Cous 5 - Théories du conditionnement classique

Question 1

Quel théoricien a évolué un modèle expliquant à la fois le conditionnement classique et instrumental

Answer 1

Rescola

Question 2

Vrai ou Faux. La contingence est un lien de causalité

Answer 2

Faux, il y a corrélation, pas causalité.

Quelque chose en provoque une autre

Question 3

Qui suis-je: Relation temporelle et spatiale entre deux élméments

Answer 3

Contiguité

Question 4

Dans la contiguïté, qu’est-ce qui est critique

Answer 4

Le délais entre le début du SN et l’arrivé du SI

Question 5

Quel type de conditionnement a la meilleure contiguité

Answer 5

Conditionnement standard

Question 6

Qu’arrive -t-il si le délais entre le début de SN et l’apparition de SI est trop grand

Answer 6

Risque d’habituation

Question 7

Le conditionnement de trace est risqué pour quel problème

Answer 7

Problème de mémoire,

Il y a un délais entre la fin du SN et l’apparition du SI, les deux ne sont pas présents en même temps donc risque d’oublier le SN si le délais trop grand entre les deux, ainsi le pairage ne se fait pas de manière optimale

Question 8

Vrai ou Faux. Selon Rescola, la cause du conditionnement classique qui joue le plus grand rôle dans la force c’est la contiguité

Answer 8

Faux c’est la contingence

Question 9

Qu’est-ce qui prédit la force d’apprentissage

Answer 9

Ratio de contingence

Question 10

Quel concept touche à l’analyse de cause à effet

Answer 10

Contingence

Question 11

Vrai ou Faux. Sans la continuité, la contingence est insuffisante

Answer 11

Vrai

Question 12

Qu’est-ce que prédit la contingence

Answer 12

Force, intensité et la vitesse de conditionnement

Question 13

Vrai ou Faux. Il est possible de prédire le comportement à l’aide du ratio de contingence

Answer 13

Vrai

Question 14

Est-il possible d’avoir une contingence parfaite, sans pour autant avoir de conditionnement

Answer 14

Oui, si la contiguïté est trop faible, l’association ne se fait pas donc le conditionnement ne se fait pas

Question 15

Vrai ou Faux. La contiguïté peut faire voir de la contingence là ou il y en a pas

Answer 15

Vrai –> crayon porte bonheur qui fait réussir un examen

Question 16

Qu’est-ce que le ration de supression

Answer 16

Mesure comportementale qui n’a pas de rapport avec le ration de contingence

Question 17

Le groupe contrôle ayant peur de la cloche permettre de tenir compte de quel facteur

Answer 17

Tient compte de l’effet de la boîte

Question 18

Que signifie un ratio de contingence plus grand que 1

Answer 18

Développe l’apprentissage

Question 19

Que signifie un ratio de contingence plus petit que 1

Answer 19

Pas d’apprentissage qui se fait

Question 20

Vrai ou Faux. Plus fort est le ratio, plus fort est le conditionnement

Answer 20

Vrai, plus fort sera l’apprentissage

Question 21

Vrai ou Faux. Quand le ratio de contingence est plus petit que 1 il n’y a pas d’apprentissage

Answer 21

C’est faux, il y a apprentissage, mais il ne s’agit plus du SN qui prédit le danger, mais l’absence du SN

Question 22

Vrai ou Faux. La contingence est une relation statique entre SN et SI

Answer 22

Vrai

Question 23

Qu’est-ce que Guthrie rejette dans le concept d’apprentissage

Answer 23

Apprentissage ne se fait pas par la loi de l’effet

Question 24

Selon Guthrie comment se fait l’apprentissage

Answer 24

Principe de continuité sommative

Question 25

Quel théoricien dit que plus il y a de continuité plus il y a d'apprentissage

Answer 25

Guthrie

Question 26

Vrai ou Faux. Dans l'expérience de Guthrie sur les murs de la boîte, les murs sont conditionnés selon la contingence

Answer 26

Faux, selon la relation de contiguité

Question 27

Pourquoi dans l'expérience de Guthrie on dit que ça s'applique seulement sur un temps d'interval plus grand.

Answer 27

Le conditionnement contingent qui a beaucoup d'importance diminue au bout de 30 jours, par contre la contiguïté reste.

Question 28

Quel facteur il faut prendre en compte dans le terme de contiguité et l'expérience de Guthrie

Answer 28

La mémoire

Question 29

Vrai ou Faux. La théorie de Rescola peut donc prédir les comportements à long terme

Answer 29

Il est vrai de dire que la contingence et le ratio de contingence peuvent prédir les comportements, toutefois à long terme, le conditionnement contingent diminue et il s'agit du conditionnement contigüe qui peut expliquer et prédir les comportements

Question 30

Quel est l'effet de la contingence dans le conditionnement

Answer 30

Plus grande est la contingence, plus grand est l'apprentissage

Question 31

L'équation de Rescola-Wagner donne quoi

Answer 31

Prédire la performance donc la quantité d'apprentissage

Question 32

Que signifie la variable I dans l'équation Rescola-Wagner

Answer 32

L'apprentissage à faire, normalement on dit 100 Ex. Manger le gateau

Question 33

Qu'est-ce qui détermine la vitesse d'apprentissage dans la théorie Rescola-Wagner

Answer 33

alphabeta = k Ratio de contingence entre alpha et beta

Question 34

Quelle variable va déterminer la forme de la courbe

Answer 34

alpha beta = k

Question 35

Vrai ou Faux. L'équation Rescola-Wagner est appliqué à la fin, une fois que tous les essais ont été réalisés

Answer 35

Faux, appliquer à chaque effet

Question 36

Vrai ou Faux. Il existe parfois plusieurs contingence pour une même situation

Answer 36

Faux. Une contingence par situation

Question 37

Vrai ou Faux. La contingence affecte la vitesse d'apprentissage

Answer 37

Vrai

Question 38

Qu'est-ce que la contingence, qu'est-ce qu'elle nous dit

Answer 38

C'est ce qu'on veut apprendre Ex. Manger le gâteau Ex. Apprendre à jouer au Tennis

Question 39

Qu'est-ce que le ratio de contingence nous dit

Answer 39

Ce que l'environnement nous permet d'apprendre et d'aller plus ou moins vite dans cet apprentissage Ex. Grosseur de la cuillère, Ex. Coach

Question 40

Quelles sont les spécifications d'entrée dans l'équation Rescola-Wagner

Answer 40

Alpha et Beta

Question 41

Quels sont les déterminants de alpha

Answer 41

- Caractéristique du SC (spécifications d'entrées) - Vécu du sujet - Intensité physique du stimulus (loi de l'intensité)

Question 42

Alpha représente quel stimulus

Answer 42

SN

Question 43

Vrai ou Faux. Tout SN qui a déjà été conditionné voit son alpha diminué

Answer 43

Faux. alpha augmenté

Question 44

Quand SN a déjà été conditionné, est-il réversible

Answer 44

Non

Question 45

À quoi correspond Beta

Answer 45

SI

Question 46

Après quel processus on associe alpha et beta

Answer 46

Pairage et préparation pour donner K

Question 47

Vrai ou Faux. Plus on répète les essais, plus la quantité d'apprentissage diminue

Answer 47

Vrai, Plus on fait d'essaie, moins il en reste à apprendre, au bout du 29e essaie, la quantité d'apprentissage à apprendre est moins grande, car ça fait déjà plusieurs fois qu'on fait les essais

Question 48

Qu'est-ce que l'apprentissage compétitif

Answer 48

Si l'un des deux se contingente avant il prédit plus que l'autre, mais l'apprentissage de ces stimulus est moindre lorsqu'ils sont ensemble que lorsqu'ils sont présentés individuels.

Question 49

Qu'est-ce que l'apprentissage compétitif permet de confirmer

Answer 49

Phénomènes de blocage et d'inhibition conditionnée

Question 50

Le masquage fait intervenir quelle loi

Answer 50

Loi de l'intensité

Question 51

Vrai ou Faux. Dans le masquage, l'apprentissage concerne le stimulus masquant

Answer 51

Vrai.

Question 52

Vrai ou Faux. Le blocage modifie l'apprentissage

Answer 52

Vrai.

Question 53

Vrai ou Faux. Il existe des cas ou la contingence est la même mais que l'apprentissage diffère

Answer 53

Vrai, dans le phénomène de blocage

Question 54

Que faut-il faire pour faire arriver une nouvelle contingence et éliminer l'effet de blocage

Answer 54

Diminuer la contingence présente et insérer le stimulus qui n'avait pas d'attention

Question 55

Qu'est-ce qui entraîne un conditionnement plus lent selon la théorie de Rescola-Wagner

Answer 55

Pré-exposition du SC Présenter une cloche seule plusieurs fois --> habituation

Question 56

Qu'est-ce que l'inhibition latente

Answer 56

Quand il y a pré-exposition du SC, le conditionnement est plus lent

Question 57

Quel est le problème de la théorie Rescola-Wagner

Answer 57

Pré-exposition, il faut assumer que la pré-exposition réduit l'importance et le potentiel d'apprentissage du stimulus neutre pré-exposé (alpha)

Question 58

Selon Pavlov, par quoi s'explique le mécanisme de conditionnement classique

Answer 58

Substitution de stimulus Apprendre le lien entre 2 stimulus

Question 59

Dans le conditionnement instrumental, à quoi s'associe les stimulus conditionné

Answer 59

SC s'associe à la réponse inconditionnelle