Crecimiento y Desarrollo Infantil Flashcards
Peso aproximado según la edad (RN, 1, 5 y 10 años)
3.5 kg al nacimiento, 10 kg al año, 10 kg a los 5 años y 30 kg a los 10 años.
¿V o F? En los primeros días posteriores al nacimiento es normal una pérdida ponderal de 5-10%.
Verdadero, se llama periodo hebdomadario y se recupera entre los 7-10 días de VEU.
¿V o F? La duplicación del peso al nacer ocurre a los 6 meses.
Verdadero.
Edad en que se triplica y cuadriplica el peso al nacer.
1 y 2 años, respectivamente.
Ganancia ponderal diaria durante los primeros 3-4 meses posnatales y durante el resto del primer año.
20-30 g y 10-20 g, respectivamente.
¿V o F? La ganancia ponderal anual en la etapa preescolar es de 2 kg.
Verdadero.
Ganancia ponderal anual en la etapa escolar.
3-3.5 kg.
Talla promedio del neonato al nacimiento.
50 cm.
Talla aproximada según la edad (1, 3 y 4 años).
76 cm al año, 91 cm a los 3 años y 101 cm a los 4 años.
Crecimiento lineal anual de los 4 años hasta la adolescencia
5-7.6 cm.
Fórmula de la talla blanco familiar y su importancia
-Niña: [(talla paterna + talla materna) / 2] - 6.5 cm.
-Niño: [(talla paterna + talla materna) /2] + 6.5 cm.
Valoración del crecimiento lineal en relación con su carga genética.
Perímetro cefálico promedio al nacimiento.
35 cm.
¿V o F? En el periodo neonatal se incrementa la circunferencia del PC en 1 cm/semana.
Falso, el incremento es de 0.5-0.8 cm/semana.
Incrementos del PC durante el primer año y el resto de la vida.
1 cm/mes durante el primer año (2 cm/mes en los primeros 3 meses) y 10 cm durante el resto de la vida.
Diagnósticos ante un peso, talla y PC inferiores al percentil 5
Talla baja familiar, talla baja constitucional, insulto IU y anomalía genética.
Evaluación ante un peso, talla y PC inferiores al percentil 5
Talla paterna media, evaluación del desarrollo puberal y registro prenatal, y análisis cromosómico.
Diagnósticos ante percentiles discrepantes
Variante normal, falla en el crecimiento de origen endocrinológico e insuficiencia calórica.
Evaluación ante percentiles discrepantes
Talla paterna media, evaluación del desarrollo puberal, perfil tiroideo y prueba provocativa con hormona somatotropa.
Diagnósticos ante percentiles en decremento
Desaceleración del crecimiento por potencial genético.
Evaluación ante percentiles en decremento
HC y EF completa, historia dietética y social, y evaluación de falla de medro.
Definición de asimilación
Incorporación de objetos o situaciones nuevas a los esquemas existentes.
Definición de acomodación
Cuando el ambiente no permite el uso de esquemas existentes y realiza un cambio en la conducta parala resolución de problemas.
Ejemplos de habilidades motoras gruesas
Controlar la cabeza, sentarse, pararse y desplazarse (músculos grandes).
Ejemplos de habilidades motoras finas
Agarrar, soltar y manipular objetos (músculos pequeños).
Ejemplos de habilidades motoras orales
Comer, tragar, producir sonidos y hablar.
Edad en que desaparece el reflejo cervical tónico asimétrico (“en esgrimista”)
2-3 meses.
Edad en que desaparece el reflejo de prensión palmar y plantar
3-4 meses y 6-8 meses, respectivamente.
Edad en que desaparece el reflejo de búsqueda y de Moro
4-6 meses.
¿V o F? El reflejo de succión es reemplazado por la succión voluntaria.
Verdadero.
Hitos del desarrollo a las 2 semanas de vida
- Motor grueso: mueve la cabeza de lado a lado.
- Personal-social: prefiere los rostros.
- Lenguaje: pone atención a un llamado.
Hitos del desarrollo a los 2 meses de edad
- Motor grueso: levanta los hombros en decúbito prono.
- Motor fino-adaptativo: rastrea lo que pasa por la línea media.
