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PSY1042- Développement cognitif et l'apprentissage chez l'enfant > Dev du langage > Flashcards

Dev du langage Flashcards

1
Q

Définir le langage

A

Forme de communication (Parlée, écrites, gestualisée) basée sur un système de symboles

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Q

Qui suis-je? Forme de communication (Parlée, écrites, gestualisée) basée sur un système de symboles

A

Langage

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3
Q

Qui suis-je? Habileté à produire un nombre sans fin de phrases à partir d’un nombre limité de
mots et de règles

A

Générativité infinie

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4
Q

Définir la générativité infinie du langage

A

Habileté à produire un nombre
sans fin de phrases à partir d’un nombre limité de
mots et de règles

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5
Q

Quelles sont les 5 catégories des règles du langage?

A
  • Phonologie
  • Morphologie
  • Syntaxe
  • Sémantique
  • Pragmatique
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6
Q

Qu’est-ce que la phonologie? Quel est le + petit unité de la phonologie?

A

Système audio du langage; comment utiliser/combiner les sons.
- Phonème

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7
Q

Qu’est-ce que la morphologie?

A

Morphèmes sont les unités de sens dans la construction des mots.
Combinaison de phonèmes dans un ordre particulier

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8
Q

Qu’est-ce que la syntaxe?

A

Façon de combiner les mots pour
faire des phrases (donc ensemble de morphèmes)

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9
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

Signification des mots, des phrases

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10
Q

Qu’est-ce que la pragmatique?

A

Utilisation appropriée selon le
contexte (peut être complexe)

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11
Q

Quelles sont les étapes du développement du langage? Et les âges qui y sont associé?

A
  • Pleurs: dès la naissance
  • Gazouillis : 1-2 mois
  • Babillage : autour de 6 mois
  • Gestuelles: 8-12 mois
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12
Q

Vrai ou faux : Les bébés reconnaissent les sons du langage

A

Vrai

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13
Q

À quel âge les bébés peuvent reconnaitre les sons de leur langue?

A

À 6 mois

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14
Q

Vrai ou faux: Le vocabulaire productif excède considérablement le vocabulaire réceptif

A

Faux : Contraire

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15
Q

Vrai ou faux : Le moment des premiers mots et des poussées de vocabulaire est relativement stable

A

Faux: Varie bcp

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16
Q

Vers quel âge les bébés des « phrases » de 2 mots?

A

vers 18-24 mois

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17
Q

Sur quoi s’appuie beaucoup les bébés lorsqu’ils disent des « phrases » de 2 mots?

A

Gestuelle, ton et contexte

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18
Q

Qui suis-je? Utilisation de mots
courts et précis sans marques grammaticales

A

Langage télégraphique

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19
Q

Définir langage télégraphique

A

Utilisation de mots
courts et précis sans marques grammaticales

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20
Q

Vrai ou faux: Lors du langage télégraphique (vers 18-24 mois) les bébés s’assurent de respecter les aspects pragmatiques du langage

A

Faux

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21
Q

À partir de quand les enfants comprennent les règles de la morphologie?

A

Dans la petite enfance

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22
Q

Quels sont les aspects de la morphologie que les enfants de la petite enfance comprennent?

A
  • Forme pluriel des noms
  • Troisième personne et le temps de verbe au passé
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23
Q

Vrai ou faux: Les enfants à la petite enfance généralisent les règles

A

Vrai

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24
Q

Puisque les enfants à la petite enfance généralisent les règles, que peut-il se produire?

A

Surgénéralisation (Ex: règle « ED » fin verbe au passé en anglais vs exception)

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25
Q

Enfants préscolaires apprennent et appliquent la ___

A

syntaxe

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26
Q

À l’âge scolaire, les enfants utilisent la syntaxe pour formuler des phrases ____ et ____.

A

Longues et complexes

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27
Q

L’éducation de la mère / des parents positivement corrélé au nombre de ____.

A

livres à la maison

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28
Q

Vrai ou faux: L’éducation de la mère / des parents est négativement corrélé au nombre de livres à la maison

A

Faux : positivement

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29
Q

Vrai ou faux : Familles mono-parentales et/ou pauvres ont
relativement moins de livres

A

Vrai

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30
Q

Vrai ou faux : Enfants préscolaires ont meilleurs habiletés
linguistiques si parents leur lisent 3+ fois semaine

A

Vrai

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31
Q

Quels sont les progrès pour la pragmatique pour les âges : 3, 4 et 4-5 ans?

