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exam_final 1010-langage et cognition > Cours8_Troubles du langage > Flashcards

Cours8_Troubles du langage Flashcards

1
Q

Pk étudier/ quelle est l’importance de l’étude des troubles

A
  • études de lésions nous en apprend beaucoup sur la structure du L
  • Conscientisation aux problèmes langagiers
  • Meilleure compréhension des troubles = meilleur traitement = meilleur encadrement = meilleur pronostique
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2
Q

Région noirci du cerveau montre quoi?

A

que les régions sont mortes et remplissent plus leur fonction.

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3
Q

Qu’est-ce qui arrive quand une région du cerveau meure?

A

remplissent plus leur fonction et peuvent plus envoyer de l’information plus loin à une autre région donc impact sur les régions qui en dépendent

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4
Q

Quelle est la conséquence d’une lésion cérébrale chez l’adulte?

A

Aphasie

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5
Q

L’aphasie est la conséquence de quoi?

A

D’une lésion cérébrale chez l’adulte (L a atteint son stade final)

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6
Q

L’aphasie est un trouble acquis ou développemental?

A

Acquis (PAS dès la naissance) accident interne comme AVC ou externe

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7
Q

La lésion qui crée l’aphasie est causée par quoi?

A

un AVE ou un accident

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8
Q

2 Types d’aphasies

A

1) ischémique
2) Hémorragique

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9
Q

Quel type d’AVC est une obstruction d’une artère par la formation d’un caillot de sang?

A

ischémique

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10
Q

Quel type d’AVC est causé par la rupture d’un vaisseau?

A

Hémorragique

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11
Q

Qu’est-ce qui entraine un arret du transport d’oxygène par le sang à une ou plusieurs parties du cerveau?

A

AVC

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12
Q

AVC entraine quoi?

A

Un arrêt du transport d’oxygène par le sang à une ou plusieurs parties du cerveau

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13
Q

Vrai ou faux? il existe différents types cliniques d’aphasie?

A

Vrai

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14
Q

Les différents types cliniques d’aphasie sont déterminés par quoi?

A
  • selon le siège et l’ampleur de la lésion
  • Multiples syndromes et symptômes variés
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15
Q

Est-ce que tout AVC ou lésion est une aphasie?

A

Non, peut affecter une région qui n’a pas rapport avec le langage

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16
Q

Quelles sont les aphasies non-fluentes?

A

Aphasie de Broca
Aphasie transcorticale motrice (adynamie de la parole)
Transcorticale mixte
Aphasie globale

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17
Q

Quelles sont les types d’aphasies fluentes?

A

Aphasie de Wernicke
Aphasie anomique
Conduction
Transcorticale-sensorielle

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18
Q

Quelle aphasie?
Fluence = non
Compréhension = non
Répétition = non

A

Globale

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19
Q

Quelle aphasie?
Fluence = non
Compréhension = non
Répétition = oui

A

Transcorticale mixte

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20
Q

Quelle aphasie?
Fluence = non
Compréhension = oui
Répétition = non?

A

Broca

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21
Q

Quelle type d’aphasie?
Fluence = non
Compréhension = oui
Répétition = oui

A

Transcorticale motrice

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22
Q

Quel type d’aphasie?
Fluence = oui
Compréhension = non
Répétition = non

A

Wernicke

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23
Q

Quel type d’aphasie?
Fluence = oui
Compréhension = non
répétition = oui

A

Transcorticale sensorielle

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24
Q

Quel type d’aphasie?
fluence = oui
Compréhension = oui
Répétition = non

A

Conduction

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25
Q

Quel type d’aphasie?
Fluence = oui
Compréhension = oui
Répétition = oui

A

Anomique

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26
Q

(symptômes possibles des aphasies) Symptomalogie variée:
Expression (production)

A

Non fluence vs logorrhée
Dysarthrie
Dysprosodie
Stéréotypie
Manque de mot

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27
Q

C’est quoi dans la symptomatologie d’Expression une pathologie qui a du mal à bouger ses articulatoires donc à parler?

A

Dysarthrie

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28
Q

C’est quoi dans la symptomalogie variée d’expression quand l’aspect prosodique est touché, parle sans pause, sans intonation?

