Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Final - Introduction à la psychoéducation > Cours 7 - Concepts clés de la psychoéducation partie 2 > Flashcards

Cours 7 - Concepts clés de la psychoéducation partie 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’ontosystème?

A

Ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités ou des déficits innés ou acquis d’un individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que le microsystème?

A

Comprend les différents systèmes et les différentes personnes assidûment fréquentés par l’individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que le mésosystème?

A

Comprend les interrelations entre les microsystèmes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que l’exosystème?

A

Comprend l’ensemble des environnements avec lesquels l’individu n’a pas d’interactions directs mais dont les perturbations peuvent néanmoins l’Affecter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce que le macrosystème?

A

Constitue l’ensemble des croyances, des valeurs, des idéologies partagées par une communauté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que le chronosystème?

A

Englobe le système du temps et des événements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Comment est conçu la psychopathologie dans le modèle écologique?

A

L’apparition d’un comportement pathologique signale l’Existence de difficultés d’adaptation et d’ajustement entre l’individu et la famille et son environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Selon l’Approche écologique, existe-t-il des facteurs personnels ou environnementaux spécifiques qui sont à l’origine des problèmes D’adaptation?

A

Non, il n’y en a pas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Selon l’Approche écologique, comment faut-il concevoir l’émergence de problèmes?

A

Comme le résultats d’interactions entre plusieurs facteurs personnels et environnementaux inter-reliés

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Que faut-il tenir compte comme intervenant de l’approche écologique?

A

tenir compte de plusieurs facettes de la réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelles sont les 7 sources de connaissances?

A
  • Tradition: croyances et tendances passées
  • Autorité: personne qui a le pouvoir d’influencer
  • Tâtonnements: essais-erreurs
  • Expérience professionnelle: savoir empirique qui a besoin D’être vérifié
  • Intuition: sans fondement rationnel
  • Sens commun: savoir culturel
  • Science:
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont les 3 raison d’avoir recours à la recherche documentaire?

A
  • Connaître les principaux facteurs liés à la problématique et leur inter-relation
  • Comprendre les principaux impacts de la problématique
  • Identifier les interventions les plus efficaces
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les principaux moteurs de recherche dédiés à la science?

A
  • Pubmed
  • ISI web of knowledge
  • PsycInfo
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pourquoi le chercheur publie-t-il?

A

Pour communiquer et archiver les résultats obtenus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

À quoi sont soumis les articles avant leur publication?

A

à un comité de lecture constitué de chercheurs travaillant sur des questions connexes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que le facteur d’impact?

A

une mesure de l’importance d’une revue scientifique, sa réputation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Qu’est-ce que l’indic h ou Hirsch?

A

un indice essayant de quantifier la productivité scientifique et l’impact d’un scientifique en fonction du niveau de citation de ses publications

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quels sont les 3 différents types d’articles?

A
  • Recherche d’empirique
  • Recension des écrits
  • Méta-analyse
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Que permet le compréhension écosystémique d’un situation?

A

Permettre définir plus clairement les cibles d’interventions, les objectifs à atteindre et donc les activités à mettre en place

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quels sont les 3 facteurs en prendre en compte dans l’intervention du psychoéducateur en lien avec l’approche écologique?

A

Interaction entre le sujet, le psychoéducateur et l’environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Qu’est-ce que l’approche écosystémique du psychoéducateur?

A
  • Création d’un milieu thérapeutique confortable
  • Intervention dans le milieu naturel de vie pour promouvoir l’équilibre adaptatif entre le sujet et son milieu
22
Q

Quel est le sens d’activité dans l’approche écosystémique?

A

Situation où des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un cadre spatio-temporel donné

23
Q

Qu’est-ce qui est le moyen clé de l’intervention psychoéducative?

A

Activité

24
Q

Qu’est-ce que l’activité?

A

Toute intervention planifiée avec des objectifs et des moyens de les atteindre qui met en interactions différents acteurs (éducateurs, sujets ou référents)

25
Q

Quels sont les 2 types d’activités de l’intervention psychoéducative?

A
  • Activité structurée: sportive, apprentissage scolaire, etc.
  • Activité de routine: lever, repas, coucher, etc.
26
Q

Complète la phrase. Tous les moments sont des ??
rejoignant les différents ? du sujet en relation
avec l’ensemble des situations possibles de vie /
nécessité d’une ? d’un individu comme une
?