A

3 ans : Amélioration de l’habileté à parler de choses qui ne sont pas présentes
4 : Sensibilité aux besoins des autres dans les conversations
4-5 ans : Changent leur parler en fonction de la situationsociale

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32
Q

Vrai ou faux: Entrer à l’école élémentaire avec un faible vocabulaire créé un risque de problème d’apprentissage de la
lecture

A

Vrai

33
Q

Vrai ou faux : Quantité de parlé du parent n’est pas lié au vocabulaire et au niveau socio-économique

A

Faux : Quantité de parlé du parent EST lié au vocabulaire et au niveau socio-économique

34
Q

Vrai ou faux: Le vocabulaire et la grammaire de l’enfant à la fin de l’enfance jouent des rôles importants dans la lecture et l’écriture

A

Vrai

35
Q

Les préscolaires répondent généralement avec ___ mot

A

un

36
Q

Les enfants d’âge scolaire ont une sensibilité ____ qui augmente

A

métalinguistique

37
Q

Qu’est-ce que la capacité métalinguistique?

A

Capacité à réfléchir sur son propre langage, tant a/n sémantique que pragmatique

38
Q

Avant d’apprendre à lire, les enfants apprennent à :

A
  • À utiliser le langage pour parler de choses absentes
  • Le principe alphabétique: lettres = sons
39
Q

Quelles sont les 2 types d’approche pour l’Apprentissage de la lecture?

A
  • Approche entière
  • Approche phonétique
40
Q

Expliquer l’approche entière dans l’apprentissage de la lecture

A

+ Fondé sur la morphologie
Apprentissage du mot en entier

41
Q

Expliquer l’approche phonétique dans l’apprentissage de la lecture

A

Lecture apprise a/p d’une simplification du langage (C-H-I-E-N)
+ Fondé sur l’aspect phonétique

42
Q

Qu’est-ce qui est des excellents prédicteurs du succès académique?

A
  • La lecture faite par les parents
  • La valorisation de l’écriture chez les parents
43
Q

Vrai ou faux: Un enfant qui écrit des lettres à l’envers prédisent des problèmes pour son succès académique

A

Faux : A ou a à l’envers = symbole arbitraire

44
Q

Vrai ou faux: Les enfants inventent des épellations

A

Vrai

45
Q

Vrai ou faux: Si un enfant arrive dans un environnement où il est utilisé une autre langue avant l’entré à l’école (donc 3-7 ans), il apprendra aussi bien la grammaire qu’un enfant natif de cette langue

A

Vrai

46
Q

Qu’est-ce qui cause un accent lors de l’apprentissage d’une langue seconde?

A

La capacité à distinguer certaines nuance d’une langue dure seulement un certain temps. Donc l’apprentissage d’une 2e langue après cette période

47
Q

Quand disparaît notre capacité à distinguer certaines nuance d’une langue?

A

Lorsqu’on a bien acquis notre langue maternelle

48
Q

Vrai ou faux Apprendre une langue seconde n’est pas plus facile pour les enfants

A

Faux

49
Q

Quelle est la période critique pour l’acquisition d’une langue seconde sans accent?

A

10-12 ans

50
Q

Vrai ou faux: Le bilinguisme est associé aux effets positifs sur le développement cognitif

A

Vrai : Les gens bilingues (sans accents) apparaissent + intelligent
Associé à la crédibilité et à l’intelligence du locuteur

51
Q

À l’adolescence, il y a une augmentation de la compréhension et l’utilisation de : (4)

A
  • Mots sophistiqués
  • Pensée abstraites
  • Métaphores
  • Figures de style
52
Q

Définir Dialecte

A

Variété de langage distingué par vocabulaire, grammaire, ou prononciation

53
Q

Qui suis-je? Variété de langage distingué par vocabulaire, grammaire, ou prononciation

A

Dialecte

54
Q

À l’âge adulte qu’est-ce qui est considéré comme une composante importante de l’identité?

