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Final - Introduction à la psychoéducation > Cours 9 - Compétence professionnelle > Flashcards

Cours 9 - Compétence professionnelle Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la compétence selon les ressources humaines?

A

Une compétence est une connaissance (savoir, savoir-faire, savoir-être) mobilisable.

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Q

Définition de la compétence selon l’OPPQ?

A

La compétence professionnelle est la capacité d’agir de manière efficace, opportune et éthique en mobilisant ses propres ressources et celle disponibles dans son environnement

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3
Q

Comment l’interférence entre les trois savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être) rend-elle le professionnel? 3 caractéristiques

A
  • Connaissant
  • Exécutant
  • Performant
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4
Q

Quelles sont les 3 facettes réunit à réunir pour qu’une personne soit compétente?

A
  • Connaissant
  • Exécutant
  • Performant
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5
Q

Quels sont les liens entre les 3 facettes pour être compétent et les différents savoirs?

A
  • Connaissant: savoir et savoir-être
  • Exécutant: savoir-faire et savoir-être
  • Performant: savoir et savoir-faire
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6
Q

À l’intersection de quels pôles l’OPPQ situe-t-elle la compétence?

A
  • Le professionnel
  • Le contexte immédiat
  • Le mandat
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7
Q

Que permet la garantie de compétence?

A

Permet la protection du public

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8
Q

Quel document est un cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain?

A

Le document Profil des compétences générales

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9
Q

Quels sont les 2 axes de la structure du profil des compétences?

A
  • Axe des compétences spécifiques
  • Axe des responsabilités professionnelles
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10
Q

Que définissent les 2 axes de la structure du profil des compétences?

A
  • Axes des compétences spécifiques: 5 champs de compétences
  • Aces des responsabilités professionnelles: 6ème champ de compétences
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11
Q

Que permet le profil des compétences générales?

A

Donne un cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain

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12
Q

Quels sont les 6 champs de compétence de la pratique du psychoéducateur?

A
  1. Évaluer la situation
  2. Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation.
  3. Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention
  4. Soutenir, conseiller ou assister la personne dans sa démarche d’Adaptation
  5. Rôle-conseil
  6. Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur
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13
Q

À quel champ de compétence la planification est-elle associée?

A

Déterminer un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une familel ou une organisation

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14
Q

À quel champ de pratique sont associés l’organisation, l’évaluation formative et la ré-organisation sur-le-champ?

A

Assurer la mise en place du plan ou programme d’intervention

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15
Q

À quel champ est associé l’animation et l’évaluation post-situationnelle?

A

Soutenir, conseiller ou assister la personne dans sa démarche d’Adaptation

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16
Q

Quels sont les 6 rôles principaux du psychoed en CISSS?

A
  • Promotion-prévention
  • Dépistage
  • Évaluation
  • Intervenir
  • Orientation-conseil
  • Expertise-conseil
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17
Q

Quel pourcentage de psychoéducateur travaille en CISSS?

A

20%

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18
Q

Quel pourcentage de psychoed travaille en petite enfance?

A

1%

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19
Q

Quel pourcentage de psychoed se retrouvent en DI/TSA?

A

13%

20
Q

Quelles sont les principales difficultés présentes chez une personne ayant un TSA?

A
  • Difficultés langagières
  • Manque d’intérêt dans l’environnement
  • Problèmes de comportement
  • Manque d’intérêt pour les interactions sociales
  • Rigidité
21
Q

Quel est le but visé dans les CRDI-TED?

A

Réduire la situation de handicap

22
Q

Quels sont les différents milieux en centre jeunesse?

A

Familles d’accueils, foyer de groupe, centre de réadaptation (unité d’encadrement de type globalisant, sécuritaire et intensif)

23
Q

Quels sont les mandats possibles d’un psychoed au privé?

A
  • Enseignement
  • Supervision
  • Formation
  • Évaluation pour dérogation scolaire
24
Q

Qu’est-ce qu’un programme?

