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MMD10442: examen 1 > attachement > Flashcards

attachement Flashcards

1
Q

qui amène la théorie de l’attachement?

A

Bowlby

  • pédiatre et psychanalyste
  • travaillé auprès des enfants séparés de leur parent par le 2e guerre mondiale
  • grande influence sur la psychologie du développement
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Q

qu’est ce que l’attachement?

A

lien affectif durable d’un enfant envers un adulte qui en prend soin (généralement le parent) et qui se manifeste par divers comportements permettant à l’enfant, dans les moments de détresse surtout d’intéragir avec l’adulte

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Q

qu’est ce que l’étude de Harlow?

A

-origine du lien d’attachement par l’étude du comportement animal
=le lien avec la mère repose sur le fait que c’est elle qui donne la nourriture (fonction alimentaire) ou plus l’affection?
=affection est le plus important!!!

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4
Q

que découvre Lorenz?

A

le comportement inné visant à maintenir une proximité avec la mère
concept d’empreinte; période critique première heure de vie du poussin (dicte l’attachement)
*il agit comme mère pour les poussins

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5
Q

quels sont les points importants qu’amènent Bowlby dans la théorie de l’attachement?

A
  • attachement a une fonction adaptative pour l’enfant
  • déterminant pour la qualité des liens interpersonnels dans le futur
  • carences dans le lien d’attachement sont irréversibles
  • notion de période critique ou sensible
  • on peut observer les comportements d’attachements!
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6
Q

qui est la 2e pionnière de la théorie de l’attachement, collaboratrice de Bowlby?

A

Mary Ainsworth

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7
Q

quel est l’accomplissement le plus important de Mary Ainsworth?

A

SITUATION ÉTRANGÈRE
technique standardisé d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement

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8
Q

estce que la situation étrangère peut toujours être utilisée?

A

pas en clinique! plus en laboratoire ou recherche

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9
Q

décrire l’étape 1 de la situation étrangère

A

consignes parents procédure à suivre

enfant et parent entre dans la pièce d’observation ou se trouvent des jouets par terre et une chaise pour le parent

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10
Q

décrire l’étape 2 de la situation étrangère

A

le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement
parent répond aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiative

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11
Q

décrire l’étape 3 de la situation étrangère

A

*personne étrangère entre dans la pièce
s’asseoir sur une chaise en silence, puis converse avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant

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12
Q

décrire l’étape 4 de la situation étrangère

A

*PREMIÈRE SÉPARATION
parent sort de rapièce et enfant reste seul avec étrangère
joue avec enfant ou le console en lui proposant des jouets s’il pleure
=si grande détresse le parent peut revenir rapidement dans la pièce

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13
Q

décrire l’étape 5 de la situation étrangère

A

*parent revient et étrangère sort
observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant

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14
Q

décrire l’étape 6 de la situation étrangère

A

*DEUXIÈME SÉPARATION
parent sort et enfant reste seul
(grande détresse le parent peut revenir)

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15
Q

décrire l’étape 7 de la situation étrangère

A

*étrangère revient dans la pièce

peut essayer de le consoler s’il pleure ou sinon elle s’assoit et reste silencieuse

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16
Q

décrire l’étape 8 de la situation étrangère

A

*parent revient et la personne étrangère sort (même observations que étape 5)

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17
Q

qu’a permis ultimemement l’expérience de la situation étrangère?

A

décrie les 3 types dattachement

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18
Q

quels sont les trois types d’attachement?

A
  • attacheemnt sécure (sécurisant, sécurisé)
  • attachement évitant (insécurisé, évitant)
  • attachement ambivalent (insécurisé, ambivalent)
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19
Q

qu’est ce que l’attachement sécurisé?

A

66% bébés (forme la plus courante)
SÉ=enfant explore son environnement, contact régulier avec son parent, protester ou pleurer au moment de la séparation mais se retrouve calme à la réunion

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20
Q

qu’est ce que l’attachement insécurisant de type évitant?

