développement Flashcards
quand est indissociable le développement physique?
dans les premiers mois du développement cognitif
*l’enfant apprend selon les capacités de son corps, dans les premiers mois de la vie et au delà
décrire le développement du SNC
-nombre élevé de neurones durant période prénatale
-extension réseau synaptique (connexions)
-élagage (pruning); connexions inutilisées sont éliminées
-myélinisation permet une plus grande efficacité de certaines voies de communication
-plasticité du cerveau;
capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser sous influence de l’environnement
-nature vs nurture
qu’est ce que l’épigénitique?
facteurs environnementaux peuvent modifier l’expression des gènes
*bébés souris léchés sont plus calmes
quelle est la découverte du Dr.Michael Meanay de McGill?
empreintes de ces soins maternels retrouvés dans le développement du cerveau des jeunes rats dans l’hippocampe
=léchage influence l’activité d’un gène protégeant les rats contre le stress (changement chimique influence la quantité d’hormones de stress libérée par les surrénales des rats; récepteurs des glucorticoides du cerveau)
donner les échelons en ordre du développement de la motricité
- rouler sur lui-même
- s’asseoir seul
- se tenir debout avec appui
- ramper
- pince pouce-index
- se tenir debout sans appui
- marche bien
- tour de 2 blocs
- monte un escalier debout
- saute sur place
- reproduit un cercle
quel psychologue suisse a travaillé dans le développement cognitif?
Piaget
- travaillé avec Binet dans l’élaboration des tests d’intelligence
- davantage intéressé par les erreurs aux épreuves
quelle est la remarque de Piaget?
enfants du même âge font le même genre d’erreur
décrire la théorie de Piaget
- recherches basées sur l’observation des enfants au fil de discussions et de problèmes à résoudre
- postule que l’être humain possède la capacité innée d’apprendre pour s’adapter à son environnement
- percoit l’enfant comme agent actif dans son développement
- accent sur importance du jeu et exploration pour apprentissage et la résolution de problème
quels sont les 4 stades de développement cognitif Delon Piaget?
- sensorimoteur; naissance à 2 ans
- préopératoire;2 à 6
- opérations contrètes;6 à 12
- opérations formelles;12 ans et plus
quelle est la principale acquisition du stade sensorimoteur?
permanence de l’objet et des liens de causalité
quelle est la principale acquisition du stade préopératoire?
langage, pensée symbolique
quelle est la principale acquisition du stade d’opération concrète?
notions de conservation, de classification, de réversibilité et de décentration
quelle est la principale acquisition du stade d’opération formelle?
pensée abstraite, raisonnement hypothético déductif, raisonnement systématique
décrire le stade sensori-moteur
à partir des réflexes innés et des comportements aléatoires, les bébés découvrent leur environnement
-réactions circulaires; enfant apprend à reproduire un évènement plaisant qu’il a d’abord expérimenté par hasard
nommer les 6 sous stades du stade sensorimoteur
1) 0-1 mois; réflexes (réagit pas si objet disparait_
2) 1-4 mois; réactions circulaires primaires, reproduit comportement qui donne sensations découvertes par hasard, centrés sur corps (ne recherche pas un objet disparu mais réagit)
3) 4-8 mois; réactions circulaires secondaires; reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans l’environnement (peut rechercher objet disparu si il dépasse)
4) 8-12 mois; coordination des schèmes secondaires, comportement davantage orientés vers un but (enfant recherche objet disparu, mais même s’il le voit être déplacé aura tendance à aller le rechercher une seconde fois ou il lavait déjà trouvé)
5) 12-18 mois; réactions circulaires tertiaires (varie intentionnellement ses actions pour voir effet; peut retrouver un objet caché s’il le voit se faire déplacer)
6) 18-24 mois; combinaisons mentales, capable de certaines représentations mentales, planifier et s’éloigne de l’essai erreur, permanence de l’objet (enfant recherche un objet dans son environnement même s’il n’a pas vu qu’il a été déplacé)
décrire le stade préopératoire (2-6 ans)
- utilisation croissante de la fonction symbolique (incluant langage)
- permet imitation différée car enfant est en mesure de garder en mémoire des représentations mentales
- jeu symbolique; enfant se représente ainsi de mieux en mieux la réalité
- égocentrisme et centration; limite capacité de l’enfant à se représenter un autre point de vue (tache des 3 montagnes)
- conservation (liquides!!)
décrire le stade des opérations concrètes (7-11 ans)
- capable utiliser opérations mentales pour résoudre des problèmes concrets
- décentration (plusieurs aspects situations, points de vue)
- comprend principe de conservation, réversibilité,compensation (ajout dans une dimension peut être compenser par un retrait dans une autre)
décrire le stade des opérations formelles (12 ans et plus)
- stade plus élevé du développement cognitif, utilisation de la pensée abstraite
- détacher des limites du réel pour imaginer d’autres possibilités
- utilisation du raisonnement hypothético-déductif, capacité de tester des hypothèses de facon systématique
nommer les critiques de la théorie de Piaget
- sous estimer capacités des enfants (stade sensorimoteur; trop importance expériences motrices comme agent de développement cognitif, alors habilités perceptives des bébés sont plus développées que les habiletés motrice tel que démontré par des recherches récentes)
- peu accent sur relations sociales comme agent de développement cognitif et encre moins sur aspect affectif de l’apprentissage
- peu d’accent sur différence individuelles et sur influences culturelles et sociales
décrire la théorie socioculturelle du psychologue russe Vygotsky
- pour comprendre développement cognitif, il faut prendre en considération les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages
- développement cognitif résulte collaboration active entre enfant et environnement (social)
- enfants possèdent une sociabilité innée; interactions sociales permettent le développement sur le plan cognitif
qu’est ce que la zone proximale de développement de l’approche socio culturel de Vygotsky?
