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Psychométrie > cours 9- intérêts, attitudes, évaluation clinique.. > Flashcards

cours 9- intérêts, attitudes, évaluation clinique.. Flashcards

1
Q

intérêts

A

activités et éléments à travers une personne cherche à se conformer à ses valeurs
- appréciation d’un objet
- intérêt professionnel (test d’orientation)

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2
Q

Types de Holland (RIASEC)
modèle hexagonal: rare 2 choses dominants en même temps

A

types d’intérêts
Réaliste (manuel)
Investigateur (analytique)
Artistique (créatif expressif)
Social (relation)
Entreprenant (décision)
Conventionnel

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3
Q

Réaliste

A

aime activités physiques, travaille sur les choses
mécanicien, ouvrier, jardinier, pompier, électricien…

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4
Q

investigateur

A

aime l’analyse et le travail intellectuel
travaille avec les idées et les choses
ingénieur, chercheur, mathématicien

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5
Q

artistique

A

aime être créatif
travaille avec les idées et les personnes
peintre, acteur, écrivain, musicien
*idée porte sur la personne

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6
Q

social

A

aime interagir
travaille avec les personnes
enseignant, moniteur, préposé, infirmière

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7
Q

entreprenant

A

aime diriger et influencer
travaille avec les personnes et les données
avocats, politicien, gestionnaire, administrateur

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8
Q

conventionnel

A

aime organiser et travailler avec les détails
travaille avec les données et les choses
bibliothécaire, actuaire, comptable, archiviste

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9
Q

inventaires des intérêts professionnels de Strong

A

pionnier de la méthode par critère empirique (1927)
* plusieurs révisions après de décès de Strong en 1964
2004: New Revised Strong Interest Inventory Assessment
durée: 39-40 min
291 items répartis dans 6 catégories
- professions, matières scolaires, activités, loisirs, personnes, caractéristiques
ex. cartographe (aime bcp-5, aime-4, indifférent-3, n’aime pas-2…)

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10
Q

cinq types de scores de l’inventaires des intérêts professionnels de Strong

A
  1. thèmes professionnels généraux : RIASEC
  2. échelles d’intérêts fondamentaux (+spécifique): 30 scores dans domaine différent(ex. la vente)
  3. échelles professionnelles: 122 professions
  4. échelles de style personnel: 5 scores dont le style leadership et prise de risque
  5. indices d’administration: total des réponses, indice de conformité et pourcentages par catégories de réponses
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11
Q

propriété psychométriques (Strong)

A

alphas médians:
-thèmes professionnels généraux : 0,92
- échelles d’intérêts fondamentaux: 0,87
échelles de style personnel: 0.86
les coefficients test-retest pour ces scores se situent autour de 0,85
*validité critériée par groupes contrastés
*validité critériée par citère réaliste externe

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12
Q

mesures des attitudes (3 composantes)

A

se définissent en rapport à un objet (ex. plusieurs attitudes par rapport à l’avortement)
1. cognitive
2. affective
3. comportementale
utilisé en psycho: sociale, communautaire, du développement, de l’éducation, travail et organisation

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13
Q

administration des mesures d’attitudes

A

test papier-crayon à administration collective ; échelle Likert sur 5 options de réponse
ex. échelle de satisfaction de vie
satisfaction = attitude
vie= objet
1. ma vie correspond à mes idéaux
2. mes conditions sont excellentes.
3.4.5.
échelle de likert

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14
Q

évaluation clinique : population, milieu, catégories (3)

A

test de personnalité anormal ; présence sx et trouble personnelle
- hopitaux, bureaux privée, cliniques psycho école

peuvent être administré de manière collective mais sont souvent individuel

  1. entrevue clinique (interaction avk client , individuel)
  2. inventaires d’autoévaluation à large spectre (dépistage masse)
  3. tests spécifiques
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15
Q

entrevue clinique

A

contexte clinique
standardisation variable:
non-structurée : selon les besoins de discussion, pas d’analyse psychométrique
semi-structurée: creusé certains aspects selon la personne
structurée: grille de codation précise, tjrs même question
** en grande partie basée sur DSM