A

Tous les moments sont des occasions d’apprentissage
rejoignant les différents aspects du sujet en relation
avec l’ensemble des situations possibles de vie /
nécessité d’une conception d’un individu comme une
totalité

27
Q

En tenant compte de quoi peut-on réaliser la signification véritable d’une activité?

A

En tenant compte du PEX

28
Q

Qu’est-ce qui peut différer selon la culture, son expérience vécue, etc?

A

L’interprétation du monde

29
Q

À quoi faut-il ajuster le potentiel expérientiel d’une acitivté?

A

À la vision du monde du jeune

30
Q

Avec quoi le PED de l’activité entre-t-il en contact?

A

Avec la totalité du sujet: ses potentialités biologiques, physiologiques, cognitives, affectives, motrices, sociales et morales

31
Q

Complète la phrase. Certains sujets auront le ?requis pour se
mettre en activité dans une situation X alors
qu’ils seront ? dans la situation Y.

A

Certains sujets auront le Pad requis pour se
mettre en activité dans une situation X alors
qu’ils seront inhibés dans la situation Y

32
Q

Quel est le défi de l’intervenant en lien avec le PAD?

A

Amener le jeune à utilsier ce potentiel

33
Q

Quel mot peut caractérisé le PAD?

A

multimodal, le sujet peut donc avoir beaucoup de retard dans un domaine mais peut être excellent dans un autre

34
Q

Vrai ou faux. Le sujet peut avoir beaucoup de retards dans un domaine mais peut-être excellent dans un autre domaine.

A

Vrai

35
Q

Qu’est-ce que le PEX?

A

Potentiel expérientiel = ce que la situation présentée et vécue offre au sujet comme possibilités d’évolution et de transformation

36
Q

Que nécessite l’Activité pour ofnctionner?

A

une qualité d’implication du sujet

37
Q

Qu’est-ce que le moteur quand le PAD et le PEX interagissent?

A

leur écart

38
Q

Que doit-on connaître pour s’assurer que l’écart entre les deux est assez grand pour stimuler le sujet à s’investir dans l’activité?

A
  • Les acquis du sujet
  • ses acquis potentiels (PAD) et le PEX de l’activité
39
Q

Qu’est-ce que le niveau de convenance?

A

Qualité du rapport entre le PAD et le PEX

40
Q

Qu’est-ce que la conséquence quand le pad et le pax interagissent?

A

Équilibre et déséquilibre

41
Q

Qu’est-ce que l’équilibre statique?

A

le sujet ne progresse pas mais se maintient au niveau de ses acquis

42
Q

Qu’est-ce que l’équilibre dynamique?

A

L’activité nécessite que le sujet assouplisse ses acquis

43
Q

Qu’est-ce que le déséquilibre dynamique?

A

l’écart crée une tension proche de la rupture du lien de convenance. Le sujet doit construire de nouveaux acquis

44
Q

Qu’est-ce que le déséquilibre inhibant?

A

l’écart est trop grand et inhibe l’Action

45
Q

Quelles sont les 5 types d’activités?

A
  • Occupationnelle
  • Apprentissage
  • Expérimentation
  • Généralisation
  • Réadaptation
46
Q

De quelle type d’Activité s’agit-il?
- créer du plaisir
- apprendre au sujet à
développer de nouveaux comportements
- pratiquer les apprentissages
faits
- transférer dans de nouveaux
contextes les apprentissages
- corriger, modifier un
apprentissage mal fait

A
  • Occupationnelle
  • Apprentissage
  • Expérimentation
  • Généralisation
  • Réadaptation
47
Q

Quelles sont les 5 phases d’une activité?

A
  1. Sensibilisation
  2. Transition
  3. Mise en train
  4. Production
  5. Retour et évaluation
48
Q

Qu’est-ce que le défi psychoéducatif?

A

tout écart susceptible de favoriser l’application et
l’évolution des schèmes de conduite d’un individu
ou d’un groupe considéré en difficulté d’adaptation
et de constituer une alimentation adéquate à la
démarche de support particulier en jeu qui exige
des considérations d’organisation considérées
comme spéciales (Pas apprendre par coeur, mais comprendre)

49
Q

Quel défi doit relever le psychoéducateur?

A

Offrir des occasions au sujet de se développer en jouant avec le PEX tout en tenant compte du PAD

50
Q

Donne en ordre le différents systèmes de l’approche de Bronfenbrenner

A
  • Onto
    -Micro
  • Méso
  • Exo
  • Macro
    Chrono

Final - Introduction à la psychoéducation (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions