cours6 Flashcards

1
Q

quel est le problème des plans de recherche à cas uniques/les séries de cas

A

échantillon tl. petits que problème de validité externe

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2
Q

où se fait l’Interprétation des données ?

A

sur un graphique (pour montrer augmentation, réduction, plat, cyclique, instable)

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3
Q

qu’est ce qu’un plan A-B

A

on regarde avant (A) le traitement et après (B) pour voir si traitement efficace ou non (pas clair

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4
Q

qu’est ce qu’un plan A-B-A-B?

A

niveau de base puis traitement puis niveau de base puis traitement. clair = réduction et niveau de base haut et stable
pas clair traitement et niveau de base pareil

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5
Q

qu’est ce qu’un plan A-B-A-B avec dosage

A

pareil que normal mais avec diff dosage pour voir lequel réduit le + symptomes

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6
Q

quelles sont les raisons d’utiliser un plan corrélationnel (4)

A

1.Raisons déontologiques (pas éthique ex obésité sur diabete)
2.Raisons pratique (variable peut pas etre manipulée)
3.Trop onéreux
4.Pour contrer de compromettre validité externe avec un plan expérimental (superficialité)

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7
Q

quelles sont les caractéristiques d’un plan corrélationnel

A

la force de relation déterminée par r et varie entre 1 et -1
signe + = valeur augmente + valeur autre variable augmente
signe - = valeur augmente + valeur autre variable diminue

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8
Q

plan corrélationnel : si relation entre 2 variables est causé par 3eme variable = variable concomitante, quel est le médiateur et modérateur

A

médiateur : explique la relation entre les 2 variables
modérateur : amplifie ou diminue relation entre 2 variables

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9
Q

quelles sont les relations entres variables ? (3)

A
  1. relations causales directes
  2. relations non causale
  3. relations causale complexes
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10
Q

qu’est ce qu’une relation causale directe

A

A cause B, MAIS il faut etre sur d’analyser toutes autres variables pour par faire erreurs de spécification

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11
Q

qu’est ce qu’une relation non causale (4)

A
  1. association descriptive : A ne cause pas B
  2. association de mesure reflétant un construit latent : A ne cause pas B pcq A et B viennent d’un mm variable mais A et B sont pas lié
  3. relation factice ou erronée : variable concomitante (parasite) est la cause des 2 variables et qu’elle explique relation entre les 2 (fausse relation)
  4. la causalité renversée : B cause A
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12
Q

qu’est ce qu’une relation causale complexe? (2)

A
  1. relation de réciprocité entre 2 variables ù; les 2 variables s’influencent
  2. relation à cause de variable médiatrice : lorsque A influence B à travers M
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13
Q

qu’est ce que les corrélations partielles?

A

mesure la force d’une relation entre 2 variable tout en contrôlant l’effet de la variable médiatrice

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14
Q

qu’est ce qu’Un plan corrélationnel croisé

A

étude prospective où 2 variables sont mesurés à un moment, puis à un autre pour déterminer laquelle est la cause et laquelle est l’effet. ex dépression cause solitude ou solitude cause dépression (avec r)

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15
Q

quels sont les avantages et désavantages Dun plan corrélationnel complexe (3)

A
  1. utilisation d’un cadre théorique (hypothèses spécifiques = avantage)
  2. le fait que les groupes soient équivalents, mais aussi comprendre l’aspect logique (variable stables (traits)(VI) + chance de causer variables instables (VD) que l’inverse
    3.la séquence temporelle (+ temps entre mesures + avantage)
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16
Q

quels sont les méthodes qualitatives (5) et pourquoi on les fait

A

fait pour obtenir des des connaissances MAIS pas pour faire lien de causalité
1. entrevues structurée : ordre prédétemriné des questions, avantage = présence intervieweur encourage participant
2. entrevue semi-structurée ; n’importe quel ordre (avantage : flexibilité pour l’Intervieweur) (inconvénient : biais induit intervieweur)
3.L’observation participante
4.L’analyse de contenu : produire une description quantitative du contenu symbolique d’un texte
5.L’analyse de données qualitatives : doit transformer données qualitatives en quantitatives

17
Q

quest ce que le codage de données qualitatives?

A

transformer mots en chiffres

18
Q

quels sont les étapes du codage (2)

A

codage ouvert : lire pour identifier thèmes récurrents
codage axial : thèmes examinés pour identifier façons de lier leurs éléments ensemble