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16
Q

entrevue clinique structurée pour DSM-5 (matériel, 6 modules, retrait, durée)

A

matériel: cahier d’administration+ feuille pointage
modules:
1. épisodes thymiques
2. troubles liés à l’usage de substances psychoactives
3. symptômes psychotiques
4. troubles psychotiques
5. troubles humeur
6. troubles anxieux
règles retrait: niveau suicidaire OU si on voit pas de sx
durée: 1-3 heures

17
Q

entrevue d’embauche (même structure que entrevues cliniques): types de questions

A

questions:
- situationnelles (comment tu réagierais)
- comportementales (décrire une situation vécue, moment stressant)
** validité + forte pour situationnelle et cmptales
- de connaissance
- sur la formation et l’expérience
- la volonté à effectuer des tâches (êtes vous à l’aise)
- de motivation, attitudes, auto-évaluation (nomme moi 3 + grandes forces)

18
Q

entrevue: inventaires d’autoévaluation à large spectre

A

entrevue à large spectre mais rempli seul par la personne évaluée (autoévaluation)
- MMPI (inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota)

19
Q

MMPI (inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota)

A

+ fréquent
60-90 min
567 items
approche critère empirique
1942: 1ère édition (MMPI)
1989: 2ème édition (MMPI-2)
2003: 2ème édition restructurée (MMPI-2-RF)

20
Q

MMPI-2 (6 catégories de scores)

A

scores multiples générés par combinaison de différents items
catégories de scores
1. indices de validité
2. échelles cliniques
3. échelles de contenu
4. échelles supplémentaires
5. items critiques
6. codes types

21
Q

MMPI-2: indices de validité (7)

A

pour être certains qu’il n’y a pas de biais, indiquer qu’un test n’est pas valide, modifier l’interprétation…:
1. je ne sais pas(?): nb d’items omis
2: mensonge (L): 15 items captant la désirabilité sociale
3. rareté (F): 60 items avec taux d’endossement bas (rare ceux qui vont répondent non)
4. correction (K): 30 items mensonge plus discret (désirabilité sociale quand même)
5. incohérence véritable (TRIN): 23 paires d’items opposés (tendance acquiesement/ désapprobation)
6. incohérence variable (VRIN): 67 paires d’items semblables ou opposés (nuancé, pas pareil mais semblable)
7. Back F (FB): 40 items de type “rareté F” qui reviennent plus loin dans le test (réponses fin test + aléatoire qu’au début)

22
Q

MMPI-2 : 10 échelles cliniques

A
  1. hypochondrie (Hs)
  2. dépression (D)
  3. hystérie (Hy)
  4. déviation psychomathique (Pd)
  5. masculinité-féminité (Mf)
  6. paranoïa (Pa)
  7. psychasthénie (Pt)
  8. schizophrénie (Sc)
  9. hypomanie (Ma)
  10. introversion sociale (Si)
    ** même items peut être score de 2 échelles
23
Q

MMPI-2: 15 échelles de contenu

A

anxiété
peurs
obsessions
dépression
préoccupations concernant la santé
bizarreries de la pensée
colère
cynisme
conduites antisociales
type A
estime de soi basse
inconfort social
problème familiaux
interférences avec le travail
attitude négative vis-à-vis un tx

échelles supplémentaires:
- par critère empirique
-par contenu
- par analyse factorielle

24
Q

MMPI-2: propriétés psychométriques

A

large spectre
alphas médians : (faible)
-indices validité : 0.64
-échelles cliniques: 0.62
-échelles de contenu: 0.86

corrélations test-retest médianes (stabilité)
-indices de validité: 0.80
- échelles clinique: 0.82
- échelles de contenu: 0.85

25
Q

tests spécifiques: propriétés psychométriques

A

alpha : 0.92-0.93 (excellent)
test-retest: 0.93
validité convergente avec d’autres tests
validité divergente avec des tests d’anxiété