A

20% des bébés
SÉ=distance à l’égard de la mère quand elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère et reste distant au moment de la réunion

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21
Q

qu’est ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent?

A

12% des bébés

SÉ=anxieux, même en présence de la mère, extrêmement bouleversé quand elle part, exprime de la colère à son retour

22
Q

qu’est ce que l’attachement désorganisé?

A
  • pertubé
  • décrit plus tard après le constat que certains enfants ne répondaient à aucune forme d’attachement
  • comportements contradictoires
  • plus souvent chez des figures d’attachement insensible, intrusives ou abusives
23
Q

estce que AD correspond aux autres patterns d’attachement classiques?

A

non

24
Q

quel est l’effet au long terme d’un AD?

A

associé à un éventail de difficultés comportementales et de psychopathologies dans les études longitudinales
(plus à risque d’avoir des difficultés d’adaptation plus tard dans la vie)

25
Q

d’ou pourrait provenir un AD?

A

figure parentale étant la source de peur

(associé au hostile helpless state of mind chez la mère à AAI; entrevue d’attachement chez l’adulte

26
Q

il existe alors combien de type d’attachement au total?

A

4

27
Q

quel est le synonyme d’attachement ambivalent?

A

attachement résistant

28
Q

pour un attachement sécurisant, l’enfant utilise sa FA pour quoi? même question pour attachement insécurisé évitant et ambivalent

A

sécurisant=pour découvrir le monde!
évitant=peu d’échange affectifs avec la personne qui lui donne des soins!
ambivalent (résistant)=utilise personne s’occupe de lui comme figure d’attachement

29
Q

quelles facteurs peuvent influencer l’attachement?

A
  • sensibilité maternel (parental)
  • tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit!)
  • parents vivant beaucoup de stress (penser situation psycho-sociale précaire, manque d’argent, isolement social
30
Q

que veut on dire par le fit?

A

parents peuvent être plus à l’aise avec besoins explorations mais pas capable de le rassurer (minimiser)=créer des problèmes, si l’enfant est anxieux ce n’est pas le meilleur fit
(même chose à l’inverse)
**comment la personnalité du parent s’adapte au comportement de son enfant (sensible ou non/disponible ou non)

31
Q

quel équilibre cherche t-on?

A

entre besoin de l’enfant et les ressources disponibles pour le parent!

32
Q

quelles sont les conséquences positives d’un attachement sécurisant au long terme?

A
  • autorégulation
  • moins de stress à l’égard de d’autres personnes prenant soin d’eux
  • plus sociables et plus populaires auprès de leur paires
  • meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte avec leur partenaire amoureux
33
Q

conséquences négatives au long terme d’un attachement insécurisant? (décrire les différents types)

A
  • mutliples difficultés d’adaptation; hostilité envers les pairs et agressivité
  • évitant=TA, victimiser les pairs plus de troubles de conduite à l’adolescence
  • désorganisé=problèmes de comportement à l’école et de troubles de santé mentale
34
Q

quel peut être un exemple d’application de la théorie de l’attachement?

A

le cercle de sécurité; soit le parent qui répond au besoin de l’enfant

35
Q

décrire le cercle de sécurité

A

*le parent représente la base de sécurité
=l’enfant explore mais a besoin que le parent le soutienne
=explore en gardant en tête la présence de son parent; tu veilles su moi, tu t’émerveilles de ce que je suis, tu m’aides, tu as du plaisir avec moi
=revient vers son parent; a besoin qu’il l,acceuille quand il revient vers sont parent
*retrouve refuge chez son parent!; protection, réconfort, tu t’émerveilles de ce que je suis, tu organises mes sentiments!

36
Q

pourquoi la phrase; tu organises mes sentiments est particulièrement importante?

A

référence à l’autre régulation!

au lieu d’escalader dans la détresse a la capacité de se rassurer et de revenir au calme

37
Q

quel est l’organisation du cercle de sécurité?

A

8 séances de groupe avec un facilitateur formé
=s’adresse à toute la famille (qu’est ce qu’on peut observer chez l’enfant qui nous pousse vers un certain type d’attachement)

38
Q

on vise quel type de famille?

