Curs 4. Educația în societatea contemporană.

Question 1

Care este etimologia termenului educație?

Answer 1

Limba latină:
educatio = creștere, hrănire, formare
educo-educare = a crește, a hrăni, a forma, a instrui
educo-educere = a scoate din, a înălța.

Question 2

Ce reprezintă educația ca activitate?

Answer 2

• ansamblul de acțiuni conștiente, sistematice pe care un subiect educațional (educatorul) le exercită asupra unui obiect educațional (educatul) în vederea realizării unui scop bine determinat.
• stadiul superior al educației și umanizării - autoeducația.

Question 3

Ce presupune educația ca proces?

Answer 3

• acțiunea de transformare în sens pozitiv și pe termen lung a ființei umane, în perspectiva unor finalități explicit formulate.
• proces specific uman care urmărește valorizarea resurselor interne ale personalității.

Question 4

Ce presupune educația ca produs?

Answer 4

• cultura generală și de specialitate, comportamentul, atitudinile, valorile împărtășite, deprinderile și priceperile, motivația.

Question 5

Care este definiția educației?

Answer 5

Activitate socială complexă realizată printr-un lanț
nesfârșit de acțiuni exercitate în mod conștient,
sistematic și organizat; în fiecare moment un
subiect – individual sau colectiv – acționează
asupra unui obiect – individual sau colectiv, în
vederea transformării acestuia din urmă într-o
personalitate activă și creatoare, corespunzătoare
atât condițiilor istorico-sociale prezente și de
perspectivă, cât și potențialului său biopsihic
individual

Question 6

Care sunt formele educației?

Answer 6

Educația formală (școlară)
Educația nonformală (extrașcolară)
Educația informală (incidentală)

Question 7

Ce presupune educația formală?

Answer 7

• cuprinde ansamblul acțiunilor intenționat educative, realizate în mod planificat, sistematic, în cadrul instituțiilor școlare și universitare, structurate și ierarhizate în trepte școlare și pe ani de studiu;
• asigură formare intensivă, cu obiective clar precizate, eșalonate pe baza unor programe de studii, sub conducerea unui corp profesoral specializat și care se adresează unui public ce beneficiază de un statut aparte – elevi sau studenți;
• permite asimilarea cunoștințelor ca sistem din vaste sisteme ale experienței umane, ale științei și tehnologiei, ale literaturii și filosofiei, ale artei și eticii, oferind, concomitent și un cadru metodic al exersării și dezvoltării aptitudinilor și capacităților umane;
• reprezintă un autentic instrument de integrare socială, fiind întotdeauna evaluată social

Question 8

Ce presupune educația nonformală?

Answer 8

• cuprinde ansamblul acțiunilor educației neșcolare, structurate și organizate într-un cadru instituționalizat, dar situat în afara sistemului școlar;
• acțiunile de educație și instrucție extrașcolară se subdivid în:
  parașcolare – medii socio-profesionale, de perfecționare reciclare, recalificare, de formare civică sau profesională;
  perișcolare – medii socio-culturale, de autoeducație și de loisire, de refacere a echilibrului psihic și fizic prin relaxare;
• se desfășoară în instituții tradiționale sau moderne: cluburi ale elevilor, organizații nonguvernamentale, cluburi sportive, teatre, muzee, biblioteci, excursii, televiziune, cinematograf, presă, Internet etc.;
• prezintă o mare flexibilitate, cuprinde programe variate în funcție de vârstă, sex, categorii socio-profesionale, religioase, etc.

Question 9

Ce presupune educația informală?

Answer 9

• cuprinde ansamblul influențelor cu efecte educative care rezultă din contextul situațiilor și activităților cotidiene și nu își propune în mod deliberat atingerea unor scopuri de ordin educativ;
• provine din mediul de viață, din ambianța familială, civilizația urbană, viața satului, grupuri de vârstă sau din meseria practicată, din participarea la viața socio-culturală și este în afara cadrului organizat, instituționalizat;
• este mijlocită de miile de contacte spontane ale existenței cotidiene, ceea ce face ca fiecare individ să achiziționeze în decursul vieții sale informații, să interiorizeze valori, să adopte atitudini, să exteriorizeze comportamente etc., care îmbogățesc, pe neobservate, profilul său spiritual;
• este spontană sau difuză, ocupă ponderea cea mai mare în timp și ca influență extensivă asupra diferitelor laturi ale ființei umane.

