Déontologie: Réseau Flashcards
1
Q
CLSC
A
Centres locaux de services communautaires
2
Q
CH
A
Centres hospitaliers
3
Q
CHSLD
A
Centres d’hébergement et de soins de longue durée
4
Q
CPEJ
A
Centres de la protection de l’enfance et de la jeunesse
5
Q
CR
A
Centres de réadaptation
6
Q
CRDP
A
Centres de réadaptation en déficience physique
7
Q
CRDI-TED
A
Centres de réadaptation en déficience intellectuelle et trouble envahissant du développement
8
Q
CRD
A
Centres de réadaptation en dépendance
9
Q
CRJDA
A
Centres de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation
10
Q
CRMDA
A
Centres de réadaptation pour mères en difficulté d’adaptation
11
Q
LSSSS
A
Loi sur les services de santé et les services sociaux
12
Q
LPEJ
A
Loi sur la protection de la jeunesse
13
Q
CISSS
A
Centres intégrés de santé et de services sociaux
14
Q
Nommez 3 valeurs canadiennes
A
Primauté des droits. Égalité homme-femme. Sens de la famille. Multiculturalisme. Leadership international de coopération, de collaboration, surtout pacifique.
15
Q
Nommer 3 valeurs québécoises
A
Le fait français
Une société livre et démocratique
La diversité culturelle
La neutralité de l’État
16
Q
Similitudes entre les valeurs QC et CAN
A
Liberté
Égalité homme-femme
Multiculturalisme (ouverture sur le monde)
17
Q
Différences entre les valeurs QC et CAN
A
La langue (Fr vs Ang)
Le côté social-démocrate du système d’éducation / santé / services sociaux
Neutralité de l’État (au qc on neutralise plus l’État par rapport à la religion)
18
Q
Événements principaux de la Période de la Grande Noirceur
A
1929: Krash boursier
1914: 1e GM
1940: 2e GM
19
Q
Décrire la société au Qc dans la période de la Grande Noirceur
A
Domination économique anglaise.
Majoritairement rural
Domination de l’Église
Rôles sociaux genrés et strictes (patriarcaux) (femmes = ménagères, hommes = travaux manuels)
20
Q
Révolution tranquille: années et slogan
A
1960 à 1980.
“Maître chez nous”
21
Q
Révolution tranquille: principales avancées
A
1961: école obligatoire jusqu’à 16 ans
1972: LSSSS
1975: Chartres des droits et libertés du QC
1977: LPJ
22
Q
Chartres des droits et libertés: Quelle a été faite avant, qc ou can?
A
QC!
CAN = 1982
Qc = 1975
23
Q
Décrire la société au Qc durant la Révolution tranquille
A
Nationalisation de l’économie et des industries
Mis en doute des valeurs traditionnelles de l’Église
24
Q
Révolution tranquille Qc: Évolution de la famille
A
1968: émancipation des femmes à Paris influence ici (pilules contraceptives, création des CPE, influences de Simone de Beauvoir, Julie Payette, Pauline Marois)
25
Création des CPE par...? En quelle année?
Pauline Marois, 1997
26
Après la révolution tranquille (après 1980): principales avancées
1982: Chartre canadienne des droits et libertés.
1993: fusion et restructuration du réseau.
1997: création des CPE
27
Pourquoi faire une fusion et restructuration du réseau en 1993?
Pour augmenter l'accessibilité,
| réduire les coûts (ça faisait près de 40% du budget total)
28
Après la révolution tranquille (après 1980): portrait de la famille/société?
```
Familles reconstituées,
mariage=divorce,
2 enfants et moins,
Conciliation travail/famille,
10 travailleurs pour 2 retraités
```
29
Maintenant: portrait de la société
État ne subvient plus seul aux besoins de la société (emprunts),
Appel à la société civile et au Réseau d'aide familiale et communautaire,
Ouverture sur le monde,
Nouvelles technologies,
Préoccupations environnementales,
Population vieillissante : 2 travailleurs pour 5 retraités.
30
Nommez 3 caractéristiques générales d'un québécois.
```
Heureux (divertissements)
Consensuel (pas de chicane)
Détaché (grand parleur)
Victime (apitoiement)
Villagois (on aime ce qui est de chez nous)
Créatif (patenteux)
Fier (patrimoine québécois)
```
31
Logique de l'intervention psychosociale et de réadaptation: étape 1
Les valeurs de la société: Bien et mal.
