Dévelo. Cours 10

Question 1

Quels sont les 3 niveaux de conscience (0-2 ans) selon Lewis?

Answer 1

1)Conscience sensorimotrice de l’environnement
2)Conscience subjective de soi
3)Conscience objective de soi

Question 2

Definit-moi la conscience de soi (0-2 ans)

Answer 2

Pouvoir diriger mon attention sur moi-même et ainsi percevoir des caractéristiques spécifiques qui me qualifient et me différencient des autres.

Question 3

Définit-moi le concept de soi (0-2 ans).

Answer 3

Ensemble des représentations qu’une personne possède à propos d’elle-même et de ce qu’elle aimerait être.

Question 4

Donne-moi un exemple de la conscience sensorimotrice de l’environnement.

Answer 4

Je bois du laid chaud = c’est agréable.

Question 5

Donne-moi un exemple de la conscience subjective de soi.

Answer 5

Prend conscience JE suis une personne à part entière, apparaît vers 8 mois. L’enfant comprend à une influence sur son environnement. Ex: Quand je pleure, on m’apporte du laid chaud.

Question 6

Donne-moi un exemple de la conscience objective de soi.

Answer 6

Maintenant je me définis des caractéristiques (à partir 18-24 mois). Ex: MOI j’aime ça du laid chaud.

Question 7

Pourquoi la composante cognitive définit l’image de soi (3-6 ans)?

Answer 7

La composante cognitive s’appuie sur des faits, ex: J’adore la Parpatrouille (cmt je me perçois mes intérêts). Cmt je perçois mon poids, ce que je n’aime pas. Ce sont des concepts dynamiques, car évoluent dans le temps, donc image soi évolue.

Question 8

Pourquoi la composante affective définit l’estime de soi?

Answer 8

Ex: intimidation est une composante affective néfaste pour le développement de l’estime de soi. Un adulte vivant à nouveau de l’intimidation = ramène souvenirs enfance = revie émotion négative = personne plus fragile. L’estime de soi est donc stable dans le temps.

Question 9

Pourquoi faut-il des facteurs de protection lors du développement de l’estime de soi?

Answer 9

Parce que plus tard, comme âge ado=Changement corporel et risque d’être protégé contre la dépression, trouble anxiété, TPL, trouble alimentaire…

Question 10

Les 3 concepts du développement de l’image et l’estime de soi?

Answer 10

EXPÉRIENCES QUTIDIENNES (aspect social). Ex: Enseignement 《ah yer la mon pti difficile》= commentaire difficile =Pression.
2) ATTACHEMENT (figure de soin= assez dispo? S’occupe bien de moi? Répond à mes besoins?
3) TEMPÉRAMENT–> Si enfant difficile = + difficile pour les parents.

Question 11

Qu’est-ce que l’attachement selon Bowlby et Ainsworth (1er point)

Answer 11

1) Lien de confiance que l’enfant a envers la disponibilité de sa figure de soin à répondre à ses besoins.

Question 12

Qu’est-ce que l’attachement selon Bowlby et Ainsworth (en 2eme point) ?

Answer 12

2) La manière dont 1 figure de soin va répondre aux besoins d’attachement de son enfant peut influencer la façon dont il va apprendre, ressentir, à penser et à se comporter.

Question 13

L’attachement c’est quoi selon Bowlby et Ainsworth (3eme point)?

Answer 13

Les liens d’attachement qu’il (enfant) développe auront un impact sur son bien-être en société et sur sa santé affective tout au long de sa vie.

Question 14

Qu’est-ce que l’équilibre vient faire dans l’attachement?

Answer 14

Il faut établir un équilibre entre la dépendance à la figure d’attachement et l’exploration de l’environnement.
-Si l’enfant est trop dans exploration=une personne qui ne va jamais demander de l’aide.
-Si trop réconforté=personne qui aura tjrs besoin de se faire rassurer/tjrs dépendre de l’autre (++ difficile faire découvertes).

