Deutsch (Elsaesser)

Question 1

Situationsmodell
(Leseverständnis n. Leonhardt, 2013)

Answer 1

Häusle baut auf:

1) Allgemeine kognitive Voraussetzungen

2) hierarchieniedrige Prozesse

3) hierarchiehohe Prozesse

Question 2

Mehrebenenmodell
(Leseprozess)

Answer 2

-> besteht nicht nur aus der Prozessebene (wie PISA Lesen definiert)

1) Prosessebebe: kognitive Tätigkeit

2) Subjektebene: subjektive Beteiligung -> Selbstkonzept als (Nicht-)Leser*in

3) soziale Ebene: soziale Beteiligung -> Anschlusskommunikation

Question 3

Subsidiaritätsprinzip

Answer 3

Nachrangigkeitsprinzip: Ausschöpfen, was Regelschulen bieten können (oftmals verstreichen 2 J. bis SuS im SBBZ ankommen)

Question 4

Phonologische Informationsverarbeitung

Answer 4

• spezifische Vorläuferfertigkeit für SSE
• zentral für SSE
• beeihaltet alle Prozesse der Aufnahme, Speicherung und Verarbeitung phonologischer Informationen

Umfasst:
- phonologisches Bewusstsein
- Phonologisches AG
- Zugriff auf Langzeitgedächtnis

Question 5

Strategiemodelle
(= Stufenmodelle)

(Vertreter: Günther; Firth; Baltin; Brügelmann/Brinkmann)

Answer 5

• zeigen Entwicklungsstufen durch aktuell hauptsächlich angewandte Strategie
  -> Fehler = lernspezifische Besonderheit

Dienen ->
- Diagnose -> gezielte Förderung
- Beobachtungsinstrument (kindliches Strategiewissen)
- Gestaltung des (Anfangs)Unterrichts

Grundannahme:
- Stufenübergänge fließend
- Strategien entwickeln sich überlappend/parallel und beeinflussen sich reziprok
- kein Bezug zur phonologischen Info-verarb.
- Wechselwirkung L&S
- zeigt, dass innerhalb Strategien Kinder unterschiedliche Stufen durchlaufen

Question 6

Strategiemodell (Strategien)

Answer 6

1) präliterale Vorläuferfertigkeiten -> bildliche Ebene; nachahmen

2) logographemische Strategie -> Übergangsphase (umstritten); visual-cue-reading (lesen= Assoziationen bilden)

3) alphabetische Strategie -> GPK, phon. bei.; Rekodieren; lautgetreues Aufschreiben

4) orthographische Strategie -> Verarbeitung größerer Einheiten (Morpheme, Silben); GPK für korrekte Verschiffung nicht ausreichend; zunehmend orthographische Regeln & Automatisierung L & S

5) integrativ-automatisierte Strategie -> keine neue Strategie; sinnentnehmendes Lesen möglich (da keine Entschlüsselung nötig)

Question 7

2-Wege-Modell (n. Coltheart)

1) Rekodieren 2) Dekodieren

Answer 7

• zwei verschiedene Strategien
• geübter Leser verfügt über beide Strategien (lernender nur eine)
• Dekodieren (automatisierte Worterkennung) deutlich schneller

1) Rekodieren -> indirekter Leseweg; Worterkennung über die Phonemsynthese (synthetisches lautierendes Lesen)

2) Dekodieren -> direkter Leseweg; direkter Zugriff auf lexikalischen Eintrag

Question 8

Kohärenz

Answer 8

Zusammenhang zwischen aufeinanderfolgenden Sätzen oder Sprechakten -> führen zu einem Text/ Gespräch -> kommunikative Funktion

Question 9

Syntax

Answer 9

Aufbau von Sätzen
(Satzlehre - Teilbereich der Grammatik)

Question 10

“systematische Leseförderung”

Answer 10

Unterscheidung der Ebenen:
wichtig! Welche Ebene wird mit der Leseförderung gefördert
/ welche nicht?

-> Ebenen des Mehrebenenmodell des Lesens
(1) Prozess-; 2) Subjekt- und 3) soziale Ebene)

Question 11

Synthese
(Leseprozess - hierarchie niedrig)

Answer 11

das Zusammenschleifen von
Einzelbuchstaben zu -> Silben -> zu Wörtern

Förderung:
- Kieler Leseaufbau (elementare Syntheseübungen)
- Lautgetreue Leseübungen