A

Un style linguistique personnel

55
Q

Vrai ou faux: Le vocabulaire continue d’augmenter durant l’âge

A

Vrai

56
Q

Qu’est-ce qui est souvent en cause pour le déclin du langage chez les personnes âgées?

A

Des facteurs non-langagiers

57
Q

Quelles sont les pertes fréquentes chez les personnes âgées?

A
  • Difficulté à discriminer les sons
  • Phénomène bout-de-la-langue
  • Maladie d’Alzheimer
58
Q

Vrai ou faux: Dans la maladie d’Alzheimer, le langage ne change pas

A

Vrai : Ce n’est pas les mots qui disparaisse du vocabulaire, mais bien la capacité à retrouver les concepts des choeses

59
Q

Vrai ou faux: Le langage se développe de façon idiosyncratique chez chaque personne

A

Vrai

60
Q

Langage généralement compris dans hémisphère ___, mais émotion et intonation hémisphère ___

A

gauche
Droit

61
Q

Qu’est-ce que l’aphasie?

A

Trouble du langage résultant de dommage au cerveau (Perte de l’habilité à utiliser les mots)

62
Q

Qui suis-je? Trouble du langage résultant de dommage au cerveau (Perte de l’habilité à utiliser les mots)

A

Aphasie

63
Q

Aire de Broca : partie du lobe ____ impliquée dans la ___ du langage

A

frontal gauche
production

64
Q

Aire de Wernicke : partie de l’hémisphère ___ impliquée dans la ___du langage

A

gauche
compréhension

65
Q

Vrai ou faux : Si l’Aire de Broca est atteinte, il y a production de langage fluent mais incompréhensible

A

Faux : Aire de Wernicke

66
Q

Qu’est-ce que le « language Acquisition device » de Chomsky?

A

« Organe du langage» contenant toutes les langues (Caractéristiques et règles du langage)
Humains sont biologiquement pré-branchés pour le langage

67
Q

Quel est l’influence de l’environnement sur l’acquisition du langage selon la perspective comportementale? (Skinner)

A

Langage est une habileté complexe apprise, renforcée

68
Q

Quels sont les problèmes de la perspective comportementale (Skinner) p/r à l’influence de l’environnement sur l’acquisition du langage?

A
  • Utilisation créative du langage
  • Enfants apprennent sans renforcement
  • N’explique pas l’aspect fondamentalement ordonné
    du langage
69
Q

Quelles sont les autres stratégies pour l’acquisition du langage?

A
  • Reformuler
  • Expliciter
  • Étiqueter
70
Q

Expliquer la perspective interactionniste

A
  • Langage:
  • A fondements biologiques
  • Acquisition influencée par expériences
  • Acquisition sans instruction formelle (souvent
    sans encouragement)
71
Q

Selon Bruner, les parents et enseignants aident à construire un ______ (SSAL) qui ressemble à la Zone proximal de dev de Vygotsky (et à l’apprenti de Rogoff)

A

Système de support à l’Acquisition du langage (SSAL)

72
Q

À quoi ressemble le système de support à l’acquisition du langage (SSAL) de Bruner?

A

Zone proximal de développement de Vygotsky et à l’apprenti de Rogoff

73
Q

Comment physiquement est possible la production de son?

A

En entravant le flux habituel de l’air

74
Q

Quelles sont les obstacles pour la production de voyelles? Consonnes?

A

V: Cordes vocales
C: Cordes vocales, langue, dents et lèvres

75
Q

Qu’est-ce qui est généralement exprimé par les premiers mots?

A

Gens, animaux, jouets, véhicules, et d’autres objets qui intéressent les enfants (concret et convoités par eux)

76
Q

Quels sont les types d’erreurs commissent pas les enfants lors de l’acquisition du langage?

A

Des erreurs de sousextensions et de surextensions

77
Q

Quelles sont les contrainte pouvant faciliter l’explosion langagière?

A
  • Contrainte de l’objet dans sa totalité
  • Contrainte taxonomique
  • Contrainte de l’exclusivité mutuelle
78
Q

Comment se nomme le style de conversation utilisé par les adultes lorsqu’ils parlent aux bébés?

A

Mamanais

PSY1042- Développement cognitif et l'apprentissage chez l'enfant (4 decks)

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