Question 15

Cmt se développe l’attachement? 1er point

Answer 15

1. L’attachement débute à la naissance; Pas de la conscience de soi mais de de la conscience de ce que l’autre fait.

Question 16

Cmt se développe l’attachement? 2eme point

Answer 16

Parmi besoins d’attachement, il y a le besoin d’un enfant de savoir que son parents est là pour voir à sa sécurité et à sa protection (surtout dans des situations de stress et de réconfort).

Question 17

Cmt se développe l’attachement? 3eme point

Answer 17

En manifestant des comportements d’attachement, l’enfant cherche à être protégé et apaisé.

Question 18

Cmt le l’attachement se développe?
4eme point

Answer 18

Il se développe à partir de la réponse que l’enfant reçoit aux signaux (pleurer, crier, suivre) qu’il émet pour traduire ses besoins d’attachement. L’enfant va intériorité les stratégies qui sont les + efficaces. SENSIBILITÉ PARENTALE=en fonction de la sensibilité du parent=là enfant sait cmt agir avec eux.

Question 19

Pourquoi l’attachement peut être un paradoxe?

Answer 19

Parce que plus on va répondre à son besoin (l’accompagner), plus vite l’enfant sera autonome, car on répond à son besoin de sécurité. Au contraire, plus le parent voudra que son enfant soit autonome, plus l’enfant sera dépendant (PAS autonome).

Question 20

Quels sont les 2 principaux types d’attachement?

Answer 20

L’attachement sécurisant et l’attachement insécurisant.

Question 21

Quels sont les 3 profils d’attachement insécurisant?

Answer 21

1)évitant
2)Ambivalen
3)Désorganisé

Question 22

Qu’est-ce qui forme le profil de l’attachement du parent?

Answer 22

Caractéristique de la figure d’attachement + modèles internes opérants (enfant se demande s’il mérite d’être aimé;voix interne) + comportements de l’enfant = PROFILS

Question 23

Les 4 type d’attachement
1. Donne moi les caractéristiques (3) de l’enfant selon le type d’attachement sécurisant.

Answer 23

50/50 enfant explore et dépend (réconfort).
-Donne signes apparents + appropriés à l’adulte.
-Cherche contact de l’adulte de façon plutôt adéquate.
-Est facile à réconforter et reprend ses activités.

Question 24

Les 4 types d’attachement.
Donne moi les caractéristiques (3) du type d’attachement évitant.

Answer 24

90 explo./10 dépendance
-Montre pas signes apparents que ça ne va pas.
-Rapproche pas de l’adulte.
-Difficile de se rendre compte que kkchose l’affecte.

Question 25

Les 4 types d’attachement.
Donne moi les caractéristiques (3) de l’enfant selon l’attachement ambivalent.

Answer 25

10 exploration/90 dépendance
-Réagit exagérément (cris,pleurs,colère, excitations…).
-Rapproche de l’adulte par des comportements inappropriés.
-Difficile à réconforter et reste perturbé longtemps.

Question 26

Les 4 types d’attachement.
Donne-moi les caractéristiques (3) de l’enfant selon le type d’attachement désorganiser.

Answer 26

Pas de % car imprévisible (comprend pas tout de l’enfant car parent est de profil désorganisé donc, enfant vécu bcp de choses).
-Se rapproche sans indiquer clairement que ça ne va pas.
-Peut se montrer attentionné ou punitif envers l’adulte.
-Veut diriger lui-même l’interaction.

Question 27

Qu’arrive t-il si j’ai un parent qui a des comportements ambivalent (dépendant) et un parent ayant des compo sécurisants ( 50% dépendant,50% eexploration) dans une situation de stress?

Answer 27

Si profil dominant est le type d’attachement ambivalent, c’est ce profil qui va ressortir même si l’enfant est dans un profil sécure depuis un bout.

Question 28

Quelles sont les conséquences sur l’enfant de l’attachement insécurisant?

Answer 28

Émotions perturbatrices (stress,anxiété,sabotage) qui mène à un blocage de la maturité. (Même chez le bb, ex: croissance arrête pour aller chercher de la sécurité; bb en mode survit).

Question 29

Quelles sont les conséquences, sur l’enfant, d’un attachement sécurisant ?

