Cours 9 : Développement social ~ Orientation sexuelle, identité sexuelle, amis, amour (+ étapes)

Question 1

Définir l’orientation sexuelle

Answer 1

prédisposition à avoir une attirance affective/sexuelle envers autre sexe, même sexe ou les 2 sexes

Question 2

Qu’est-ce qu’une minorité d’orientation sexuelle

Answer 2

Groupe de personnes (lesbiennes, gais, bisexuels, transsexuels ou transgenres)

Question 3

Nommer + expliquer les 3 dimensions de l’orientation sexuelle

Answer 3

1. Attirance (désir relations sexuelles/amour)
2. comportements (activités - coït)
3. Identification (étiquette choisie pour se représenter - signification sociale & historique)

Question 4

Est-ce que l’orientation sexuelle est permanente?

Answer 4

NON ; - décalage possible entre dimensions + orientation sexuelle est fluide (modifiable)

Question 5

Qu’est-ce que l’échelle de Kinsey ?

Answer 5

Une échelle de continuum des orientations sexuelles possibles ; passant de 0 = exclusivement hétérosexuel à 6 = exclusivement homosexuel.

Question 6

Quelles sont les trajectoires diversifiées dans l’orientation sexuelle ? (il y en a 8)

Answer 6

1. se sentir différent
2. ressentir attirance même sexe
3. remettre en question orientation hétérosexuelle
4. avoir un premier contact sexuel homosexuel
5. s’identifier à la minorité sexuelle
6. dévoilement de son orientation
7. Entretenir une relation avec une personne du même sexe
8. Accepter sa sexualité et l’intégrer dans tous les autres dimensions de soi/

Question 7

Qu’est-ce que l’identité sexuelle ?

Answer 7

Référence au genre de la personne ; départagé du sexe biologique.

Question 8

Nommer toutes les possibilités de l’identité sexuelle selon la théorie de Bem.

Answer 8

1. Type sexuel masculin
2. Type sexuel féminin
3. Androgyne
4. Indifférencié

Question 9

Qu’est-ce que le type sexuel masculin ? (ACA)

Answer 9

Caractérisé par l’ambition, la compétitivité et l’agressivité

Question 10

Qu’est-ce que le type sexuel féminin ?

Answer 10

Caractérisé par la douceur, la compassion et la sensibilité aux autres

Question 11

Qu’est-ce que le type sexuel androgyne ?

Answer 11

Caractérisé par beaucoup de masculinité et beaucoup de féminité (beaucoup de flexibilité, d’adaptation sociale, sont moins dans le jugement et interprétation du genre)

Question 12

Qu’est-ce que le type sexuel indifférencié?

Answer 12

Caractérisé par peu de marqueurs masculins et féminins. Vécu comme un rejet des modèles autour de soi, rejet d’expérience.

Question 13

Ainsi, quelle est la nouvelle supposition contemporaine de l’identité sexuelle ? (modèle de Bem) [avant = deux pôles distincts]

Answer 13

La masculinité et la féminité ne sont pas en opposition mais bien en convergence, les 2 peuvent s’exprimer (notion de continuum)

Question 14

Qu’est-ce que la notion de dysphorie de genre ?

Answer 14

Détresse et souffrance associé à l’identité de genre. Une non-concordance entre le sexe biologique et le genre.

Question 15

Quels sont les facteurs de risque dans la dysphorie de genre ? (2)

Answer 15

-Trajectoire à début précoce
-Trajectoire tardive (puberté)

Question 16

Existe-il une différence entre les garçons et les filles quant au concept de dysphorie de genre ?

Answer 16

OUI; les garçons trans sont plus enclin à aller consulter que les filles trans. - stigma social.
Passage du sexe féminin au sexe masculin = moins stigmatisé (fille tomboy + socialement accepté)

Question 17

Les amis sont-ils importants à l’adolescence ? Si oui, pourquoi ? (3 raisons)

Answer 17

Oui !
1. Les besoins d’attachement
2. Les zones d’influence spécifiques
3. Les conséquences durables

Question 18

Décrire les zones influence spécifiques (2)

Answer 18

Amis : musique, cinéma, mode
Parents : projet scolaires, professionnels, valeurs morales

Question 19

Quelle est la conséquence durable de l’acquisition de compétences sociales pendant l’adolescence ?

Answer 19

Elle prédit la satisfaction amoureuse rendue à l’âge adulte.