Question 10

Care sunt funcțiile educației?

Answer 10

1. Selectarea, prelucrarea și transmiterea valorilor de la
   societate la individ - asigură conținutul educației și
   exprima funcția culturală a educației.
2. Dezvoltarea conștientă și progresivă a potențialului
   bio-psihic al omului - realizabilă pe baza valorificării
   descoperirilor biologiei și psihologiei și a fundamentării acțiunii educaționale pe aceste descoperiri.
3. Pregătirea omului pentru integrarea activă în viața
   socială - realizarea unor activități socialmente utile în
   diferite contexte sociale, pentru el și pentru comunitate; exprimă funcția economică a educației.

Question 11

Ce presupune problematica lumii contemporane?

Answer 11

• Problematica lumii contemporane (P.L.C.) & fenomen complex care reflectă modalitățile de implicare ale domeniului educațional în soluționarea provocărilor
  lansate de spațiul social contemporan.
• Conceptul P.L.C. a fost introdus de Clubul de la Roma, întemeiat în 1968 sub conducerea lui A. Peccei, ca o instituție ce reunește specialiăți din întreaga lume
  preocupați de evoluția și destinul omenirii.

Question 12

Care sunt noile educații?

Answer 12

• Educația pentru mediu sau educația ecologică
  vizează ameliorarea calității mediului ambiant.
• Educația pentru pace și cooperare formează aptitudini și atitudini civice prin dialog și participare la rezolvarea conflictelor.
• Educația pentru comunicare și mass-media
  formează o atitudine critică, selectivă față de
  avalanșa de informații oferite de mass-media.
• Educația pentru participare și democrație
  intenționează formarea unui cetățean conștient de
  drepturile și responsabilitățile sale.
• Educația pentru schimbare și dezvoltare formează
  capacității de adaptare rapidă și responsabilă a
  omului la reformele, inovațiile, transformările
  petrecute în diferite sectoare ale vieții sociale.
• Educația pentru tehnologie și progres formează
  aptitudini și atitudini necesare în condițiile
  progresului tehnologic.
• Educația demografică cultivă responsabilități civice în
  raport cu problemele specifice populației (creștere,
  scădere, migrație etc.).
• Educația sanitară formează competențe de organizare
  rațională a vieții în condițiile rezolvării unor probleme
  specifice educației nutriționale, educației sexuale,
  educației casnice etc.

Question 13

Care sunt demersurile de introducere a noilor educații în sistemele moderne de învățământ?

Answer 13

• Demersul disciplinar înseamnă introducerea de discipline centrate pe un anumit tip de educație.
• Demersul modular/disciplinar implică crearea de module specifice noilor educații în cadrul
  disciplinelor tradiționale.
• Demersul infuzional vizează transmiterea de mesaje ce țin de noile educații în aria unor discipline diferite.
• Demersul transdisciplinar presupune abordarea noilor educații sub forma unor sinteze științifice, realizate semestrial sau anual de echipe de profesori.

Question 14

Ce reprezintă autoeducația?

Answer 14

• Este o capacitatea care nu apare spontan, ci este
  produsul unei activități organizată în școală, sub
  conducerea profesorului, și de durată.
• Activitatea conștientă și complexă a ființei umane
  desfășurată în scopul desăvârșirii propriei personalități, prin care subiectul uman își stabilește, implicit sau explicit, propriile scopuri și obiective educaționale.
• Până la vârsta preadolescenței educația ocupă o
  pondere mai mare decât autoeducația, în timp acestea
  devin egale ca importanță și extensie, iar după
  adolescență autoeducația deține treptat o pondere
  semnificativ mai mare decât educația,
  permanentizându-se în timp.

Question 15

Cum putem dezvolta capacitatea de autoeducație?

Answer 15

• Formarea autonomiei cognitive prin dezvoltarea unor
  strategii și abilități de muncă intelectuală.
• Cultivarea independenței și intereselor elevilor, în acord cu aptitudinile și aspirațiile lor.
• Educarea voinței elevilor și a capacității acestora de a
  depune un efort constant pentru realizarea sarcinilor
  impuse/autoimpuse.
• Organizarea judicioasă a bugetului de timp.
• Dezvoltarea capacității de autoevaluare și reflecție
  personală, de estimare corectă atât a posibilităților și
  limitelor proprii, dar și a modalităților de surmontare a
  acestora.