Czynniki budujące system nauczania

Question 1

Uwarunkowania dydaktyki szkolnej

Answer 1

dydaktyka uniwersytecka
administracja szkolna
tradycja nauczycielska
rzeczywistość społeczno-polityczna
przemiany cywilizacyjne

Question 2

Składniki systemu nauczania

Answer 2

nauczyciel
uczeń
materiał nauczania

Question 3

Zadania nauczyciela

Answer 3

Połączenie profesji aktorskiej (granie ciałem, głosem, wzrokiem, twarzą) i menadżerskiej.

Question 4

Zadania menadżerskie nauczyciela

Answer 4

organizowanie pracy umysłowej i twórczej wieloosobowych zespołów
kierowanie procesami uczenia się i kształcenia wielu podmiotów
nawiązywanie kontaktu umysłowego, językowego i emocjonalnego z każdym z uczniów
długofalowe planowanie działań swoich i uczniów z uwzględnieniem czynników warunkujących poprawność i skuteczność
ciągłe sprawdzanie przebiegu procesu dydaktycznego i osiąganych wyników

Question 5

Obowiązki nauczyciela

Answer 5

przygotowanie każdej lekcji
opracowanie rozkładów materiałów i systemu oceniania
zapoznanie się z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej i opracowanie zaleconych procedur
wypełnianie dokumentacji szkolnej
dyżury
rozmowy z uczniami i rodzicami
udział w zebraniach uczniowskich, rodzicielskich, pedagogicznych
organizacja zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, uroczystości szkolnych

Question 6

Wiedza o uczniu

Answer 6

Rozwój mowy i myślenia uczniów w różnym wieku oraz w różnych środowiskach regionalnych i społecznych.
Poznanie praw rozwoju języka ucznia i zasad nabywania sprawności językowej, z uwzględnieniem mechanizmów neurofizjologicznych, psychologicznych i lingwistycznych procesów mówienia, pisania, czytania, rozumienia, poznania, myślenia, uczenia się.
Poznanie specyfiki pokoleniowej.

Question 7

Wiedza o uczniu c.d.

Answer 7

Podmiotowość ucznia
Potrzeby ucznia (w tym specjalne potrzeby edukacyjne SPE)
Rodzaje aktywności ucznia na lekcji
Style uczenia się
Typy inteligencji

Question 8

Materiał nauczania

Answer 8

Środek do celu, a nie cel sam w sobie.
Instrument akcji interpersonalnej między uczniem a nauczycielem.
Szkoła nie ma być instytucją popularyzującą wiedzę akademicką wszystkich podstawowych dyscyplin naukowych.

Question 9

Wiedza o procesie dydaktycznym

Answer 9

Teoria i praktyka organizacji pracy ucznia na lekcji.
Planowanie procesu dydaktycznego.
Organizowanie procesu nauczania – uczenia się, czyli przekład materiału nauczania na czynności psychiczne ucznia.

Question 10

Przygotowywanie lekcji

Answer 10

wybór wiedzy potrzebnej uczniowi
stworzenie koncepcji lekcji
zaprogramowanie procesu dochodzenia ucznia do poznania danej rzeczywistości
zaplanowanie ćwiczeń pobudzających wszystkie czynności psychiczne ucznia (umysłowe, poznawcze, językowe, emocjonalne, psychomotoryczne, zmysłowe)
ustalenie celów i wyników lekcji uwzględniających rozwój ucznia

Question 11

Źródła nauczycielskiego autorytetu

Answer 11

Autentyzm przekonań i postaw (spójność wizerunkowa)
Wiedza i pasja
Mądrość 
Sprawiedliwość
Szacunek i stawianie granic
Budowanie relacji
Równowaga emocjonalna
Odpowiedzialność