Définitions Flashcards
Le développement
Ensemble des étapes temporelles fléchées qui conduisent un organisme vivant élémentaire à un état plus élaborée et plus complexe.
Elle s’intéresse aux mécanismes et processus qui permettent le passage d’une étape à une autre.
En d’autres termes c’est l’étude de l’ontogenèse
L’Ontogenèse
Ensemble des processus de développement et d’acquisition propres à l’individu depuis l’oeuf fécondé jusqu’à la réalisation complète du phénotype
La Phylogenèse
Processus de l’évolution et d’acquisition propre à l’espèce
La cognition
Activités individuelles, processus qui se rapporte à la connaissance
l’Affectivité
Renvoie largement à l’ensemble des réactions de l’individu face au monde extérieur
La socialisation
Processus par lequel un enfant s’adapte au milieu dans lequel il est élevé
Développement continu
Accroissement constant
Développement discontinu
Composé de stades marquant une rupture dans l’enchaînement des transformations, où chaque stade est lié à une nouvelle organisation des structures
Adultocentrisme
Prendre l’adulte comme un point de référence pour comprendre l’enfant
Étude longitudinale
Évaluer plusieurs fois les mêmes enfants à différentes reprises pendant une période donnée, ce qui va nous permettre d’observer les différences inter-individuelles dans le développement
Étude transversale
Évaluer différents groupes d’enfants une seule fois
Étude séquentielle
Pratiquer plusieurs examens successifs sur plusieurs cohortes différentes, chaque cohorte étant examinée un nombre limité de fois (à la fois longitudinale et transversale)
Structuralisme
Courant de pensée qui soutient que des systèmes organisés déterminent les comportements
Constructivisme
=> Théorie de l’apprentissage (développée par Piaget dès 1923), face au béhaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse et considérait le sujet comme boîte noire.
=> L’approche constructiviste s’intéresse à l’activité du sujet pour se construire une représentation de la réalité qui l’entoure
L´Épistémologie génétique
théorie générale de la construction des connaissances humaines qui explique l’acquisition de la connaissance chez l’enfant comme étant une construction.
Se caractérise par le rejet des solutions empiristes et innéistes (tout déjà programmé, enfant n’a rien à construire) et par la défense du constructivisme (construire ses connaissances par ses propres actions de manière continue)
