cours 9

Question 1

Quels sont les principales différences entres les genres

Answer 1

plan physique: différence anatomie des organes génitaux, pois et grandeur, filles moins réactive au stress et on plus de chance de suivre pendant l’enfance

plan cognitif: fille plus performante tâche lié à la fluidité. verbale, au calcul mathématique et à la mémoire pour localiser des objets, garçons plus habile analogie verbale(connaissance langue et général), résolution de problème mathématique et la mémoire visuospaciale (représentation d’objet dans l’espace 3d)

plan comportementale: garçons + tendance à recours à l’agressivité sur tout vers 2ans

Question 2

Quels sont les 4 étapes du développement de l’identité de genre

Answer 2

1. conscience du genre(18à24mois): comprend la différence homme femme distingué deux catégories
2. identification du genre( 2 à 3 ans ): comprend que lui aussi appartient à l’un des deux genre (pas compréhension concertation) donc croit que met robe rendu fille ex
3. stabilité du genre ( 3à5ans ): Enfant conçois appartenance au genre comme une réalité permanente lié au sexe anatomique ( conservation acquise comprend que reste le même sexe, pas clair clair donc attention pas faire trucs de fille)
4. Consolidation du genre (5à6ans): renforce son sentiment d’appartenance au sexe féminin/masculin (identification psychologique)

Question 3

Quels sont les différentes influences dans le développement de l’identité de genre

Answer 3

influence biologique : gène(épigénétique : environnement influence), structure cérébrale(gars+matière grise, fille + grande densité neuronal et hormone sexuelle (ex: fille avec plus de testo+masculineù0

influence lié aux stéréotypes sexuelle: généralisation basé sur la masculinité et la féminité (rôle sexuelle attente société fille douce gars pourvoyeur)

influence de la famille: attitude parents(rôle/souplesse) âge de l’enfant( + jeune - flexible) et type de famille (traditionnel ou pas)

influence de la fratrie: rang dans fraterie(ainé influencer par parent autre par ainée) sexe de la fratrie(même sexe plus facile de s’identifié), pairs(accepte + fille masculine)

influence des médias: modèles présenté féminin/mascu (film, Disney, etc)

Question 4

quels sont les concepts clés rattaché à l’a théorie du développement de l’identité de genre psychanalytique

Answer 4

résolution d’un bon développement seulement si jeune s’identifie au parent du même sexe que lui

Question 5

quels sont les concepts clés rattaché à la théorie développemetale cognitive

Answer 5

lorsque enfant apprend qu’il est une fille ou un garçons il cherche des info en accord avec l’information(son sexe) et agit en fonction de ce qui est en accord avec celui-ci, cherche indice lié à ça dans son environnement

Question 6

quels sont les concepts clés rattaché à la théorie sociale cognitive

Answer 6

les parents renforce chaque comportement du jeune qui corresponde à son genre, l’enfant intériorise les standards sociaux relatif à son genre à partir de multiples observations ex: fille linge rose, coupé fille, etc

Question 7

quels sont les concepts clés rattaché à la théorie du schème de genre

Answer 7

adulte influence rôle stéréotyper, si parents si conforme enfant + porter à s’y conformer

enfant organise info au sujet des cptm appropriés pour les gars/une fille en se basant sur les normes culturelles. il intègre ces cptm dans un schème de genre et y adapte son cptm. gars fille schème de genre

Question 8

Qu’est-ce qui distingue la sexualité infantile de la sexualité adulte

Answer 8

guider par spontanéité, curiosité, découverte de sensation

autostimulation/question sur sexualité= développement sain de l’enfant–> aller au rythme de l’enfant quand répond au question

la curiosité de l’enfant est alimenté par les expérience quotidienne (comparaison frère et soeur à l’heure du bain) et l’envie d’expérimenté différent rôle sexuels( papa, maman, pompier, etc)

inquiétas quand fixation ou cptm pas guidé par curiosité et spontanéité trop avancé= inadapté s’inquiéter

Question 9

Quels sont les 6 réactions à éviter entend qu’adulte face aux comportements sexuels des enfants

Answer 9

réagir intensément: se rappeler que normal

ignorer l’enfant qui se masturbe: dire que doit se faire en privé, reconnaître et nommer plaisir mais dire pas approprié en public

punir enfant qui se mastrube devant les adultes: indiquer endroit et non geste qui est pas ok

laisser enfant toucher les partie intime des adultes: expliquer partie intime limite de sois et respect des autres

ignorer les questions de l’enfant: répondre dans un langage simple= dévelo compréhension adéquate sexualité

questionner enfant sur ce qu’il fait dans sa chambre ou entré sans prévenir: respect limite et pudeur= favorise compréhension intimité+ sentiments que ses besoins sont respectés

Question 10

Quels sont les trois types d, autorégulation chez l’enfant

Answer 10

autorégulation comportementale: gérer contrôler propre cptm ( cortext préfrontal, fonction exécutive ex: lever sa main avant de parler)

autorégulation émotionnelle: capacité à prêter attention à ses émotions, sentiments et les moduler/inhibe (ex:résoudre conflit avec ses amis)

autorégulation cognitive: réfère plusieurs fonctions cognitive(attention, inhibition, mémoire de travail, planification, la sélection de réponse et la flexibilité mentale) planification demande reconnaissance propre opinion elles des autres, comprendre règle pour bien les exécuter.

Question 11

Quels sont les deux types d’agressivité chez l’enfant

Answer 11

agressivité directe: plus chez gars: directement adresser à quelqu’un d’autr, peut impliquer insulte, coup ou autres formes d’agression physiques

agressivité indirecte: fille: prend forme de menace, manipulation, dans le but de blesser une autre personne

Question 12

Nommes les facteurs lié à l’agressivité

Answer 12

facteur biologique: tempérament difficile= +agressivité, hérédité ex: père violent

facteur environnementaux: exposition cocaïne pendant grosses, monoparentalité mère, mère moins de 20ans à naissance, condition socioéconomique précaire, instabilité personne et lieux, mère pas fini secondaire, condition vie stressante: discipline sévère, attachement insécurisant, rejet mère, pas soutient social, exposition violence conjugale/violence dans voisinage

mécanisme épigénétique: gène vont se manifester selon environnement

Question 13

Quels sont les traitements de l’agressivité

Answer 13

agressivité contrôler par amygdale, elle qui réagit en premier. amygdale fuite ou combat

inhibition agressivité(parler à place d’être agressif) sous contrôle du cortex. se développe plus tardivement, permet diminution agressivité

Question 14

Qu’est-ce que le biais d’attribution hostile

Answer 14

situation ambïgue: crois que autre enfant voulait du mal

plus présent chez l’enfant puisqu’il veut manipuler pouvoir ou rejeté

important de faire comprendre à l’enfant intention derrière action que pas toujours négatif pour diminuer billet d’attribution hostile.

Question 15

Par quoi est défini le comportement pro sociaux chez l’enfant et défini ce terme

Answer 15

l’altruisme: 15-18mois enfant comportement altruistes: aider, faire bénéficier les autres sans rien attendre en retour=comportements prosociaux

Question 16

Quels sont les différentes fonctions des relations entre pairs chez l’enfant

Answer 16

vers 3 ans création relation significative

permettent à l’enfant apprentissage des relation sociales

favorise développement habiletés sociales chez enfant à travers le jeux (accepter de perde/partage/etc)

apporte sécurité affective(console, confie, etc)

aident l’enfant à mieux se comporter (soutient cptm positif)

renseigne enfant sur monde qui L’entoure(alimente curiosité)

aident enfant à choisir des valeurs morales(bien/mal/acceptable non)

permet rétroaction de l’action chez l’enfant (attitude pair a propos d’une action=modif action)

Question 17

Quels sont les différents stade de l’amitié chez l’enfant

Answer 17

stade 0 (3à7ans): amitié momentanée (enfant égoïste, considère peut point de vue de l’autre amie parce que habite Proche, caractéristiques physique matérielle (piscine chez lui)

stade 1 (4-9 ans): soutien unidirectionnel: ami=celui qui fait ce qu’On veut qu’il fasse

stade 2 (6-12ans): coopération réciproque: inclu échange mais enfant encore centré sur propre intérêt (un pour autre)

stade 3: (9-15ans): +possesivité et exclusivité, capable de dire que amitié avec un tel et une autre avec une telle, demande investissement à l’autre, inclu fait d’accomplir chose pour l’un pour l’autre. ex: pas agréable mon amie à d’autre amie

stade 4: (12ans et +): interdépendance et autonomie: les enfants respectent les besoins mutuels de dépendance et d’autonomie. ex: sais que doit laisser prendre distance si il a besoin

Question 18

Quels sont les différents styles parentaux (Baumrind)

Answer 18

style démocratique: encadrement, chaleur, règle clair pour pas créer insécurité chez jeune

style autoritaire: contrôle, autorité pas de chaleur

style permissif: plus de chaleur, - encadrement, utilise pas la zone proximale du développement= apporte pas enfant là

style négligeant: mère rémoove, pas encadrement pas de chaleur, plus centré sur propre besoin

Question 19

Quels sont les différentes forme de discipline

Answer 19

technique béhavioriste: récompenses et punitions: faut que enfant en aie pu besoin à un moment pour bien fonctionner

utilisation du pouvoir et le retrait de l’amour: pas acceptable, menace, culpabilité, retrait soutient émotionnel , marche même pas

le soutient à l’autonomie: théorie autodétermination,
besoin: autonomie–> valorisé, compétence, appartenance sociale–> rapproche plus du style démocratique

Question 20

Quels sont les différents effets sur l’enfant des différents styles parentaux

Answer 20

autoritaire: plus renfermé, méfiant et insatisfaisant

permissif: plus immature et peu porté à l’exploration: manque de maîtrise de soi

démocratique: autonome, affirmatif et curieux: fait preuve de maîtrise de soi

négligeant et distant: retard de développement et troubles du comportement