Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

méthodologie > cours3 > Flashcards

cours3 Flashcards

1
Q

d’où viennent les idées de recherche? (4)

A
  1. le sens commun, l’observation et l’intuition
  2. les théories scientifiques existantes
  3. les recherches antérieures
  4. la recherche de solution à un problème pratique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

qu’est-ce que le sens commun, l’observation et l’intuition ?

A

infos obtenus grâce à MES expériences
notre intuition soutenu par raisonnement inductif (observations devient théories) et déductif (théories approuvées par expériences)
NÉCESSAIRE de vérifier inductif par déductif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

qu’est-ce que les théories scientifiques existantes?

A

ensemble de propositions qui vise à expliquer phénomène (capable de prédire et très bref (moins de facteurs explicatifs possibles))

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

qu’est-ce les recherches antérieures

A

important de lire bcp d’étude pour identifier problème et améliorer littérature (pour bien opérationaliser pour faire étude dans population diff)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

qu’est-ce la recherche à un problème pratique (recherche appliquée vs fondamentale)

A

appliquée : trouver solution à problème spécifique
fondamentale : comprendre un phénomène

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

comment trouver une question de recherche ?

A

il faut trouver un problème de recherche (lacune de connaissances scientifiques sur un sujet)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

quels sont les trois étapes menant en une hypothèse valable? (3)

A
  1. choisir une question de question de recherche
  2. recension les écrit
  3. formuler l’hypothèse
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

pourquoi faire une recension des écrit? (4)

A
  1. évite de réaliser recherche déjà faite
    • informé sur débats théoriques
  3. opportunité de comparer idées entre chercheurs
  4. infos précieuses sur méthodes utilisées
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

comment formuler l’hypothèse de recherche? (2)

A
  1. opérationaliser les variables
  2. présentée comme une déclaration sur ce qui devrait être si relation véridique entres variables
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

qu’est-ce qu’une bonne hypothèse ? (8)

A
  1. originale
  2. spécifique
  3. bonnes chances de fonctionner
  4. apporte contribution à la littérature
  5. basée sur observations empiriques
  6. parcimonieuse
  7. est clair si hypothèse est soutenue ou réfutée
  8. basée sur principes d’éthiques solides
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

qu’est-ce que le paramètre de population vs statistique de l’échantillon

A

paramètre population: valeur qui décrit population vs sous-ensemble de population

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

comment s’appelle si on mesure toute une population?

A

recensement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

comment réduire les biais systématiques (pour bien représenter population) (2)

A
  1. recrutement basé sur chance
  2. échantillon grand
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

quelles sont les exigeances pour réduire les erreurs d’étude? (3)

A
  1. choisir échantillon représentatif (réduit erreur d’échantillonnage)
  2. faire bien observation (réduit erreurs de mesures)
  3. extrapoler correctement observations de l’échantillon à la population
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

qu’est-ce l’échantillonnage aléatoire simple ?

A

chaque unité de la population a probabilité égale de faire partie ($$$)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

qu’est-ce l’échantillonnage stratifié?

A

diviser population en sous-population sur critères puis faire un échantillonnage aléatoire

17
Q

qu’est-ce la validité interne

A

lorsque résultats obtenus découlent uniquement des variables manipulées par le chercheur

18
Q

quelles sont les menaces à la validité interne? (9)

A
  1. Expérience vécue chez participants
  2. La maturation
  3. Utilisation de plus d’une situation de mesure
  4. Fluctuations de l’instrument de mesure
  5. La régression vers la moyenne
  6. La sélection des participants : groupes pré-existants ou pas assignation aléatoire
  7. Perte de participants
  8. Diffusion ou imitation des traitements
  9. Les réactions compensatoires ou la démoralisation
19
Q

qu’est-ce la validité externe?

A

Possibilité De Généraliser Résultats À Toute Population Visée

20
Q

menaces à la validité externe? (4)

A
  1. La prise de mesure : au pré test
  2. L’interaction traitement-attribut (intervention seulement possible pour personnes avec caractéristiques)
  3. L’interaction traitement-environnement (seulement efficace dans contexte expérimental)
  4. Les effets simultanés de pls traitements :

méthodologie (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions