COURS 9 : USAGE RECOMMANDÉ ET TRADUCTION

Question 1

À quel concept associons-nous l’usage recommandé ?

Answer 1

Au concept de l’utilité

Question 2

Lorsque nous nous préoccupons de l’utilité, quelle est la question à se poser ?

Answer 2

Quelles décisions mon instrument permet-il de prendre ?

Question 3

Plus spécifiquement, l’étape de l’usage recommandé nécessite de répondre à quelle question ?

Answer 3

Quel est le degré de certitude associé aux conclusions tirées de mon instrument ?

Question 4

L’usage recommandé est relatif à quel but ?

Answer 4

Au but fondamental.

Question 5

Quels sont les objectifs de l’usage recommandé ?

2 éléments

Answer 5

1- Préciser les buts, la population visée, les circonstances d’utilisation et de passation
2- Guider l’interprétation

Question 6

Quels sont les moyens employés pour répondre aux objectifs de l’étape de l’usage recommandé ?
(3 éléments)

Answer 6

1- Articles scientifiques
2- Manuel de test
3- Normes

Question 7

Quelles informations pouvons-nous retrouver dans un manuel de test ou dans un article ?
(3 éléments)

Answer 7

1- Le processus d’élaboration et de validation
2- La présentation des preuves de la validité (et par conséquent de la fiabilité)
3- Les procédures qui rendent optimales l’usage de l’instrument

Question 8

Quel.s acteur.s porte.ent un jugement critique sur l’instrument en exposant la démonstration de la validité ?

Answer 8

Les concepteurs !!

NOUS !

Question 9

Pour quelles raisons l’étape de l’usage recommandé et celle de la démonstration de la validité sont-elles importantes ?

Answer 9

Afin que les gens qui choisissent (ou non) l’instrument le fasse de façon éclairée

Question 10

Pourquoi disons-nous que les scores bruts ne fournissent pas d’information ?

Answer 10

Les scores bruts correspondent au résultat direct d’un test. Nous ne savons pas si ce score est « bon » ou «mauvais ». Nous ne pouvons pas l’interpréter.

Question 11

Par quel moyen pouvons-nous interpréter les scores bruts ?

« Nous avons besoins d’un ____ et de ____ pour interpréter les scores bruts.»

Answer 11

Nous avons besoin d’un groupe de référence et de normes pour interpréter les scores bruts.

Question 12

Qu’est-ce qu’un instrument normatif ?

Answer 12

Il s’agit d’un instrument dont l’interprétation des résultats repose sur la comparaison aux résultats compilés auprès d’un échantillon de la population à qui s’adresse l’instrument.
EX. : WAIS

Question 13

Qu’est-ce qu’un instrument critérié ?

Answer 13

Il s’agit d’un instrument dont l’interprétation des résultats repose sur le fait qu’un seuil critique a été, ou non, dépassé.
EX. : examen au baccalauréat en psychométrie (seuil établit à 50%)

Question 14

Vrai ou faux : un instrument normatif dépend des scores des autres individus.

Answer 14

Vrai.

Question 15

Qu’est-ce qu’un groupe de référence (aussi appelé groupe étalon) ?

Answer 15

Il s’agit d’un groupe constitué à travers un plan d’étalonnage ou de normalisation.

Question 16

Quels sont les « critères » d’un bon groupe de référence ?

Answer 16

Avoir une taille suffisamment grande et avoir un ETM relativement faible.
Il doit être représentatif.

Question 17

Quels sont les deux types de méthode d’échantillonnage ?

Answer 17

Aléatoire simple & de convenance

Question 18

Vrai ou faux : la méthode d’échantillonnage aléatoire simple est probabiliste.

Answer 18

Vrai.

Question 19

Qu’est-ce que la méthode d’échantillonnage aléatoire simple ?
Quels sont les avantages et inconvénients ?

Answer 19

Avantage : objectivité
Inconvénients : coûteux et il faut connaître la liste de toutes les personnes constituant la population visée.

Question 20

Qu’est-ce que la méthode d’échantillonnage de convenance ?

Quels sont les avantages et inconvénients ?

Answer 20

Avantages : commodes et peu coûteux
Inconvénients : non probabiliste et la représentativité est compromise

Question 21

AMPLEUR DES NORMES.

Il y a cinq « niveaux » de normes : lesquelles sont-elles ?

Answer 21

1- Normes de sous-groupe
2- Normes d'utilisateurs
3- Normes locales
4-  Normes internationales
5- Normes nationales

Question 22

Définir les cinq « niveaux » de normes.

Answer 22

1- Normes de sous-groupe : en fonction de certaines variables (sexe, âge, SSE, groupe professionnel, etc.)
2- Normes d’utilisateurs (l’éditeur ajoute chaque groupe qui passe le test à ses normes)
3- Normes locales : représentatives de la population visée au niveau local
4- Normes internationales : représentatives de la population visée au niveau mondial
5- Normes nationales : représentatives de la population visée au niveau national

Question 23

Quelle sont les deux informations que la métrique choisie doit fournir, au niveau des normes pour les scores bruts ?

