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exam_final 1010-langage et cognition > Cours 7 - Bilinguisme > Flashcards

Cours 7 - Bilinguisme Flashcards

1
Q

Hypothèses sur la structure du bi:
Quelles sont les sous-composantes du langage auxquelles on s’intéresse?

A

Morphosyntaxe
Lexique
Phonologie

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Q

Le code-mixing regarde quelles propriétés?

A

Propriétés grammaticales et fonctionnelles

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3
Q

Quel type de bilingue est exposé aux 2 langues également dès sa naissance?

A

Simultané

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4
Q

Quel type de bilingue est exposé à la 1e L dès la naissance, puis est rapidement exposé à la 2e (jusqu’à l’adolescence)?

A

Précoce

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5
Q

Quel type de bilingue acquiert la L2 à l’âge adulte?

A

Tardif

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6
Q

Comment appelle-t-on un bilingue qui parle 2 L latines, par exemple?

A

Bilingue parlant deux langues de la même famillr

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7
Q

Comment appelle-t-on un bilingue qui a de la facilité à apprendre des langues?

A

Bilingues plus doués

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8
Q

Un enfant bilingue va-t-til éprouver un retard dans le vocabulaire d’UNE des deux langues comparé aux unilingueS?

A

Non, pas de problème. S’il y a un retard d’Apprentissage, le bilinguisme n’est pas en cause

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9
Q

Comment on évalue chez l’enfant si le dev linguistique est le même bilingue/unilingue?

A

On regarde leur dev linguistique respectifs, étapes de dev, à quel âge le 1er mot…

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10
Q

Pourquoi les expériences doivent être fait sur un bilingue natif?

A

Car s’il apprend sa L2 à 4 ans, c’est évident qu’il ne peut pas prononcer son 1er mot à 1 an.

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11
Q

Qui s’intéresse à la similarité entre le dev linguistique d’un kid bilingue et unilingue et qui recherche si une L2 est un frein au dev de sa L maternelle?

A

Romaine (1999)

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12
Q

Romaine (1999): est-ce qu’un bilingue = 2 monolingues?

A

Non, car les 2 monolingues ne peuvent pas faire du code mixing (interraction entre les 2 L, impact fct cognitives)

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13
Q

Il y a -t-il des répercussions sur le développement général d’un enfant bilingue au niveau cognitif, scolaire, éducationnel?

A

Non

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14
Q

Qu’Arriverait-il si le kid passe par une phase où il ne peut apprendre qu’une seule L?

A
  • effet négatif sur capacité à intégrer des connaissances à l’école ou d’avoir une perte d’identité culturelle si confronté + 1L
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15
Q

Aspects cliniques: Un enfant qui a un trouble du langage (dysphasie) devrait-il se concentrer sur une seule L?

A

Pas nécessairement, le bilinguisme pourrait même les aider

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16
Q

Faut définir nos paramètres pour élaborer nos hypothèses. Il y en a combien?

A

2

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17
Q

1er paramètre pour élaborer hypothèses:

A
  1. Identifier le TYPE d’acquisition bilingue auquel on a affaire:
    L’âge auquel la personne est exposée à L2 (le processur dev peut varier si l’exposition se fait à la naissance ou qques mois/annees plus tard (problème de la période critique))
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18
Q

2e paramètre pour élaborer les hypothèses:

A
  1. Identifier les NIVEAUX DE COMPÉTENCE ds certains domaines:
    A. sous composantes du langage:
    - Morphosyntaxe
    - Lexique
    - Phonologie
    B. Le code-mixing
    on veut savoir si un enfant qui le fait est pareil qu’un adulte
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19
Q

Quelles sont les 2 hypothèses du dev bilingue chez l’ENFANT?:

A
  1. Hypo dite du système unique
  2. Hypo du développement duel
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20
Q

Quelle hypothèse suggère que le kid ne dispose que d’UN syst d’acquisition ds lequel les 2L coexistent pour graduellement former 2 syst DISTINCTS?

A

système unique

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21
Q

Combien y a -t-il de phase dans l’hypo du syst unique?

A

3

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22
Q

Quels sont les 3 phases dans l’hypo syst unique?

A

Phase 1: un seul syst lexical (contient mots des 2 L) cat et chat sont synonymes
Phase 2: 2 syst lexicaux DISTINCTS, mais UN seul syst de règles syntaxiques et morphologique pour les 2 L
Phase 3: Différenciation des 2 syst morphosyntaxiques (comprend 2L différentes)

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23
Q

Pour que l’hypo du syst unique se vérifie, faut quoi?

A

Trouver ces phases dans le dev langagier de l’enfant bilingu (prend bcp de temps avant que le Kid réalise 2 L, fait des mélanges de règles et de mots, donc un certain retard, on doit retrouver ces erreurs dans leurs paroles mais n’ont pas réussi. FAUSSE)

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24
Q

Quelle hypo de l’Acquisition du L chez l’enfant suggère que dès le départ, le kid dev 2 syst distincts?