A

famille vivant beaucoup de stress= affectent la qualité de ce qu’ils peuvent offrir à leurs enfants

39
Q

estce que c’est très répandue au Qc?

A

non, pas à grande échelle! pourrait être offert à tout le monde dans un futur proche

40
Q

quels sont les conseils les plus importants à donner aux parents en ressortant de ce cercle de sécurité?

A

TOUJOURS, être plus grand, plus fort, plus sage et bienveillant
Quand c’est possible, suivre mon enfant
Quand c’est nécessaire, prendre en charge

41
Q

dans quelle catégorie font partie les troubles de l’attachement liés à des traumatismes ou à des facteurs de stress?

A

DSM 5

42
Q

qu’est ce que le DSM?

A

diagnostic statistical Manuel

  • ouvrage de référence qui liste les diagnostics psychiatriques
  • basé sur des études psychologiques ayant démontré qu’un groupe de patients a des difficultés semblables
43
Q

nommer les 2 diagnostics psychiatriques associé à une insuffisance de soins chez les jeunes enfants

A
  • troubles réactionnels de l’attachement

- trouble de déshinibiton du contact social

44
Q

pour ces deux diagnostics, l’enfant a vécu des formes extrêmes d’insuffisance de soin tels…

A
  • négligeance ou privation sociale caractérisé par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le confort, la stimulation, l’affection de la part des adultes prenant soin de l’enfant
  • changements répétés des personnes qui s’occupent principalement de l’enfant, limitant les possibilités d’établir des attachements stables
  • éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent sévèrement les possibilités d’établir des liens d’attachements sélectifs
45
Q

comment peut on observer un trouble réactionnel de l’attachement?

A
  • mode relationnel durable vis à vis des adultes qui prennent soin de l’enfant, caractérisé par un comportement inhibé et un retrait émotionnel (enfant cherche rarement un réconfort quand il est en détresse et répond rarement au réconfort quand il est en détresse)
  • perturbation sociale et émotionnelles persistant
  • autres critère
46
Q

la perturbation sociale et émotionnelle persistante doit être caractérisée par au moins 2 éléments… lesquelles?

A
  • diminution de la réactivité émotionnelle et sociale à l’autrui
  • affects positifs restreints
  • épisodes inexpliquées d’irritabilité, de tristesse ou de craintes qui sont évidents même lors d’interactions non menaçantes avec les adultes qui prennent soin de l’enfant
47
Q

quels sont les autres critères?

A
  • critères ne répondent pas à un trouble du spectre de l’autisme
  • le trouble évident avant 5 ans
  • age de développement est d’au moins 9 mois
48
Q

comment décrire un enfant avec un trouble de désinhibition du contact social?

A
  • mode relationnel avec lequel enfant s’approche activement et interagit avec des adultes inconnus et présente au moins 2 éléments; réticence réduite ou absence de réticence dans l’approche ou interaction avec des adultes peu familiers, comportement verbal ou physique excessivement familier, ne demande pas l’accord de l’adulte prenant soin de lui avant de s’aventurer loin
  • accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou aucune hésitation
  • limitent pas à une impulsivité (comme un TDAH) mais incluent un comportement social désinhibé
  • au moins 9 mois
49
Q

qu’est ce qui peut aider l’auto régulation?

A

la régulation mutuelle durant la petite enfance aide les enfants en particuliers les enfants à tempéraments difficile de faire preuve d’auto régulation

50
Q

comment mesurer la régulation mutuelle chez les bébés de 2 à 9 mois?

A

TRONICK
still face procedure
*la procédure du visage impassible
=chercheur et psychologue de Boston

51
Q

qu’elle pédiatre et psychanalyste britannique a dit la phrase; “le bébé seul n’existe pas”?

A

WINNICOT
expérience basée sur l’observation et le rend très sensible au rôle de l’environnement, particulièrement de la mère dans le développement du jeune enfant
=notion d’objet transitionnel
=good enough mother

MMD10442: examen 1 (5 decks)

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