Question 20

Nommer les caractéristiques de l’amitié à l’adolescence (5) RCVDC

Answer 20

1. Réciprocité/engagement (miroir)
2. Complémentarité (quête identitaire)
3. Source de validation/soutien
4. Degré intimité (détermine la qualité relationnelle)
5. Conflits et rivalité (très stressant pour un ado)

Question 21

Nommer les types d’amitié (évolution avec l’âge)

Answer 21

1. 11-13 ans ; Amitié-activité = activités conjointes > relation
2. 14-16 ans ; Amitié solidarité = loyauté, désir, sécurité, soutien moral, centré sur le lien
3. 17 ans + ; Amitié-réciprocité = partage expériences, qualités personnelles, confiance mutuelle, valeurs

Question 22

Différences chez les garçons et chez les filles dans l’évolution des relations amicales :

Answer 22

G : À la base, plus grand groupe, sorties et jeux & évolue avec une émergence de proximité et dépasse les filles dans leur qualité de relation
F : À la base, plus de soutien, plus d’affection, plus empathie mais beaucoup de co-rumination & émotions négatives

Question 23

La solitude à l’adolescence est elle inquiétante ?

Answer 23

Oui, le fait de n’avoir pas d’amis est inquiétant.

Question 24

Nommer les 3 sentiments liés à la solitude (ADE)

Answer 24

• Sentiment d’être socialement exclus
• Sentiment d’être déconnecté sur le plan relationnel
• Sentiment d’être sans appartenance sociale

Question 25

Nommer les distinctions entre le sentiment amoureux et les relations amicales (4)

Answer 25

• nouveau contexte de communication
• intensité et volatilité des émotions
  -asymétrie
  -enjeux de pouvoir + exclusivité
  -maladresses

Question 26

La prévalence des relations amoureuses à l’adolescence :

Answer 26

1. Majorité des ados = relation amoureuse au cours du secondaire (1/2 en sec 5)
2. 15 ans = étape charnière car jeunes interagissent plus souvent avec leur partenaire amoureux que les parents, fratrie et amis
3. relations amoureuses durent ~ 4 mois et augmente vers la fin de l’adolescence.

Question 27

Évolution des relations amoureuses est basé sur quel modèle ? Nommer.

Answer 27

Modèle de Brown

Question 28

Première phase modèle de Brown ? Nommer + expliquer

Answer 28

1. Initiation : activités partagées avec personnes du même sexe est privilégié, adolescent est davantage centré sur soi

Question 29

Deuxième phase modèle de Brown ? Nommer + expliquer

Answer 29

2. Statut : attention est progressivement dirigé sur l’autre, mais groupe et pairs domine encore. ~ 15 ans = + de sorties de groupe, donc plus de chances d’avoir des relations amoureuses

Question 30

Troisième phase modèle de Brown ? Nommer + expliquer

Answer 30

3. Affection : Le groupe se désintègre pour faire de plus en plus de place aux relations amoureuses.

Question 31

Dernière phase modèle de Brown ? Nommer + expliquer

Answer 31

4. Engagement : L’adolescent à la capacité de s’engager dans une relation amoureuse à long terme.

Question 32

Quelles sont les facteurs d’importance des relations amoureuses sur le plan du développement et de l’adaptation ? (5)
DISDR

Answer 32

1. Favorise le développement et l’autonomie émotionnelle/confiance en soi
2. Favorise la formation de l’identité (nouveau contexte d’exploration de sa personnalité)
3. Source potentielle de stress (nature exploratoire et intensité)
4. Génère des défis : régulation émotionnelle, négociations, communication, équilibre
5. Rupture amoureuse = symptômes dépressifs

Question 33

Quelles sont les étapes précédant la rupture amoureuse chez l’ado ? (4)
CPCA

Answer 33

1. manque de communication
2. distance physique
3. présence de conflits
4. tentatives pour arranger les choses

Question 34

Quel est le meilleur moyen utilisé pour rompre ?

Answer 34

Le respect mutuel

Question 35

Quels sont les sentiments consécutifs à la rupture ? (3)
DCP

Answer 35

1. Semblable au deuil (choc, déni, dépressive, ~ usage, acceptation)
2. Sentiments contradictoires
3. Sentiments différents selon la position

Question 36

V ou F : la personne qui initie la rupture n’a pas de sentiments négatifs.

Answer 36

Faux ! Ils peuvent en ressentir ; notamment
- se sentir mal pour l’autre
- culpabilité
-honte
-inquiétude jugement des autres

Question 37

Quelles sont les différences entre les G / F quant aux ruptures amoureuses ?

Answer 37

Filles :
+ de détresse en lien avec la rupture;
+ de dépression = symptômes dépressifs
+ de responsabilité
Souvent les filles sont plus investies dans la relation
Compt + adaptatif (pleurer, exprimer sentiments, élaboration des sentiments)

Garçons ;
Moins dans la rumination
Plus dans le plaisir
Action
+ de consommation, moins de mentalisation de la situation, etc.

Question 38

Meilleures façon d’accompagner un adolescent suite à une rupture amoureuse ?

Answer 38

• prévention
  -discussion
  -écoute
  -amener de la nuance
  -rassurer
  -bienveillance