A

Système d’Activité qui regroupe pour sa réalisation un ensemble de ressources humaines et matérielles en vue de produire des services particuliers à une population

25
Q

Quels sont les 2 caractéristiques qui désignent un programme?

A
  • Ensemble de contenus à réaliser
  • Planifié en fonction de buts et d’objectifs
26
Q

Qu’est-ce que le programme Brindami?

A

Programme de développement des habiletés sociales et des habiletsé d’auto-contrôle

27
Q

En quelle année le programme brin d’ami a été mis en place?

A

1997

28
Q

Quels sont les 3 objectifs visés par le programme brindami?

A
  • Habiletés sociales de base
  • Habiletés de communication
  • Habiletés d’autocontrôle
29
Q

Quels sont les 4 thèmes de Brindami?

A
  • Thème 1: Contact avec les autres
  • Thème 2: Émotions
  • Thème 3: Contrôle de soi
  • Thème 4: résolution de problèmes
30
Q

Qu’est-ce que le programme Fluppy et quand a-t-il été crée?

A

Programme de promotion des habiletés sociales. Créé en 1990

31
Q

Quels sont les 3 volets de l’intervention du programme Fluppy?

A
  1. Programme d’entraînement aux habiletés sociales dans la classe
  2. Programme d’Aide aux parents des enfants identifiés agressifs
  3. Soutien à l’enseignant qui a dans sa classe un enfant identifié agressif
32
Q

Que visent les ateliers de Fluppy au préscolaire? (4)

A
  • Apprentissage des habiletés sociales
  • Contrôle de soi
  • Communication des émotions
  • Résolution de problèmes interpersonnels
33
Q

Comment le programme Fluppy était-il fait?

A

Avec de courtes histoires jouées par des marionnettes

34
Q

Comment le programme de promotion des habiletés sociales (fluppy 1ère année) était -il différent?

A

Volet enfant seulement , on utilise encore les marionnettes mais on ajoute des livres

35
Q

Combien y a-t-il d’ateliers dans Fluppy au préscolaire? et en 1ère année?

A
  • 15
  • 14
36
Q

Quel programme de Fluppy était d’abord destiné aux filles? Quel était son but?

A

Programme de promotion de la compétence sociale et du rendement scolaire (4-5-6ème années).
But: prévenir le décrochage scolaire

37
Q

Quels sont les effets du programme Fluppy sur les garçons? (4)

A
  • Moins de comportements agressifs
  • Moins nombreux à avoir doublé une année ou à avoir été placés en classe spéciale
  • Moins nombreux à avoir débuté un agir délinquant
  • Moins de troubles sérieux d’adaptation
38
Q

Quel effet sur la famille est identifié dans le programme Fluppy?

A

Supervision parentale de meilleure qualité

39
Q

Qui a créé le programme Vers la Pacifique?

A

Institut Pacifique

40
Q

Quel est le but du programme Vers le Pacifique?

A

Prévenir la violence par la promotion des conduites pacifiques

41
Q

Quels sont les 2 volets du programme Vers le Pacifique?

A
  • Résolution de conflits
  • Médiation par les pairs
42
Q

En quelle année le programme vers le pacifique pour le secondaire a été créé? Quel est son nom?

A

2008, Différents, mais pas indifférents

43
Q

Que lest le but du programme gang de choix?

A

Développer les capacités de faire des choix éclairés = prévention de l’Adhésion à des gangs

44
Q

À quoi répond le programme gang de choix?

A

À l’absence d’outil d’intervention spécifique pour la prévention de l’adhésion aux gangs chez les 11-12 ans

45
Q

Comment est fait le programme gang de choix?

A

par une animation structurée

46
Q

Combien y a-t-il d’intervenants formés pour le programme déstresse et progresse?

A

plus de 3000

47
Q

Quel programme de Fluppy vise à consolider les habiletés déjà acquises à la maternelle et en première année?

A

Programme de promotion des comportements sociaux en 2ème et 3ème année

Final - Introduction à la psychoéducation (7 decks)

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