Answer 29

Émotions agréables (joie, plaisir, motivation) donc mène au développement de la maturité.

Question 30

Quels liens l’attachement a avec les sphères (social, cognitif,affectif)

Answer 30

Cognitif–>Langage
Sociale–>Prosociabilité
Affective–>Autorégulation
Sociale, ex: avec profil ambivalent (dépendant)= dangereux prq à risque vivre relation toxique/abus sexuels

Question 31

Qu’est-ce qui représente le concept de soi 6-12 (1er poin?

Answer 31

1)Ses progrès cognitif lui permettent d’avoir une image de soi plus complexe et surtout plus réaliste.
Nuance/Comparaison –> Ex: Je suis le moins bon en français, mais dans l’autre classe, il y a 10 élèves pas bons. Arrive maintenant à balancer mes forces et mes difficultés pour me représenter.

Question 32

Qu’est-ce qui représente le concept de soi à 6-12 ans (2eme point)?

Answer 32

2) Le soi réel (idée que je me fais de qui je suis vrm) ET le soi idéal (l’idée que je me fais de ce que j’aimerais être).
*Si soi idéal trop loin réaliste, l’enfant peut être blessé, donc sentiment compétence diminue, car il arrivera jamais à son soi idéal.
*(Pas obligé) Ex: vivre dans un château… pas réaliste, mais réaliser cabane de princesse dans salon = rapproche de son idéal (pète moins sa bulle).

Question 33

Qu’est-ce qui représente le concept de soi (6-12 ans)? (3eme point)

Answer 33

Concept de soi se peaufine et la maturation cognitive, des progrès au niveau émotionnel s’entendent (égocentrisme moins présent, donc +, empathie).
-Réagir à la détresse de l’autre.
-Penser à des événements passés ou à venir (apprend à régler ses émotions).
-Autorégulation émotionnelle (Qu’est-ce qui me rend en colère, pk ça me fâche…Qst peut amener à savoir cmt mieux réagir).

Question 34

La quête d’identité (ado).
Adolescence= période transition entre enfance et adulte et sa beauté est de briser les modèles pour savoir ce qui me convient et ce que je veux changer.
Selon la théorie de MARCIA, quels sont les 4 ÉTATS IDENTITAIRES?

Answer 34

1)identité surdéterminée
2)identité diffuse
3)identité en moratoire
4)identité en réalisation

Question 35

La quête d’identité (ado).
Tjrs selon la théorie de Marcia, explique moi l’identité surdéterminée sela la CRISE identitaire et la capacité D’ENGAGEMENT.

Answer 35

surdéterminée= Pas de crise et adolescent engagé.
Ex: Pose pas de qst sur ce qui veut faire plus tard, agit selon ce que ses parents veulent qu’il fasse.

Question 36

Quête d’identité (ado).
Tjrs selon la théorie de Marcia,
Explique moi l’identité diffuse selon la CRISE et la capacité D’ENGAGEMENT.

Answer 36

Diffuse= Crise non advenue et pas d’engagement réel.
Ex: 《Ouin jsp ce que je veux faire, j’ai pas vrm d’amis》 (Pas de crise et pas engagement).

Question 37

Quête d’identité (ado)
Selon la théorie de Marcia, Explique-moi l’identité en moratoire selon la CRISE et la capacité D’ENGAGEMENT.

Answer 37

En moratoire= ado en crise et pas d’engagement réel.
Ex: Ado paquer de qsts mais ne s’engage pas.

Question 38

Quête d’identité (ado)
Selon la théorie de Marcia, Explique-moi l’identité en réalisation selon la CRISE et la capacité D’ENGAGEMENT.

Answer 38

En réalisation= ado est survenue à la crise et est engagé.
Ex: A eu une crise et a eu engagement 《J’ai fais les actions pour y arriver》.

Question 39

La personnalité se construit graduellement en fonction de pls facteurs: son tempérament, ses croyances,ses compétences et appre tissages.
Mais quelle est la différence entre très le tempérament et la personnalité?