Answer 23

1- La performance

2- La position relative vs le groupe de référence

Question 24

Le score brut, par les normes, devient un score _____.

Answer 24

Relatif !

Question 25

Quels sont les avantages aux percentiles ?

Answer 25

1- Ils sont facile à comprendre
2- Ils ne sont pas influencés par la forme de la distribution des scores bruts
3- Nous pouvons inférer le nombre de participants qui ont obtenus un score supérieur

Question 26

Qu’est-ce que signifie « les percentiles ne sont pas influencés par la forme de la distribution des scores bruts» ?

Answer 26

Que les percentiles peuvent être employés, malgré une distribution qui n’est pas normale.

Question 27

Quels sont les inconvénients aux percentiles ?

Answer 27

1- Confusion avec les %

2- Petites variations du score brut au centre de la distribution => incidence majeure sur le percentile.

Question 28

Vrai ou faux : S’il y a de grandes variations dans le score brut, ces dernières n’auront que très peu d’incidence sur le percentile.

Answer 28

Vrai.

Question 29

Quelles sont les six étapes du Modèle de la cible, en ordre ?

Answer 29

1- Usage anticipé
2- Conceptualisation
3- Élaboration
4- Stabilité
5- Congruence
6- Usage recommandé

Question 30

Vrai ou faux : un écart entre deux scores bruts a le même impact sur le score Z, et ce, peu. importe l’endroit dans la distribution où se trouvent les deux données.

Answer 30

Vrai.

Question 31

Vrai ou faux : les scores Z se situent entre 0 et 1.

Answer 31

Faux. Ils peuvent être négatifs.

Question 32

Qu’est-ce qu’un score Z négatif indique ?

Answer 32

Que le score est inférieur à la moyenne.

Question 33

Vrai ou faux : le score Z dépend score brut d’un participant, de la médiane et des écarts-types du groupe.

Answer 33

Faux. C’est selon le score brut, la MOYENNE et les écarts-types.

Question 34

Vrai ou faux : les étapes de traduction et de validation peuvent s’effectuer en simultané.

Answer 34

Faux.

Nous traduisons et ensuite nous validons la traduction.

Question 35

Qu’est-ce que la traduction traditionnelle ?

Answer 35

C’est une traduction où le chercheur traduit lui-même le questionnaire dans la langue désirée.

Question 36

Quelle sont les limites associées à la traduction traditionnelle ?

Answer 36

Les biais du chercheur : biais linguistiques, psychologiques et de compréhension.

Question 37

Qu’est-ce que la traduction par comité ?

Answer 37

En équipe.

Question 38

Quelle est la limite associée à la traduction par comité ?

Answer 38

Il peut être difficile d’arriver à un consensus.

Question 39

Quel est l’avantage associé à la traduction par comité ?

Answer 39

C’est une méthode qui permet de réduire les biais du chercheur.

Question 40

Qu’est-ce que la traduction parallèles aveugles ?

Answer 40

Plusieurs traductions sont effectuées simultanément.
Chaque item est évalué par un comité pour sélectionner la meilleure version.
Deux experts évaluent l’équivalence des items retenus et des items originaux.

Question 41

Qu’est-ce que la traduction renversée ?

Answer 41

Un premier traducteur effectue la traduction du test original.
Un second traducteur effectue la traduction de la version traduite.
Des comparaisons sont faites entre la version originale et traduite et entre la version originale et celle traduite dans la langue d’origine.

Question 42

Quels sont les avantages à la traduction renversée ?

2 éléments

Answer 42

1- Au moins deux personnes sont impliquées (moins de biais)

2- Permet de vérifier la qualité de la traduction

Question 43

Quelles sont les limites à la traduction renversée ?

2 éléments

Answer 43

1- Difficile d’obtenir une équivalence parfaite

2- Variabilité culturelle et contextuelle qui affecte l’équivalence de la traduction

Question 44

Quel type d’échantillon a été utilisé pour effectuer la méthode avec deux groupes de Prince et Mombour et la technique par groupe unique ou par corrélation croisée de Haccoun ?

Answer 44

Échantillons composés de participants bilingues.

Question 45

Quels sont les problèmes relatifs à l’usage d’échantillon bilingues ?

Answer 45

1- Le niveau de bilinguisme des participants
2- Les participants effectuent-ils une traduction implicite (répondent-ils dans leur langue maternelle ?)
3- La représentativité de ces échantillons (est-ce que les participants bilingues sont représentatifs de la population visée ?)

Question 46

VOIR NOTES DE COURS POUR LES VALIDATIONS DE TRADUCTION DE PRINCE & MOMBOUR ET POUR HACCOUN.

Answer 46

:-)