- Personal-social: sonrisa social.
- Lenguaje: murmulla, busca con los ojos la fuente del sonido.
Hitos del desarrollo a los 4 meses de edad
- Motor grueso: se levanta con las manos, gira la frente hacia atrás y sostiene la cabeza al ser tirado para sentarse.
- Motor fino-adaptativo: alcanza objetos y prensión con 4 dedos.
- Personal-social: mira las manos.
- Lenguaje: ríe y hace chillidos.
Hitos del desarrollo a los 6 meses de edad
- Motor grueso: se sienta solo.
- Motor fino-adaptativo: pasa objetos de una mano a otra.
- Personal-social: se alimenta y sostiene la botella.
- Lenguaje: balbucea.
Hitos del desarrollo a los 9 meses de edad
- Motor grueso: tira para pararse y posición sedente.
- Motor fino-adaptativo: inicia la prensión, golpea 2 bloques.
- Personal-social: se despide con la mano.
- Lenguaje: dice “mamá” o “papá” inespecíficamente, sonidos bisílabos.
Hitos del desarrollo a los 12 meses de edad
- Motor grueso: camina, se encorva y para.
- Motor fino-adaptativo: pone cubos en su recipiente.
- Personal-social: bebe de un vaso e imita a otros.
- Lenguaje: dice “mamá” o “papá” específicamente y 1-2 palabras más.
Hitos del desarrollo a los 15 meses de edad
- Motor grueso: camina en reversa.
- Motor fino-adaptativo: hace garabatos y apila dos cubos.
- Personal-social: usa cuchara y tenedor, ayuda en el quehacer.
- Lenguaje: dice 3-6 palabras, sigue órdenes.
Hitos del desarrollo a los 18 meses de edad
- Motor grueso: corre, patea una pelota.
- Motor fino-adaptativo: apila 4 cubos.
- Personal-social: se desviste, “alimenta” su muñeca.
- Lenguaje: dice al menos 6 palabras.
Hitos del desarrollo a los 2 años de edad
- Motor grueso: sube y baja escaleras, lanza cosas.
- Motor fino-adaptativo: apila 6 cubos, copia una línea.
- Personal-social: lava sus manos y dientes, se coloca prendas.
- Lenguaje: une 2 palabras, conoce las partes del cuerpo.
- Otros: concepto de “hoy”.
Edad de un niño que camina alternando los pies, salta y su lenguaje es 75% comprensible a extraños.
3 años.
-Motor fino-adaptativo: apila 8 bloques, ondula el pulgar.
-Personal-social: usa cuchara, se coloca una playera.
-Otros: concepto de “mañana” y “ayer”.
Edad de un niño que salta en un pie, copia un círculo, se viste sin ayuda y nombra colores y adjetivos.
4 años.
Edad de un niño que salta hacia adelante, marcha talón-pie, copia cuadriláteros, cuenta y entiende antónimos.
5 años.
Edad de un niño que se balancea 6 segundos en cada pie, copia triángulos, define palabras y comienza a entender “derecha” e “izquierda”.
6 años.
¿V o F? En la etapa escolar y adolescencia temprana inicia en la participación en actividades deportivas.
Verdadero.
¿V o F? La telarca suele preceder por 2 años a la menarca.
Verdadero.
Es la relación unidireccional (padres a neonato) que aparece poco después del nacimiento.
Vinculación.
Características de la etapa de acoplamiento
Sentimientos recíprocos desarrollados durante el primer año.
Edad en que se desarrolla la ansiedad en presencia de un extraño
9-18 meses, acompañada del entendimiento de las relaciones causa-efecto simples.
Edad en que sucede el desarrollo de autonomía en la niñez temprana
2-3 años y se relaciona con habilidades motoras, sociales, cognitivas y lingüísticas.
Observaciones en consulta de la evaluación de la aptitud escolar
Separación fácil de padres, habla, comprensión de órdenes complejas, habilidades preacadémicas y motoras.
Observaciones parentales de la evaluación de la aptitud escolar
Juego, separación parental, interés por libros, letras y números, atención, entrenamiento al ir la baño, etc.
Estrategias para la modificación de conductas psicosociales que no impliquen castigo físico
Reforzamiento positivo y negativo, extinción y el castigo.