Answer 39

Le tempérament est inné, il est alors majoritairement stable dans le temps. La personnalité est plus dynamique. La personnalité inclut le tempérament et la part externe (mon environnement/social)+(cognitif/pensées).

Question 40

Quels sont les 3 types de tempérament selon le modèle de Thomas et Chess?

Answer 40

1)Facile (40%)
2)Difficile (10%)
3)Lent à réagir (15%)

Question 41

ATTENTION LONGUE RÉPONSE*
Selon Thomas et Chess, quelles sont les 9 dimensions des 3 types de tempérament?

Answer 41

1-RÉGULARITÉ des fcts bio (faim,sommeil,élimination).
2-Rxs à une SITUATION NOUVELLE ou à un étranger.
3-Capacité D’ADAPTATION aux changements de routine.
4-SENSIBILISATION envers les différentes stimulations sensorielles (bruit, lumière,etc.).
5-INTENSITÉ DES RXS ÉMOTIONNELLES.
6-L’HUMEUR: tendance à être de bonne/mauvaise humeur.
7-TENDANCE À LA DISTRACTION: capacité de se concentrer.
8-PERSISTANCE DANS L’EFFORT.
9-IMPULSIVITÉ: agir sans réfléchir aux conséquences.

Question 42

Le tempérament (selon le modèle de Thomas et Chess).
Décrit-moi le tempérament(T.) difficile.

Answer 42

T. Difficile = Intensité, irritable, irrégulier, réactif.
Dépend de cmt l’autre s’ajuste à moi. Ex: On m’oblige à rester en silence, mais c’est très difficile, donc le comportement difficile peut empirer. MAIS si environnement s’ajuste à moi, on peut m’apaiser. Évidemment, + facile pour un parents ayant tempérament difficile qu’un parent ayant un T. Facile d’avoir un enfant à T. Difficile.

Question 43

Décrit-moi le tempérament facile.

Answer 43

Bonne humeur, régularité, adaptation, ouvert

Question 44

Decrit-moi le tempérament Lent à réagir.

Answer 44

Long temps d’adaptation, mais l’enfant finit par y arriver. Enfant souvent réservé, prudent et timide.

Question 45

Les styles parentaux.
Dans son ensemble (compo du parent, valeurs privilégiées, méthode disciplinaire et effet sur l’enfant) décrit moi le style parental autoritaire.

Answer 45

Valeurs=Domination/contrôle/soumission aveugle.
Compo du parent=peu chaleureux et très exigeant.
Méthode disciplinaire=Punitions sévères;récompenses extrinsèques.
Effet sur enfant=+Renfermé, méfiant et insatisfait.
Relation axée sur performance, peu chaleur et écoute=attachement anxieux. + type d’attachement évitement.

Question 46

Les styles parentaux.
Décrit moi le style parental permissif dans son ensemble.

Answer 46

Valeurs=Expression de soi et autodiscipline.
Compo du parent=Chaleureux et peu exigeant.
Méthode disciplinaire=Raisonnement; parfois punitif mais rarement.
Effet sur enfant=plus immature et peu porté à l’exploration; manque de maîtrise de soi.
-Plus type d’attachement ambivalent.

Question 47

Les styles parentaux.
Décrit moi le style démocratique dans son ensemble.

Answer 47

-Valeurs privilégiées=Individualité de l’enfant et respect des contraintes de la vie en société.
-Compo des parents= Confiants, chaleureux et ouverts; fermes mais offrant du soutien.
-Méthode disciplinaire=Soutien à l’autonomie; appel au raisonnement; punition justifiée si nécessaire, mais dans un contexte soutenant pour l’enfant.
-Effet sur enfant=Autonome, affirmatif et curieux; fait preuve de maîtrise de soi.
-Type d’attachement sécurisant.

Question 48

Les styles parentaux.
Décrit-moi le style parental négligent et disant.

Answer 48

Valeur=Indéterminée.
Compo du parent=Plus centré sur leurs propres besoins.
Méthode disciplinaire=Absente.
Effet sur enfant=Retard de développement et troubles du comportement.
Type de profil d’attachement désorganisé.