distance entre ce qu’un enfant conait ou sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance de d’autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation
=on recherche cette zone d’apprentissage par les parents; enfant peut réussir une tache avec juste un peu d’aide et qui permet à l’enfant de progresser dans la maitrise de cette tache
qu’est ce que la théorie de l’esprit?
theory of mind
-capacité de se représenter ses propres processus mentaux (désirs, intentions, croyances) et ceux des autres!
théorie de l’esprit;
pourquoi les enfants de moins de 3 ans de comprennent pas les fausses croyances?
égocentrisme
théorie de l’esprit;
à quel âge enfant comprend qu’un même événement peut être interprété différemment par 2 personnes
6 ans
le développement de la théorie de l’esprit est à la base de quoi?
communication sociale, habiletés sociales
théorie de l’esprit;
est déficitaire chez quels enfants?
troubles du spectre de l’autisme
quel est le test des fausses croyances?
Sally et Anne
qu’est ce que la mentalisation?
- psychodynamiciens!!
- capacité de comprendre les états mentaux (pensées, émotions), les siens et ceux des autres
- lien avec théorie de l’attachement; enfant développe la capacité de mentalisme dans la relation avec son parent, lorsque ce parent est en mesure de bien comprendre ses états mentaux et de lui refléter
- plusieurs méthodes développées pour mesurer la cavité de mentalisation parentale
qu’est ce que le jeu fonctionnel?
-forme la plus simple de jeu, actions répétitives impliquant des mouvements musculaires
=agiter un hochet, pousser un chariot, faire du ski
qu’est ce que le jeu constructif?
utilisation d’objet pour construire/créer quelque chose
débute vers 1 ans
(construction, dessin, bricolage)
qu’est ce que le jeu symbolique?
jeu de faire semblant, rôle, symbole avec objet ou non, rôle dans le développement de la personnalité, moyen d’expression des émotions
-débute à la fin du sensorimoteur
(costumer, jouer un role, jouer poupée, faire parler figurines, animer marionnettes)
qu’est-ce que le jeu formel?
règles ou procédures connues par tous les partenaires
-débute stade préopératoire
(jeu de société, marelle, sport d’équipe)
décrire la classification des jeux selon la théorie de Parton
1-non occupé (observe ne joue pas) 2-jeux seul (en bas de 3) 3-centré sur eux même (2-3) 4-joué parallèle (2-4) 5-associatif (3-4; interagit avec autres) 6-coopératif (4-6 et plus)
pourquoi on utilise l’échelle de Denver?
pédiatrie, déterminer si étapes importantes du développement sont atteintes en fonction de l’âge
nommer les 4 grandes catégories de l’échelle de Denver (issus des 105 observations de la personne professionnelle)
motricité globale
motricité fine
langage
sociabilité
but de l’échelle de Denver?
orienter les enfants ayant un certains retards vers des évaluations ou services plus spécialisés
**pas un test intelligence ni d’une méthode diagnostique
(outil de dépistage!!)
quel est le nom du psychanalyste né en Allemagne mais formé en Autriche par Anna Freud, puis installé USA en fuyant menace nazie?
E.Erikson
quelle est la théorie d’Erikson?
8 stades psychosociaux centrés sur le développement de l’identité de la naissance à la mort
=chacun des stades correspond à une tâche développementale, une crise à résoudre
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- naissance à 12-18 mois
- si personne s’occupe bien de l’enfant= confiance envers elle, lui même et le monde
- équilibre entre confiance relations sociales et méfiance (protection de soi)
- FA=espoir
CONFIANCE VS MÉFIANCE
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- 12à 18 mois à 3 ans
- explorer le monde extérieur, autonome
- je suis capable tout seule
- apprentissage propreté
- échec=honte et doute
- FA=volonté
AUTONOMIE VS HONTE/DOUTE
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- 3 à 6 ans
- nouvelle autonomie=initiative
- culpabilité/peur punition
- parent; réponse positive aux initiatives mais maintient la discipline et autorité
- FA; courage
INITIATIVE VS CULPABIBLITÉ
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- 6 ans à la puberté
- accomplir taches
- compétences personnelles
- FA; compétence
TRAVAIL VS INFÉRIORITÉ
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- étape la plus importante selon E
- puberté jusqu’à jeune âge adulte (adolescents)
- conception de soi=valeurs, croyances distincts parents
- crise positive si développe fidélité (s’engager croyances et valeurs; politique, communautaire, poursuit d’idéaux) loyauté, dignité et confiance
IDENTITÉ VS CONFUSION DES RÔLES
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- jeune adulte
- s’engager activement avec une autre personne (couple, famille)
- FA; amour
INTIMITÉ VS ISOLEMENT
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- adulte age moyen
- plus concernée par générations plus jeunes
- transmettre connaissance
- FA; souci pour autrui
GÉNÉRATIVITÉ VS STAGNATION
nommer le stade psychosociaux d’Erikson;
- adulte age avancé
- acceptation vie et mort prochaine
- FA; sagesse
INTÉGRITÉ VS DÉSESPOIR