26
Q

la neuropsychologie: domaine pratique

A

étude des relations entre le cerveau et les cmpts
neuropsycho clinique: applique les principes cerveau-cmpt à l’évaluation et au tx des clients
méthodes imagerie cérébrale (présence lésion?) doivent être combinées à une évaluation comportementale

27
Q

tests neuropsycho: 2 principales méthodes

A

évaluation standardisée par batteries fixes (standardisé)
évaluaton individualisée par batteries variables (selon les besoins, +flexible, approche préférée)
** un même test peut appartenir aux 2 méthodes

28
Q

évaluation standardisée par batteries fixes : Luria-Nebraska

A

alexandre Romanovitch Luria
15 ans +
batterie portative
durée: 1,5 à 2,5 heures
objectif: déterminer si la personne a subi une lésion cérébrale

29
Q

évaluation standardisée par batteries fixes : Halstead- Reitan

A

+ utilisée
population adulte
durée 4-5h
composée de 10 tests produisant :
- indice de déficience (déficit)
- score global de déficit neuropsycho (si oui, à quel degré)
avantage: peut adapter tests en fonction du client et motif de consultation
**mais ne présente pas d’indice de déficience

30
Q

batterie neuropsycho de Halstead-Reitan: les différents types de test

A

test de dépistage de l’aphasie, test de catégorie, test de frappe du doigt, force de préhension, test de rythme, examen de perception sensorielle, test de discrimination des phonèmes, test de reconnaissance tactile des formes, test de perception tactile, trail-making test

31
Q

évaluation individualisée par batteries variables : état mental, aptitude intellectuelle

A

**en bas de 24 points : présence de déficience permet d’orienter quels autres tests ont va faire

état mental: fonctionnement cognitif général, guider le choix des autres tests, mini-examen de l’état mental
aptitudes intellectuelles: échelles de Weschler, comparaison des scores aux composantes, comparaison au QI prémorbide (QI actuelle vs avant lésion)

rendement: test de rendement individuel de Weschler– expression orale, compréhension auditive, expression écrite, orthographe, lecture, opérations arithmétiques
attention et concentration: séquence de chiffres du WAIS, trail-making test

32
Q

évaluation individualisée par batteries variables : rendement, attention et concentration

A

rendement: test de rendement individuel de Weschler– expression orale, compréhension auditive, expression écrite, orthographe, lecture, opérations arithmétiques

attention et concentration: séquence de chiffres du WAIS , trail-making test

33
Q

évaluation individualisée par batteries variables : langage

A

aptitudes d’expression : parole et écriture
aptitudes de réception: compréhension orale et lecture

test dirigé d’association de mots (expression orale): nommer le plus de mot possible en 1 minute qui commence par la lettre A

34
Q

évaluation individualisée par batteries variables : fonctionnement visuospatial et perceptif

A

WAIS: casse-tête visuels, bloc
apraxie constructive: incapacité à assembler ou copier des objets à 2 ou 3 dimensions
test horloge: négligence spatiale unilatérale (ex. attention parlé uniquement)

35
Q

évaluation individualisée par batteries variables : mémoire

A

raison la plus courante d’une demande d’éval en neuro
- blessure, AVC, carence vitaminique, dépression, démence

mémoire verbale: mémoriser une histoire, liste de mot
mémoire non-verbale: dessiner une figure mémorisée

36
Q

évaluation individualisée par batteries variables : fonctionnement moteur et exécutives

A

fonctionnement moteur:
- vitesse motrice: test de frappe du doigt
- coordination motrice fine: test de la planche perforée
- force de préhension: dynanomètre de préhension

fonctions exécutives:
associées aux lobes frontaux
flexibilité cognitive: test de Stroop couleur-mot

37
Q

évaluation individualisée par batteries variables : personnalité et état psychologique

A

déficit de conscience de soi–> demander à entourage
- mesures objectives sont plus utilisées que les mesures projectives
- inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota-2 (MMPI-2) et inventaire de dépression de Beck-II
certains troubles neuro peuvent entrainer un manque de conscience de soi

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