Cours 12: didactique de la lecture et de l'écriture Flashcards
Quels sont les 2 processus de la lecture ?
1) processus cognitif :
la lecture consiste à extraire le sens du texte, ensemble d’étapes pour traiter l’info, le lecteur émet des hypothèses en ayant recours à ses connaissances
2) processus social:
la lecture est partie intégrante du processus de transmission de la culture et de la socialisation, le tx d’un texte se fait à partir de la compréhension du contexte culturel
Quelles sont les composantes de la lecture liées au TEXTE
Connaissances lexicales:
Reconnaissance des lettres et des mots, connaissance de la signification des mots
Connaissances syntaxiques:
compréhension de la relation entre les mots
Connaissance de la structure d’un texte :
connaissances des types de textes (narratif, descriptif, argumentatif)
Quelles sont les composantes de la lecture liées au LECTEUR
Connaissances antérieures :
connaissances liées à la culture, connaissance du thème traité
Stratégies cognitives:
stratégie permettant de repérer, de synthétiser et d’évaluer l’information (TX DE L’INFO)
Contexte Social:
Niveau de littératie (Aptitude à lire, à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie quotidienne)
Attitude envers la lecture
Quels sont les 2 processus de compréhension de la lecture?
1) Ascendant (Bottom-up) : axé sur le TEXTE
2) Descendant (Top down): axé sur le MESSAGE
Quel est le comportement d’un bon lecteur ? (3)
- Se fixe un but de lecture
- A recourt à ses connaissances antérieures pour comprendre
- Se pose des questions sur ce qu’il sait et sur ce qu’il veut savoir
Quelles sont les stratégies cognitives de la lecture
Faire des inférences
Anticiper le contenu/créer des attentes
Analyser/induire à partir du texte
Faire des liens avec des connaissances déjà acquises
Résumer l’info/reprendre dans ses mots
Chercher à créer du sens a/n du texte
chercher à créer du sens à partir d’éléments du texte
–> correspond à une démarche consciente que l’élève met en place pour aborder une lecture ou pour résoudre un problème de compréhension
Quelles sont les stratégies métacognitives de la lecture
Déterminer les objectifs généraux
Planifier
–> autogestion de la compréhension (déterminer et réparer la perte de compréhension)
Connaissance des stratégies, des ressources cognitives et des exigences de la tâche
Quelles sont les 3 étapes de la démarche d’enseignement de la lecture ?
- La pré-lecture: activer les connaissances antérieures, enseigner les mots-clés, préciser l’intention de lecture
- La lecture: exécuter une tâche précise en fonction de l’intention de lecture
- La post-lecture: vérifier la compréhension des aspects rhétoriques et linguistiques du texte
quelles sont les 3 catégories (étapes) du processus de l’écriture
Planification
Mise en texte
Révision
Est-ce que les difficultés en écriture en L1 se transfèrent en L2 ?
La compétence qu’ils possèdent en écriture de leur L1 joue un rôle primordial dans leur production de textes en L2.
des compétences lacunaires liées à la planification et à la cohérence textuelles en L1 peuvent se transmettre à la rédaction en L2
par contre, des erreurs de lexique/grammaire/syntaxe peuvent provenir d’aspects non compris en L2 et ne proviennent pas de la L1.
Quels sont les aspects importants qu’il faut aborder dans l’enseignement de l’écriture en L2 (5)
- Découpage fonctionnel des textes (descriptif, argu…)
- Importance de l’intention de l’écriture
- Production de différents types de textes
- Situations d’écriture en lien avec les besoins et intérêts
- Activités d’écriture en classe semblables aux activités authentiques.
Quelle est la démarche d’enseignement de l’écriture ? (3)
- Pré-écriture: PRÉPARATION: planification/intention/destinataire
- Écriture: RÉALISATION: pratique/découverte/réaménagement
- Post-écriture: RETOUR: réflexion/retour sur la rhétorique/retour sur les éléments linguistiques
