Déficience visuelle Flashcards
Quels sont les deux capacités de base de la vision?
- L’acuité
- Champ visuel
Vrai ou faux :
La déficience visuelle peut être corrigée par des chirurgies ou des lunettes
faux
les déficience ne peuvent pas être corrigé par chirurgie ou par des lunettes.
Une vision normale se définit par une acuité de ________ dans leur meilleur oeil avec ou sans verre correcteur, et un champ visuel de _______
20/20 et 160 °
Quels sont les limitations associées à la déficience visuelle?
Déplacements et orientation Activités de précision Habitudes de vie Communication Coordination et équilibre Relations sociales
Déficience visuelle : Acuité inférieure à _________et si handicap physique ou intellectuel _________ et champ inférieur à __________
6/21, 6/18, 60°
Pour un non-voyant : acuité _________ et champ inférieur à ________
6/120, 10°
Beaucoup de personnes qui ont une déficience visuelle conservent un résidu visuel. Quel 10% de la clientèle présente une cécité totale ?
10%
Quels seraient les pistes d’intervention en gymnase pour la déficience visuelle (5)
Sécurité :
- Décrire le gymnase, comment il est fait, les équipements, où ils sont placés, faire le tour du gymnase, plots et cônes à éviter ou utiliser des plus gros (difficile à voir), se positionner face au soleil.
Connaître la personne :
- Connaitre son nom, savoir comment elle fonctionner, ce qu’elle voit, ce qu’elle voit moins bien, activité à proscrire, ce qu’elle a fait dans ses cours précédents.
Établir le contact :
- Nommer le nom de la personne pour l’interpeler, rester au même endroit pour lui parler, nommer les autres personnes à qui on parle pour que la personne sache à qui on s’adresse. Pas besoin de hausser le ton.
Bien vous faire voir :
-couleurs contrastante
Restez sur place
Évitez de vous placer dos à une source lumineuse
Bien vous faire comprendre :
Expliquer et décrire : Utiliser en avant, en arrière, à gauche, à droite (ne pas utiliser par ici, là bas, par là) on peut utiliser regarde et voir (comme marcher et courir pour chaise roulante)
Vérifier la compréhension
Quels seraient les adaptations au niveau de l’enseignement ?
Si possible, explications individuelles sur l’activité avant le début.
Utilisez votre voix pour l’aider à se diriger et utilisez un vocabulaire descriptif et spécifique
Travailler en sous-groupe et en atelier
Signal sonore pour marquer la fin de l’activité
Tutorat par les pairs ( pas toujours le même et habiletés supérieurs)
Guide physique ( demander à l’élève avant )
Imitation ( si l’élève a une assez bonne capacité visuelle pour nous voir)
Quels seraient les adaptations au niveau du matériel ?
Faire appel aux sens de l’ouie et du toucher:
- des balles avec des grelots
- un fil de guidage tactile
- des limites tactiles (rubans à plancher, cordes)
- des appareils électroniques sonores, des cloches…
- des objets avec textures particulières
- Ballons de goalball, ballon de basketball enveloppé d’un sac de plastique, ballon de plage avec du riz à l’intérieur
- Contraste
Dans les sports la classification B1 est associé à :
Aucune perception de lumière dans chacun des yeux.
Impossibilité de reconnaître la forme d’une main à n’importe quelle distance et dans n’importe quelle direction.
Dans les sports la classification B2 est associé à :
Habileté à reconnaître la forme d’une main avec une acuité visuelle de 5% et un champ visuel de moins de 5 degrés dans le meilleur œil, après correction.
Dans les sports la classification B3 est associé à :
Habileté à reconnaître la forme d’une main avec une acuité visuelle entre 5 et 10 % et/ou un champ visuel compris entre 5 et 20 degrés dans le meilleur œil, après correction.
Exemple de sports pouvant être pratiqué au Québec ?
Goalball Judo Natation Ski alpin Ski de fond Biathlon Tandem Athlétisme Golf