32
Logique de l'intervention psychosociale et de réadaptation: étape 2
Le Gouvernement (Élu par le peuple) va s'appuyer sur l'opinion de la population pour prendre une décision
33
Logique de l'intervention psychosociale et de réadaptation: étape 3
Les Chartres et les Lois. Ex: les Code des professions, la déontologie
34
Logique de l'intervention psychosociale et de réadaptation: étape 4
Les Programmes-services offerts (exemple le programme-Services Jeunes en difficulté, 2007)
35
Logique de l'intervention psychosociale et de réadaptation: étape 5
L'intervention psychosociale et de réadaptation.
La relation entre le client et le professionnel selon des objectifs (plan d'intervention) régis selon un code de déontologie (psychoéducateur)
36
2 problèmes majeurs concernant l'intervention en réseau
1- 60% des admissions en CH (urgence) sont des cas non-ugents. = manque de connaissance des autres ressources offertes selon la gravité des situations.
2- Travail en ''silo'' lors de cas complexe = manque de communication et de coordination entre les intervenants
37
Qu'est-ce qu'un RÉSEAU?
C’est un outil qui place l’usager (client) ou le professionnel en position d’acteur capable de développer et de mobiliser des ressources pour trouver des solutions adaptées aux situations auxquelles il est confronté.
38
Qu'est-ce que la DÉONTOLOGIE?
Ensemble de règles et de devoirs qui régissent une profession, la conduite de ceux qui l’exercent, les rapports entre ceux-ci et leurs clients et le public
39
Premier principe régissant les Chartres Can et Qc
Logique d'intervention:
| Valeurs / Gouvernement / Lois / programmes-services / pratique professionnelle
40
Deuxième principe régissant les Chartres Can et Qc
Hiérarchisation des lois (Toutes les lois s'insèrent dans un cadre général canadien)
41
But de la Charte canadienne (1982)
Protéger les droits des citoyens canadiens contre les actions , les politiques et les lois du gouvernement fédéral et des gouvernements provinciaux;
Unifier les Canadiens selon un ensemble de valeurs qui incarnent ces droits.
42
Ce qu'inclut la Charte québécoise (1975)
Certains droits économiques et sociaux (ex: Émancipation)
Les rapports privés, entre citoyens et États
Les mécanismes de recours particulier
43
Quelles sont nos libertés fondamentales ?
Liberté de religion, de presse, de réunion pacifique, etc.
Droit à la propriété privée, à la vie privée.
Droit à l'égalité (déficience, race, sexe, orientation sexuelle...)
44
Le Code criminel canadien
Recense les comportements interdits (crimes) et les peines à imposer (les sanctions)
45
Le Code criminel qc influence t'il celui canadien?
OUI, exemple de la Loi sur l'aide médicale à mourir, établie au qc puis ajoutée au can.
46
Droit criminel: principes importants
Droit public (l'avocat de la couronne représente la société)
Présomption d'innocence jusqu'à preuve du contraire
Preuve hors de tout doute raisonnable
Procès juste et équitable
Défense pleine et entière, droit à un avocat.
Fardeau de la preuve (Prouver pour enlever tout doute)
47
Étapes du processus judiciaire:
1-Début des procédures (enquête).
2-
Première comparution: acte d'accusation (un ou plusieurs chefs d'accusation)
3- Enquête sur mise en liberté (accordée ou non après quelques temps sous certaines conditions)
4- Enquête préliminaire (Pour crimes graves, si preuve suffisante pour procès)
5- Procès: procureur (protège les droits de la société) et avocat (protège les droits de l'accusé)
6- Peine: Le verdict est rendu
7- Sentence (exemple prison à vie sans libération avant X nombre d'années).
48
Critères à considérer pour un jugement de la cours
Gravité objective du crime, gravité subjective (antécédents), protection de la société, exemplarité, personnalité, etc.
49
Un psychoéducateur peut-il travailler en justice criminelle?
Oui, exemple agent de probation, libération conditionnelle, d'unité résidentielle, de gestion de cas, aide aux victimes d'actes criminels...
50
Sur quoi porte le Code Civil du Qc?
Règles concernant les personnes (nom, soins, tutelle), la famille (mariage, séparation, adoption, autorité parentale), les successions, les biens, les obligations (contrats, responsabilité civile, assurances).