A

Hypo du dev duel

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25
Q

Quelle est la prédiction de l’hypo du dev duel?

A

l’enfant ne mélangera JAMAIS les 2 L au niveau lexical ou morphosyntaxxique

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26
Q

La plupart des recherches sur l’acquisition bilingue de la morphosyntaxe ont étudié quoi?

A

Production et NON perception (car trop dur enfant)

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27
Q

Les observations tendent à démontrer quoi entre les différents sys langagiers de l’enfant?

A

Distinction précoce (hypo 2 contente)

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28
Q

Quelles sont les 3 observations de la morphosyntaxe?

A
  1. kid commencent à fléchir/conjuguer verbes en Fr plus tôt qu’en anglais (francais morphologiquement + riche que Ang), donc dev independant
  2. Kid tendent à utiliser le pronom sujet en FR avec verbes conjugués/flchis mais en ANG avec verbes fléchis et non flécigs (he go he goes mais pas il aller)
  3. Les enfants repectent l’ordre syntaxique propre à l’ANG ou au Fr, ex: négation placée apres V en Fr et avant en ANG. se trompe jamais
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29
Q

Pour évaluer le dev et les différences, on observe aussi le lexique:

A

on veut voir si l’acquisition bilingue suit le meme rythme de dev que acquisition uni. Chez les uni: premiers mots (stade holophrasique) ont lieu vers 1 an, comme pour les bi, dans les 2 L

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30
Q

Lexique: est-ce que la durée d’Exposition de chaque L est importante pour l’accroissement du lexique?

A

Oui, une + grande exposition dans une L favorise l’Accroissement du lexique dans cette L par rapport à l’autre

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31
Q

premiers mots = stade

A

holophrasique

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32
Q

Lexique: chez mono ou bi il y a le principe d’Exclusivité mutuelle?

A

MONOlingue

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33
Q

Lexique: chez mono ou bi il y a le principe d’Exclusivité mutuelle?

A

MONOlingue, car chaque mot désigne un référent unique, les synonymes ont de subtiles différences

34
Q

Lexique: est-ce que le kid bilinge qui acquiert le mot perro et dof pour référer au chien a violé le principe d’exclusivité mutuelle?

A

Non, car se rend vite compte que 2 lexiques différents

35
Q

Les traductions directes pour un meme référent (chair/chaise) apparaissent quand et s’accroissent quand?.
Cela semble favoriser quelle hypothèse?

A

apparaissent 1 an 5 mois et s’Accroissent de 20%25%
- favorise l’hypo 2: dev duel

36
Q

V/F? Phonologie: Chez le mono, le kid discrimine les sons pertinents dans sa langue dès la naissance?

A

Vrai

37
Q

Vrai/Faux? Est-ce que le kid mono percoit les variations phonémiques de toutes les L naturelles dès la naissance?

A

Vrai et c’est à partir de 5-6 mois que sa perception se raffine et s’Adapte à sa langue maternelle

38
Q

Comment le kid bilingue parvient à distinguer les variations propres à L1 ou L2 à partir d’un même pool de variations phonémiques sans les mélanger?

A

Il est en mesure de distinguer / dev 2 syst phono distincts et rapidement (hypo duel)

39
Q

Perception: à quel âge les enfants différencient leur langue maternelle d’une étrangère qd L1 et L2 diffèrent au niveau rythmique ou appartiennent au meme groupe rythmique?

A

4 mois et demi

40
Q

Perception : Sur le plan segmental (phonèmes): court ou long délai ds la perception des paires minimales chez les enfants bilingues p/r aux mono?

A

Court!!

41
Q

Perception: sur la plan segmental (phonèmes): à quel âge les enfants discriminent des paires minimales?

A

mono: 17 mois
bi: 20 mois, mais pas une différence significative comme telle)

42
Q

Production: un enfant bilingue babille dans SES langues?

A
  • aucune différence de babillage canonique mono ou bi
43
Q

Est-ce que le babillage canonique est universel?

A

Oui, car même contraste seront visibles chez tous les enfants du monde (bababa, mamama)

44
Q

La différenciation de babillage chez les bi arrivent quand?

A

10-15 mois

45
Q

Est-ce que l’application d’un système phonologique au lexique de l’une ou l’autre langue se croise des fois?

A

NON JAMAIS CROISÉE, un kid qui prononce un mot en espagnol va jamais le faire avec la prosodie du francais

46
Q

Code mixing omniprésent en contexte mono ou bi?

A

Bilingue/multilingue

47
Q

Quelle est la définition du code-mixing?

A

Définition: mélanger les L qu’on parle

48
Q

Propriétés grammaticales du code-mixing?

A
  • Le code-mixing est contraint par les règles de grammaire L1 et L2
  • code-mixing a lieu juste qd les 2 grammaires arrivent à des points de convergence (ex: ordre des mots)
49
Q

Cas d’interférence: enfants allemands /anglais tendent à passer par une phase où l’ordre V obj ds les phrases subordonnées suit le patron de l’Anglais. Anglais suit VO et allemand alterne VO et OV, donc se trompent en allemand souvent

A

VO plus courant qd allemand et anglais ensemble (surgénéralisation)

50
Q

Facteurs importants à prendre en considération dans le code mixing:

A
  • intensité d’exposition à l’une ou l’autre L
  • Probable qu’une L pratiquée + souvent et dans + de milieux aura l’ascendant (dominer) sur le dev d’une L moins pratiquée
  • Il est donc imp de distinguer ce qui est strictement linguistique (grammaire) de ce qui l’est pas (durée d’exposition)
51
Q

Propriétés fonctionnelles du code-mixing:

A
  1. gap filling
  2. contexte social
52
Q

Quelle propriété fonctionnelle est le fait d’utiliser un mot dans une langue X plutot que Y car le mot n’est pas accessible ds la langue Y (like et love)

A

Gap-Filling

53
Q

Quelle propriété fonctionnelle est:
- Anglais à la maison, francais à l’école
- Fonction pragmatique ou symbolique

A

Contexte social

54
Q

Quels sont les 2 modèles de code-mixing pense?

A

1er modèle: Modèle hiérarchique révisé
2e modèle: Modèle lexical/conceptuel distribué

55
Q

enfants bi ou mono ont un meilleur developpement méta-cognitif? (connaissances à propos du langage)

A

Bi (sont capables de poser des questions sur le langage plus vite)

56
Q

Est-ce que le vocab précoce est moins dev que chez les uni?

A

oui, pour une L mais on doit regarder l’ensemble des 2L, c’est une illusion d’un vocab moins dév

57
Q

Test d’association de mots. À quel âge bi même performance que uni?

A

7 ans donc competence parfaite assez rapide

58
Q

mono ou bi ont à stocker / récupérer + de mots ?

A

bi

59
Q

ëtre bi favorise le dev d e quoi?

A

Du concept de taxonomie

60
Q

ADULTE: Uni ou bi ont une meilleure performance dans les tests d’apprentissage de nouveaux mots?

A

Bi car + de pratique

61
Q

Quel type de personnes ont du mal à ignorer info inutile comme bruit (pour une tache donnée, en prsence de pls perturbateurs)?

A

Personnes âgées

62
Q

Est-ce que l’effet des personnes agées moins bonnes à ignorer info inutile plus prononcé que chez les bi?

A

NON, chez les bi, moins prononcé, plus facile de faire abstraction de ce qui est moins pertinent

63
Q

être bi pourrait retarder le début de l’Alzheimer de combien de temps?

A

4 ans

64
Q

ADULTE: qui est meilleur en multi tasking?

A

bi

65
Q

c’EST QUOI LES CAPACITÉS COGNITIVES PAS ENCORE exploitées qui nous permettent d’apprendre de nouvelles choses, donc bi: capacité d’apprentissage + longtemps:

A

Réserve cognitive

66
Q

Qui a une meilleure réserve cognitive?

A

Personnes âgées bilingues de naissance (ou si fait très longtemps)

67
Q

MACT (mémoire spatiale) : meilleure performance de qui?

A

bi (luo, craik, moreno et bialystok)

68
Q

être bi a un effet positif ou negatif sur l’efficacité des fcts exécutives?

A

positives

69
Q

Qu’est ce qui permet d’activer ou d’inhiber?

A

fcts exécutives

70
Q

Bi sont meilleurs à:

A

Multi-tasking, Réserve cognitive, MACT/spatiale et efficacité des fcts exécutives

71
Q

Corrélats neuronaux: hémisphères utilisées langage bi et mono:

A

bi: constante activité dans les 2 hémisphères
Mono: dominance HG latéralisé gauche

72
Q

Facteur déterminant les corrélats neuronaux (HG ou les 2 pour le langage)?

A

âge d’acquisition de L2
PAS LA FLUENCE

73
Q

Hémisphères reconnaissance des visages (mm resultat pour des taches non linguistiques (Effets sur la cognition)

A

uni: HD
Bi: 2 hémi

74
Q

Les bi compétents ou précoces ont une + grande concentration de quoi? que les unilingues dns le cortex pariétal inf gauche?

A

Matière grise et blanche

75
Q

L’aug de matière grise et blanche chez les bi se trouve où?

A

Cortex pariétal inférieur gauche

76
Q

Quelles sont les 2 possibilités d’architecture proposées?

A
  • bi partagent un seul système
  • Les 2 syst sont indépendants
  • (3e possibilité): Rôle des facteurs âge et la fluence
77
Q

Recherche récente indique l’accès à quoi? un syst ou 2 ind?

A

2 ind (interférence et explique le code switching)

78
Q

Le locuteur doit diriger son attention d’un syst à l’Autre. C’est quoi?

A

Code switching

79
Q

Enfants bi plus capables de considérer les grammaticale même si

A

fait pas de sens

80
Q

simon task kid ou adulte?

A

adulte

81
Q

anti saccade kid ou adulte?

A

adulte

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