cours 10- sources d'info, normes et éthique Flashcards
sources d’information sur test pour trouver info précise sur un test particulier et choisir un test approprier (10)
- répertoire des tests
- séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiées
- répertoires électroniques
-recueils spécialisés - ouvrages consacrés à un test en particulier
- manuels de psychométrie
- revues scientifiques
- catalogues d’éditeurs
- firmes de courtage de test
- utilisateurs de test
répertoires de tests
manuels qui présentent toutes les infos principales sur les tests, sauf l’évaluation de leur qualité
principaux répertoires:
1- tests in Print
2- test :A comprehensive Reference for Assessments in psychology education and business
3- directory of unpublished experimental mental measures
** seulement tests en anglais
séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiées
publications périodiques contenant une description détaillée des tests et un compte rendu critique de leur propriétés psychométriques
principale série: Mental Measurements Yearbook
répertoires électroniques
collection de tests de l’educational Testing Service (ETS)
- description sommaire de chaque test
- particulièrement utile pour une recherche par mot-clé
Health and psychological intruments (HaPI)
- 50 000 tests provenant d’Articles de revues spécialisées (psycho et santé)
PsycTESTS
- 75 000 tests non commercialisés publiés dans des articles scientifiques
recueils spécialisés
manuels présentant une série de tests autour d’un thème commun
- info présentée a un degré variable de précision allant jusqu’au matériel du test
ouvrages consacrés à un test en particulier
tests très utilisés ont des livres entiers qui leur sont consacrés avec infos détaillées dont des études de cas (WISC, WAIS, MMPI, rorschach, TAT)
manuels de psychométrie
survol des tests plus fréquemment utilisés
revues scientifiques
publient analyses poussés de caractéristiques technique comme fidélité et analyse des items
catalogues d’éditeurs
uniquement pour les tests publiés à des fins commerciales
- pearson clinical assessment
- SIGMA assessment systems
firmes de courtage de test
uniquement pour les tests publiés à des fins commerciales
- aident à naviguer les différents tests et éditeurs pour répondre à un besoin particulier
utilisateurs de test
professionnels et psychologues connaissent en général bien les tests de leur domaine d’expertise
- ont des connaissances pratiques dues à l’utilisation des tests qui n’apparaisse ps dans les manuels
pour lister tests potentiels
répertoire de tests
répertoires électroniques
manuels de psychométrie
firmes de courtage de test
catalogues d’éditeurs
utilisateurs de test
pour avoir infos détaillées
séries périodiques de comptes rendus critiques des tests publiés
recueils spécialisés
ouvrages consacrés à un test en particulier
revues scientifiques
catalogues d’éditeurs
utilisateurs de tests
les normes
servent à transformer un score brut en un score facilement interprétable ou score normalisé
- score brut peuvent être influencés par plusieurs facteurs que l’on cherche à ramener sur un même pied d’égalité en utilisant des normes
- nb d’items
- limite de temps
- difficulté des items
- circonstances d’administation
- format et condition de réponse aux items
score brut
le nombre de réponse dans une certaine direction OU le nombre de bonne réponse OU le résultats d’un calcul portant sur des nombres attribués à certaines réponses
- sommes, moyennes, résultat d’un calcul
* après avoir renversé le score des items inversés
* on retire parfois la pseudo-chance
types de normes (3 catégories)
1- percentiles
2- scores pondérés (score T, QI de déviation, stanines)
3- normes de développement
percentiles
système qui divise la distribution des scores bruts en centièmes
(ex. score brut de 23 et percentile de 76= 76% des personnes ont eu un score brut égal ou inférieur à 23)
déciles: divisent en 10
quintiles: divisent en 5
quartiles: divisent en 4
score pondéré
conversion des scores Z
scores T: moyenne de 50 et écart-type de 10
QI déviation: moyenne de 100 et écart type de 15
stanines: moyenne de 5 et écart type de 2 (plutot calculé sur bases des percentiles)
normes de développement
score brut interprété en fonction du développement normal
ex. âge mental VS groupes d’âge variables
ex. niveau scolaire
limites dans l’interprétation
problème d’interprétation: on peut confondre les percentiles avec une note en %
une même différence de score brut implique des changements de percentiles différent selon la position dans la distribution
les scores pondérés se basent sur la courbe normale et le score Z (très peu connu donc difficulté d’explication)
les normes de développement ne tiennent pas compte des écart-types
groupes de référence
le groupe auquel est administré le test pour procéder à l’étalonnage et à la création de normes (sur quoi sont basées les normes)
donne lieu à différentes normes:
nationales, internationales, d’utilisateurs, de sous-groupe, locales, institutionnelles, de commodité
** choix du groupe de référence est crucial pour garantir une interprétation adéquate
cherche un groupe qui permet d’obtenir une norme stable et représentative
interprétation critériée
se fonde sur un ou plusieurs seuils (pas un continuum : voir si la personne passe ou non)
ex. note de passage à 60%
éthique, loi, déontologie
éthique: les principes qui devraient guider la conduite d’une personne
loi: dicte ce que la personne doit et ne doit pas faire – découle souvent des principes d’éthiques et de la morale
déontologie: éthique appliquée à certaines professions
déontologie en psychométrie
historique: serment d’hippocrate et code de Nuremberg
on doit se baser sur des codes spécialisés pour traiter des questions spécifiques à la psychométrie
- normes de pratique du testing
- code déontologie de l’APA
- code déontologie de la société canadienne de psychologie
- code déontologie de l’OPQ
articles pertinents du Code de déontologie de l’OPQ
section VII: utilisation du matériel psychologique
47: respect des principes scientifiques et professionnels
48: considération des limites et interprétation nuancée
49: données brutes ne sont transmises qu’à d’autres psychologues
50: préserver la valeur des tests
51: rapprots ne contiennent que les interprétation et conclusion du psychologue pertinentes au mandat
4: conduite irréprochable avec toute personne
11: consentement libre et éclairé
15: secret professionnel
grands principes
compétence
consentement éclairé
connaissance des résultats
confidentialité
protection des tests
personnel non qualifié
élaboration et publication des tests
systèmes de cotation et interprétation automatisés
qualification des utilisateurs de tests
niveau A: formation minimale requise
niveau B: connaissance des caractéristiques techniques des tests requise
niveau C: formation avancée requise en théorie des tests et dans les domaines pertinents
contextes d’application juridique (3)
- emploi: principalement les questions de discrimination à l’embauche
- éducation: principalement concernant les mesures compensatoires
- psycholégal: psychologue comme témoin expert
catégories protégées: sexe, race, couleur, identité, grossesse, orientation sexuelle, état civil, âge, religion, convictions politiques, langue, origine ethnique…
emploi
ne pas exercer de discrimination à l’embauche
- utiliser les tests les moins biaisé possible
- avoir une multitude de test
éducation
plan d’intervention individualisé et adapté pour assurer la scolarisation de tout élève handicapé, en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
psycholégal
1- compétence de chaque parent dans les causes de garde d’enfant
2. admissibilité à une libération conditionnelle
3. étendue des conséquences d’un acte
psycholégal
aliénation mentale: désordre mental ou incapacité au moment où un crime est commis
- incapacité à distinguer le bien et le mal
- la personne a commis un crime parce qu’elle souffre d’un désordre mental
- incapacité à controler son comportement
inaptitude à subir un procès: état mental au moment du procès