51
Quelles notions du Code civil du Québec devraient être connus des intervenants qui travaillent auprès des jeunes en difficulté et leur famille?
Les notions de secret professionnel, d'accès au dossier, les règles de confidentialité; d'accès à l'information, etc.
52
À qui relève le consentement aux soins requis pour la santé d'un mineur?
Le consentement reviens au parent, au titulaire de l'autorité parentale / tuteur légal.
53
À quel âge un enfant peut-il lui même consentir seul à des soins de santé?
14 ans et plus
54
Après combien de temps la présence d'un mineur dans un établissement de santé / services sociaux doit-elle être dite aux parents/tuteurs?
Pour un établissement de 12 h et plus.
55
Un patient peut-il refuser des soins?
Oui, mais le tribunal pourrait donner l'autorisation de faire les soins quand même, malgré le refus. Si la vie de la personne est en danger et qu'on a pas le temps d'attendre l'autorisation du tribunal, on donne les soins quand même.
56
CCQc: Autorité parentale
Devoirs et obligations envers l'enfant: assurer les soins de base (hébergement, éducation, sécurité, etc.)
57
Qui sont les responsables des mineurs
Les 1ers responsables sont les parents.
58
CCQc: Émancipation
Démarche légale (par le tribunal) qui offre à un mineur de bénéficier de droits civils réservés aux adultes. (ex: avoir son propre domicile)
59
À partir de quel âge est possible une émancipation partielle?
À partir de 16 ans.
60
Un jeune émancipé est la responsabilité de qui?
De l'État (et de lui-même, mais plus de ses parents)
61
Le devoir d'obligation alimentaire s'applique t'il à un jeune émancipé?
Oui, le devoir d'obligation alimentaire demeure.
62
Émancipation partielle ou totale?
Émancipation partielle est plus fréquente, on permet les droits en fonctions des besoins. Émancipation totale = trèèèès rare!
63
CCQc: Obligation alimentaire?
Encadre l'obligation de contribution des 2 parents en cas de placement de l'enfant ou de séparation. Contribution en argent basée sur le rapport d'impôt du parent.
64
Est-ce que les lois évoluent? Par quoi sont-elles influencées?
OUI! Elles sont influencées par les valeurs de la société. Exemple des lois encadrant l'adoption (d'abord couples mariés, ensuite couples en union libre, personne seule, maintenant aussi couples homosexuels...)
65
Qui est le ministre de la santé et des services sociaux? Quelle est son approche?
Ministre Dr. Barrette.
| Approche médicale
66
Qui est la ministre déléguée au Ministère
| de la Santé et des Services sociaux? Quelle est son approche?
Ministre déléguée Lucie Charlebois. Approche d'entreprise (elle est femme d'affaire)
67
Quelles sont les 2 priorités du Ministère de la santé et des services sociaux ?
La population vieillissante et les jeunes en difficulté
68
Ministre déléguée à la Réadaptation, à la Protection de la jeunesse et à la Santé publique?
Lucie Charlebois. Femme d'affaire.
69
CIUSSS
Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux
70
Pourquoi faire une réorganisation du réseau en CISSS?
Pour réduire les coûts du système, et le désengorger (et aussi le faciliter)
71
RTS
Réseau territorial de services
72
2 principes à la base de l'organisation des services de santé / ss
1- La responsabilité populationnelle
| 2- La hiérarchisation des services
73
Responsabilité populationnelle
Responsabilité collective qu'ont les intervenants envers la population (d'offrir des services accessibles et complets) mais aussi responsabilité d'agir collectivement pour aider les problématriques collectives complexes comme l'itinérance
74
À qui revient la responsabilité populationnelle?
À l'ensemble des intervenants (CLSC, org. communautaires ou privés, tous!)
75
Hiérarchisation des services
Phrase clée: Le bon service, à la bonne personne, au bon moment!
Mécanismes de référence pour faciliter le cheminement entre les services et assurer une meilleure complémentarité entre ceux-ci. Permettre de proposer des services appropriés dans un temps raisonnable.
76
Qu'est-ce qu'un service de première ligne?
Un service général offert à l'ensemble de la population (ex: campagnes de prévention / promotion) et les services spécifiques pour des problématiques particulières (ex: activités cliniques d'aide). Services à court terme, ex: CLSC, Maison des jeunes...
77
Qu'est-ce qu'un service de deuxième ligne?
