l’enfant ce qui influence la vitesse d’oscillation. L’enfant se demande si c’est le poids de la bille, la longueur de la corde, la force à laquelle la boule est propulser, la hauteur à laquelle le boule est laché. Il teste alors une a une les possibilités pour venir a une conclusion

72
Q

Est ce que les pensées hypothético-déductive sont possible avant le stade formelle

A

non

73
Q

Est ce que le stade formel, les pensées formelles(abstraites) est présent chez tous

A

oui, mais il n’est pas utilisée par tous

74
Q

à quoi est associé l’utilisation ou non de la capacité de pensée formelle

A

à l’éducation et à la scolarisation

75
Q

Quels sont les contributions de la théorie de piaget (5)

A

1.Montre de façon juste les divers aspects de pensée de l’enfant à différents âges
2.Contribution importantes pour évaluer les habilités cognitives de l’enfant(sur les méthodes)
3.À stimuler la rechercher
4.A attirer l’attention sur le fait que l’enfant agit activement à son propre développement cognitif (construits ses schèmes)
5.à contribué à l’élaboration de programmes éducatifs dans les écoles/garderies

76
Q

Donne moi des exemples de contributions méthodologiques, comment ses propositions sont différentes des autres pour évaluer les habiletés cognitives de l’enfant

A
  1. élaboré différentes façon de présenter des problèmes aux enfants pour qu’ils les ressoudent
  2. C’est intéressé à diverses activités/actions quotidiennes de l’enfant pour comprendre dev cognitif
  3. Se concentre pas juste sur l’échec ou la réussite à un test, mais plutôt à ce que l’enfant en comprend lorsqu’il exécute un test
77
Q

Quels sont les critiques de la théorie de Piaget(5)

A
  1. Il sous estime les compétences des enfants(remet en question l’âge d’acquisition, les opérations sont en émergence plutôt que d’être acquis complètement à un certain âge et pas avant
  2. N’apporte pas de place au contexte culturel
  3. Les changements de stades ne serait pas aussi abrupts que Piaget le propose
  4. Sous-estime l’influence des interactions sociales
  5. Les recherches suggèrent que le dév cognitif ne s’arrête pas à l’adolescence
78
Q

Comment Piaget répond aux 3 questions fondamentales

A

1.Discontinu: présence de stades et changement qualitatifs dans les schèmes
2.
-Innée: schème se développe à la base de
4 habilités inées. Aussi l’adaptation des schème se produit à l’aide de 3 processus inées biologique
-acquis: interagie avec son environnement physique et social pour dév ses structures mentales
3.Actif: construit lui même ses schèmes, sa pensée, en explorant activement son env

Développement De L’enfant (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions