Cours 9: approche par tâche, actionnelle, pédagogie par projet

Question 1

Quel est l’objectif visé par l’approche actionnelle ?

Answer 1

• Permet à l’apprenant de réaliser des tâches dans une L2, -de pouvoir s’intégrer dans la communauté de la L2,
• devenir un acteur social à part entière: s’intégrer dans la vie de tous les jours dans la communauté. Ne s’agit pas d’un touriste de passage qui a besoin de se débrouiller durant son séjour, l’apprenant doit se débrouiller au quotidien.

Question 2

À quelles questions doit répondre une tâche ?

Answer 2

• Est-ce qu’elle engage l’intérêt des apprenants ?
• Est-ce qu’elle est axée sur le sens?
• Y a-t-il un résultat?
• Est-ce qu’elle est associée aux actions de la vie quotidienne?

Question 3

Quelles sont les 3 catégories de tâches dans l’approche actionnelle ?

Answer 3

Précommunicatives
Pédagogique
Proche de la vie réelle

Question 4

Quels sont les 2 types de tâches ?

Answer 4

1) exercices et activités

2) tâches pédagogiques

Question 5

Qu’entendons-nous par la notion de besoin langagier?

Answer 5

référence à ce qui est nécessaire à un individu dans l’usage d’une langue étrangère pour communiquer dans les situations qui lui sont particulières ainsi qu’à ce qui lui manque à un moment donné pour cet usage et qu’il va combler par l’apprentissage

Question 6

Lien entre la notion de besoin langagier et la perspective actionnelle

Answer 6

Les besoins diffèrent selon les contextes: ce que l’apprenant désire apprendre, ce que l’environnement exige de lui et ce qu’il lui fait apprendre la langue étrangère. Les tâches seront donc en lien avec le besoin de l’apprenant.

Question 7

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Associez les mots de vocabulaire aux parties du corps correspondantes.

Answer 7

Non (exercice)

Question 8

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Écoutez la chanson et complétez les paroles avec les verbes de la liste.

Answer 8

Non (exercice)

Question 9

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Écrivez une lettre formelle pour votre compagnie d’assurance automobile afin de négocier le prix du renouvellement de votre police.

Answer 9

Oui

Question 10

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Complétez les questions de la liste avec les verbes être ou avoir. Puis, posez les questions à vos collègues.

Answer 10

Non (activité communicative: la forme est fournie)

Question 11

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Écoutez la conversation entre le client et le préposé au magasin pour répondre aux questions.

Answer 11

Non

Question 12

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle:
Donnez des indications à un camarade sur le meilleur chemin pour au centre commercial à partir de l’Université. Utilisez au moins trois phrases impératives.

Answer 12

Non (activité communicative, la forme est donnée)

Question 13

Déterminez si le scénario suivant correspond ou ne correspond pas à des tâches proches de la vie réelle: Votre collègue désire acheter une auto. Aidez-lui à rédiger un paragraphe une annonce avec les caractéristiques du véhicule recherchée afin de le publier sur Kijiji. Puis, vérifiez les annonces des autos en vente pour choisir celle qui convient le mieux aux besoins de votre collègue. Présentez-lui 3 choix différents.

Answer 13

Oui

Question 14

Quelle est la définition d’un “projet” dans l’approche par projet ?

Answer 14

Suite d’activités qui s’enchainent les unes aux autres et qui aboutissent à des réalisations concrètes

Question 15

Quelles sont les caractéristiques de l’approche par projet? (7)

Answer 15

1) Amènent les élèves à créer un produit original ou authentique
2) Encourage les élèves à exercer une pensée critique et à réfléchir pendant et après la réalisation du projet
3) Crée des conditions propices à l’apparition de situations de communication réelles, spontanées et variées
4) Permet de mettre en pratique toutes les habiletés langagières (production orale et écrite, compréhension orale et écrite)
5) Permet d’aborder un même contenu linguistique de différentes façons sans perdre le fil conducteur
6) Le résultat du projet est rendu publique auprès de leurs pairs ou des membres de l’école, de la famille ou de la communauté
7) Encourage la collaboration entre les élèves

Question 16

Quelles sont les étapes d’un projet ? (Démarche, 3 étapes)

Answer 16

1)Phase de préparation 
poser des questions aux élèves en lien avec le sujet du projet pour les introduire au sujet
2) phase de réalisation
3) phase d'intégration
retour en groupe sur le projet

Question 17

Quelles sont les dimensions du projet?

Answer 17

1. Contenu (disciplinaire/interdisciplinaire)
2. Approche (individuelle/en équipe/collective)
3. Durée (court/moyen/long terme)
4. Milieu (de classe/de cycle/ d’école)

Question 18

Quels sont les différents rôles de l’enseignant dans le projet ?

Answer 18

1. Rôle de gestion: organisation matérielle et physique de la classe
2. Rôle d’animation: pour la mise en place des activités et pour le déroulement
3. Rôle de soutien : sur le plan langagier