¿V o F? La adolescencia está comprendida entre los 10-25 años.
Verdadero.
Características de la adolescencia temprana
Atención en el presente y grupo de amigos, y conductas sexuales de exploración.
Características de la adolescencia media
Procesos cognitivos sofisticados, atención más allá de la apariencia, búsqueda de autonomía, riesgo alto de accidentes, homicidio y suicidio.
Características de la adolescencia tardía
Pensamiento operacional formal, visión al futuro, compromiso y ansiedad por estadios no resueltos.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 1° mes
Irritabilidad persistente, trastornos de la succión, ausencia de fijación de la mirada y de reacción a ruidos.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 2° mes
Persistencia de irritabilidad, sobresalto exagerado al ruido, aducción del pulgar y ausencia de sonrisa social.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 2° mes
Asimetría en la actividad de las manos, ausencia del seguimiento con la mirada, respuesta a sonidos y sostén cefálico.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 4° mes
Pasividad excesiva, manos cerradas, ausencia de risa sonora, hipertonía de aductores y ausencia de orientación hacia la voz.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 6° mes
Hipertonía de extremidades, ausencia de rotación sobre sí mismo, de balbuceos y prensión voluntaria, persistencia del reflejo de Moro y fracaso en la sedestación con apoyo.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 9° mes
Ausencia de desplazamiento autónomo y pinza manipulativa, fracaso en la sedestación y emisión de bisílabos.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 12° mes
Fracaso en la bipedestación, vocabulario de 2 palabras y comprensión de comandos sencillos, y reflejos anormales.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 15° mes
Fracaso en la marcha independiente, pinza superior, lanzamiento de objetos y vocabulario de 3-4 palabras.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 18° mes
Fracaso en el ascenso de escaleras, del vocabulario de 7-10 palabras, del conocimiento de partes del cuerpo, trazo espontáneo de garabatos, bebida de un vaso y apilamiento de 2 cubos.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor al 24° mes
Fracaso en la habilidad de correr, apilamiento de 3-6 cubos, asociación de 2 palabras, del vocablo “no” e incapacidad de juego simbólico.
Signos de alerta en el desarrollo psicomotor a cualquier edad
Anormalidades de la movilidad, tono o postura, movimientos oculares anormales, retraso de hitos madurativos, macro o microcefalia y estancamiento de PC.
Evaluación del desarrollo adecuado del habla al 1° año
Producción de 1-3 palabras y sigue órdenes de un paso.
Evaluación del desarrollo adecuado del habla a los 2 años
Frases de 2-3 palabras, un extraño entiende el 50% del discurso y sigue órdenes de 2 pasos.
Evaluación del desarrollo adecuado del habla a los 3 años
Uso rutinario de oraciones, un extraño entiende el 75% del discurso.
Evaluación del desarrollo adecuado del habla a los 4 años
Uso rutinario de secuencias de oraciones e interacción conversacional, un extraño entiende todo el discurso.
Evaluación del desarrollo adecuado del habla a los 5 años
Oraciones complejas con pronombres y preposiciones.
Condiciones de alto riesgo de un déficit auditivo
-Perdida auditiva congénita de primo o pariente cercano.
-Bilirrubina ≥20 mg/dl.
-Exanguinotransfusión.
-Rubéola congénita.
-Episodios apneicos múltiples.
-Peso ≤1500 g y Apgar ≤5 (5).
-Meningitis, HT pulmonar 1°.
-Aminoglucósidos y diuréticos de asa.
Definición del trastorno específico del desarrollo psicomotor
Retraso en la coordinación de los movimientos que no puede explicarse por un retraso intelectual general o específico.
¿V o F? Es frecuente que la torpeza de los movimientos se acompañe de dificultad en la resolución de tareas visuo-espaciales.
Verdadero.
¿Qué es el trastorno mixto del desarrollo?
Cuando el trastorno del desarrollo psicomotor se solapa con trastornos del lenguaje (pronunciación).
¿V o F? Ante la sospecha clínica de un trastorno específico del desarrollo psicomotor se debe referir al 2° nivel de atención.
Verdadero, se refiere al pediatra o neuropsicológo.