A

Dysprosodie

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29
Q

C’est quoi dans la symptomatologie d’expression quand t’arrives pas à dire ce que tu veux dire donc dit le plus typé de la catégorie ex: oiseau

A

Stéréotypie

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30
Q

Comment s’appelle le fait de dire cotlicot à la plate de coquelicot ou mertedit à la place de mercredi

A

Transformations phonétiques

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31
Q

Comment s’appelle le fait de dire Palummette à la place de allumette

A

Paraphasie phonémique

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32
Q

Comment s’appelle quand on dit un mot en lien avec celui qu’on veut dire ex dire table à la place de chaise et pied à la place de main

A

Paraphrasie verbale sémantique

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33
Q

Comment on appelle quand qqun invente des mots pas par exprès

A

Néologisme

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34
Q

Comment s’appelle un problème au niveau de l’écriture?

A

Agraphie

35
Q

Les différents types d’agraphie sont caractérisés par quoi?

A

Différents symptomes

36
Q

Les différents types d’aphasie dépendent de quoi?

A

Du site (locus) de la lésion et dépend de l’ampleur de la lésion (grande ou petite)

37
Q

(aphasie fluente) quelle aphasie?
Localistion : pas précise
Éléments NON touchés: Débit, prosodie et articulation
Symptômes : Manque du mot, périphrases, imprécisions (truc, affaire), phrases inachevées

A

Aphasie anomique

38
Q

a(aphasie fluente) Localisation: Faisceau arqué
Éléments non touchés: fluence du discours et compréhension modérément affectées(modéremment préservé)
Symptomes: paraphrases phonémique, manque du mot, incapacité de répéter!!!

A

Aphasie de conduction

39
Q

(aphasie fluente) Localisation: déconnexion des aires corticales associatives du centre auditivo-verbal
symptomes d’expression: langage poétique, paraphrasie sémantique, persévération des idées, expression figée, manque du mot
Symptomes de compréhension: difficulté avec les mots isolés, difficulté avec les phrases complexes

A

Aphasie transcorticale sensorielle

40
Q

(aphasie fluente) symptomes d’expression: paraphrases phonémiques et sématiques, néologisme, phrases non cohérentes.
symptomes de compréhension: difficulté de la compréhension: difficulté de compréhension, confusion phonémique et sémantique
néologisme/jargon

A

Aphasie de Wernicke

41
Q

(non fluente) symptome d’expression: pas de spontanéité du discours, persévérations, peu de paraphrases, phrase courte ou mot seul
Symptome de compréhension: assez bonne compréhension, possibilité de difficulté avec strcutures complexes
lésion: déconnexion des aires corticales associatives du centre verbo-moteur

A

Aphasie transcorticale motrice

42
Q

(non fluente) Symptomes d’Expression: manque de mot, difficulté avec la syntaxe, agrammatisme, paraphrase phonémique, persévérations stéréotypie
symptomes de compréhension: difficulté avec les structures syntaxiques complexes, bonne pour phrases simples

A

Aphasie de Broca

43
Q

(non fluente) Symptomes d’expression: capacité de répétition
symptome de compréhension: tres touchée et difficulté avec les mots
Ressemble à une combinaison des aphasies de Broca et de Wernicke

A

Aphasie transcorticale mixte

44
Q

non fluente, symptomes d’Expression: atteinte de la répétition, peu de volonté de communiquer
symptomes de compréhesnion: tres touchée

A

Aphasie globale

45
Q

à quoi sert les tests culturellement et linguistiquement adaptés?

A

pour un meilleur diagnostic en tenant compte des contraintes linguistiques (omission des pronom sujet en francais vs en italien par ex)

46
Q

pour des lésions postérieures, on observe une meilleure récupération de quelle langue pour un bi?

A

L1

47
Q

Une meilleure récupération dans quelle L pourbi pour des lésions frontales selon l’âge d’Age d’Acquisition?

A

L2

48
Q

BI: si les aires sont partagées lors du bi, cela va perturber quoi?

A

L1 et L2

49
Q

Quelle loi: 1e l acquise est la mieux conservée

A

Loi de ribot

50
Q

Quelle loi: L la + utilisée est la mieux conservée?

A

Loi de Pitres

51
Q

Alternance de code =

A

Code switching

52
Q

Quel % des patients montrent des difficultés de controle des L?

A

18%

53
Q

Est-ce que le code switching peut aussi etre vu comme stratégie compensatoire?

A

oui

54
Q

Touble lié à la communication verbale, la production ou la compréhension ou les 2 sont affectés. C’Est un trouble dév du langage. Répercussion sur l’apprentissage de langage

A

Dysphasie

55
Q

Trouble développemental:
Pendant les 12 1ers mois:

A

Enfants silencieux
Pas de geste de pointage

56
Q

Trouble developpemental
18 mois:

A

Absence de 1ers mots

57
Q

trouble dev:
24 mois:

A

Absence de constructions syntaxiques

58
Q

Trouble dev
36 mois:

A

Langage inintelligible et hors contexte

59
Q

Caractéristiques de la dysphasie:

A

Production verbale indistincte
discours peu structuré
manque de vocab
absence de questions
incapable exprimer des demandes spécifiques
difficulté comprendre le sens, concepts abstraits, distinuguer ce qui est important ou non

60
Q

Retard du langage et difficulté à communiquer donc à interagir avec les autres sont les ymptomes de quoi?

A

Dysphasie

61
Q

Isolement et baisse de l’estime de soi sont les conséquences de quoi?

A

Dysphasie

62
Q

Qu’est est le trouble de la parole qui touche le controle moteur du mécanisme oral périphérique de nos articulateurs, atteint la force, stabilité, coordination, précision, vitesse des articulateurs et des mvts musculaires de la parole

A

Dysarthrie

63
Q

Maladie neurodégénérative qui affecte les fcts cognitives du cerveau qui affecte la mémoire (MCT surtout) et qui affecte le langage

A

Alzheimer

64
Q

V/F? la mémoire et le L sont lié et les fct exécutives et le L sont liés

A

Vrai

65
Q

Comme la mémoire et les fcts exécutives sont touchées dans l’alzheimer:
quoi est affecté?

A

Le langage est affecté

66
Q

Quel niveau d’alzheimer?déclin du vocab, fluidité verbale amoindrie, problèmes à l’oral et à l’écrit, capacité de communiquer des idéées simples

A

Troubles légers

67
Q

Quel niveau d’alzheimer? GRANDE difficulté de commuhnication, incapacité à se rappeler du vocab, circonvolutions, substitutions et paraphasies, perte des capacités d’écriture et de lecture

A

troubles modérés

68
Q

quel niveau d’alzheimer? phrases tres simples, mots seuls, potentiellement perte complete du langage, possibilité de compréhension du langage émotionnel (intonation et expressions faciales)

A

troubles séveres

69
Q

trouble neurodégénératif qui affecte les fcts cognitives du cerveau. il ne s’agit pas que d’un trouble moteur et le langage est aussi touché

A

Parkinson

70
Q

Recherche des mots, articulation, tonalité, volume touché touché, anomie, compréhension et expression de phrases potentiellement touchées, disir de communiquer potentiellement couché

A

Parkinson

71
Q

Quels sont les 5 types de déficit

A

Autistic disorder
Rett’s disorder
Childhood disintegrative disorder
Pervasive development disorder
Asperger (autistes fonctionnels plus diagnostiqués)

72
Q

Il y a quoi comme aspect dans l’autisme?

A

Génétiques et neurophysiologiques

73
Q

Comment est le système nerveux des autistes?

A

Déficient

74
Q

Quel signe avant coureur peut être un signe d’autisme?

A

Déficits linguistiques

75
Q

Quels sont les 3 domaines dans lequels les autistes ont de la misère?

A
  1. interaction sociale
  2. Communication
  3. Comportement
76
Q

Est-ce que le manque d’interaction sociale est volontaire?

A

Non involontaire

77
Q

Pk les autistes ne collaborent/socialisent pas?

A

Aucun intéret

78
Q

ils sont quoi p/r à l’environnement?

A

Déconnecté

79
Q

Les parents ont tendance à quoi p/r à l’interaction sociale et les kids autistes répondent à quoi?

A

Tendance à restreindre leur interaction et kids autismes répondent bien à l’interaction induite

80
Q

Les kids autistes ont un retard dans quoi?

A

Dans le processus d’acquisition (sauf Asperger)

81
Q

Est-ce que les production langagieres des kids autistes est pareil ou différentes?

A

Différentes

82
Q

Quelles sont les 3 grandes façons d’expliquer le défici?

A
  • Déficit comportemental
  • Déficit de socialisation cognitive
  • Problème d’interconnectivité neuronale (cognitive style)
83
Q

Au plan linguistique, le processus de prise de décision dans la production d’un énoncé est comment?

A

Très complexe

84
Q

La situation des autistes se complique à quel plan?

A

Métalinguistique (connaitre intention de l’autre, connaitre niveau de connaissance de l’autre, sous-entendu, formalité ou informalité (Registres)

exam_final 1010-langage et cognition (4 decks)

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