Les services spécifiques qui complètent la 1ère ligne.Une référence d'un professionnel est nécessaire pour y avoir accès. Service à moyen-long terme. Ex: centre de réadaptation, centre de protection de l'enfance et de la jeunesse.
78
Qu'est-ce qu'un service de troisième ligne?
Un service sur-spécialisé, encore plus précis. Une organisation qui offre un service sur-spécialisé à la grandeur du Québec, à tous les CISSS du Québec. Exemple: institut Pinel.
79
Nomme 4 des 9 programmes services liés à 9 clientèles.
1- Santé public (généraux, prévention)
2-Services généraux (activités cliniques et aide)
3-Programme Perte d'autonomie liée au vieillissement
4-Déficience physique (handicap ou accident)
5-Déficience intellectuelle et TED
6-Jeunes en difficulté
7-Santé mentale
8-Santé physique (adulte, suivi médical)
9-Dépendance (toxicomanie et jeu pathologique)
80
Principaux acteurs d'un CISSS dans un RTS
- Le CLSC
- Pharmacies communautaires
- Organismes communautaires
- Ressources non-institutionnelles
- Partenaires des autres secteurs
- CISSS d'un autre RTS offrant des services spécialisés
- GMF et cliniques médicales
- Entreprises d'économie sociale
- Établissement et autres ressources privées
- Centres hospitaliers universitaires (CHU)
81
CHU
Centre hospitalier universitaire
82
Mission d'un CLSC ou CSSS
Offrir en première ligne des services de santé/sociaux de nature préventive ou curative, de réadaptation ou de réinsertion. Améliorer le suivi des personnes, référer.
83
Offre de services d'un CLSC/CSSS en 2 volets:
Volet santé et volet social
84
Volet santé des services du CLSC/CSSS
Soins infirmiers, consultations médicales, cliniques de vaccination, prises de santé, suivi de grossesse, etc.
85
Volet social des services du CLSC/CSSS
a) Accueil, évaluation, orientation et référence
b) Suivi à court terme
c) Soutien à domicile
d) Programme Adulte et Santé mentale
e) Programme Enfance-Famille-Jeunesse
86
3 axes du projet clinique des CLSC/CSSS
1- La vision locale en fonction des particularités de leur population
2- L'amélioration de l'état de santé et de bien-être de leur population
3- Les modes d'organisation et des contributions convenues avec leurs partenaires
87
CH: mission et catégories (2)
Offrir des services diagnostiques et de soins médicaux généraux et spécialisés.
1- Les CH de soins généraux et spécialisés
2-Les CH de soins psychiatriques
88
CHSLD : mission
Offrir un milieu de vie substitut, des services d'hébergement, d'assistance, de soutien et de surveillance, des servoces de réadaptation, psychosociaux, infirmiers, pharmaceutiques et médicaux aux adultes. (temporaire ou permanent)
89
CHSLD: 1e ou 2e ligne?
2e ligne!
90
CPEJ: mission
Offrir des services de nature psychosociale, u compris des services d'urgence sociale, requis par la situation d'un jeune en vertu de la LPEJ et de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
91
CPEJ: 1e ou 2e ligne?
2e ligne!
92
CR : mission
Offrir des services d'adaptation ou de réadaptation et d'intégration sociale à des personnes qui, en raison de leurs déficiences physiques ou intellectuelles, de leurs difficultés d'ordre comportemental, psychosocial ou familial ou à cause de leur alcoolisme ou autre toxicomanie, riquièrent de tels services.
93
CR: 1e ou 2e ligne?
2e ligne
94
CH: 1e ou 2e ligne?
1e ligne
95
5 types de CR:
```
CRDP = déficience physique
CRDI-TED = déficience intellectuelle et trouble envahissant du développement
CRJDA = pour jeunes en diff. d'adaptation
CRMDA = pour mères en diff. d'adaptation
CRD = dépendance
```
96
Principaux services d'un CRDP:
Réadaptation, aide technique, fourniture d'équipement, transport, aide à la pratique d'un sport et de loisirs, intégration aux études et au travail, aide à l'habitation.
97
Principaux services d'un CRDI-TED:
Accès, évaluation et orientation, adaptation et réadaptation, aide spécialisée aux familles et aux proches, soutien spécialisé aux partenaires, ressources d'hébergement, programmes d'intégration sociale et professionnelle.
98
Principaux services d'un CRD:
Accueil, évaluation et orientation, désintoxication, réadaptation, réinsertion sociale, traitements de substitution, soutien à l'entourage
99
Principaux services d'un CRJDA:
Suivi en milieu familial, placement
100
Principaux services d'un CRMDA:
Évaluation, orientation, hébergement, réadaptation
101
Catégories d'organismes communautaires (4)
Les organismes d'aide et d'entraide
Les organismes de sensibilisation, de promotion et de défense des droits
Les milieux de vie et de soutien dans la communauté
Les organismes d'hébergement temporaire
102
Organismes communautaires: 1e ou 2e ligne?
1e ligne !
103
Exemple d'organisme communautaire d'aide et d'entraide
Les maisons des jeunes
104
Clinique médicale sans rendez-vous: 1e ou 2e ligne?
1e ligne
105
Entreprise d'insertion sociale et professionnelle: 1e ou 2e ligne?
1e ligne
106
Ressources non institutionnelle (exemple d'une garderie privée): 1e ou 2e ligne?
1e ligne!
107
Établissements et ressources privées (exemple de la résidence privée pour aînés): 1e ou 2e ligne?
1e ligne!
108
Fondation Chagnon (Naître et grandir): 1e ou 2e ligne?
1e ligne!
109
Objectifs du programme service jeunes en difficulté:
Offrir le programme-service dans touts les régions du Qc,
Permettre aux jeunes et aux parents d'accéder aux services généraux et spécialisés de façon simple et rapide
Améliorer la cohésion et la continuité de l'intervention en réseau en resserant la coordination et la concertation
Utiliser plus judicieusement la Loi de la protection de la jeunesse (appels faits trop rapidement)
Augmenter la qualité des services en renforçant la compétence du personnel
110
Dans quel programme la majorité des psychoéducateurs travaillent?
Le programme-service Jeunes en difficulté
111
Balises cliniques du programme-service jeunes en difficulté
1- Les parents sont les premiers responsables de la réponse aux besoins des enfants.
2- Le développement des jeunes constitue une responsabilité collective
3- La communauté doit soutenir l'action des parents dans l'accomplissement de leur rôle auprès de leur enfant.
4- Les interventions sont réalisées avec diligence, intensité et continuité en étroite collaboration avec les jeunes et leurs parents
5- Les interventions sont adaptés aux caractéristiques et aux conditions de vie des jeunes et de leurs parents
6-Les interventions s'effectuent dans les milieux de vie des jeunes, et ce, dans le respect des diversités personnelles, familiales et culturelles.
112
V/F: Le Code civil du Québec peut aller à l’encontre de certains articles de la Charte Canadienne.
Faux
113
V/F: Le Code civil est unique au Canada.
Faux (pas de code civil au Canada)
114
V/F: Le Code civil contient les règles concernant les personnes, la famille, les successions, les biens, les obligations dont les responsabilités.
Vrai
115
V/F: L’obligation alimentaire est une responsabilité fondamentale du parent.
Vrai (Responsable de son enfant dans tous ses besoins de base)
116
V/F: L’autorisation du tribunal est nécessaire pour soumettre un mineur âgé de 14 ans et plus à des soins qu’il refuse.
Vrai (à part si sa vie est en danger dans un avenir immédiat s'il refuse les soins)
117
V/F: L’émancipation partielle peut être accordée par le tribunal pour un enfant de 15 ans.
Faux (âge minimal de 16 ans)
118
V/F: Le fait d’avoir un bébé donne lieu automatiquement à l’émancipation.
Faux, le juge peut tout de même refuser de l'accorder.
119
V/F: Un jeune, non émancipé, ne peut, sans le consentement du titulaire de l’autorité parentale, quitter son domicile.
Vrai
120
V/F: Dans tous les cas de simple ou de pleine émancipation, le devoir d’obligation alimentaire des parents demeure.
Vrai, jusqu'à l'âge adulte!
121
V/F: L’autorité parentale veut dire qu’un enfant, à tout âge, doit respect à ses père et mère.
Vrai
122
V/F: Un parent, qu’il ait ou non côtoyé l’enfant ou que l’autre parent n’ait jamais réclamé de pension alimentaire ne modifie en rien l’obligation alimentaire.
Vrai
123
V/F: Un intervenant ne peut appuyer son intervention sur des approximations légales compte tenu de la nature des mandats qui lui sont confiés.
Vrai, pas d'approximations, on se fie directement aux lois (ex: éducaloi)
