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Motricité: apprentissage et enseignement > Cours 9 > Flashcards

Cours 9 Flashcards

1
Q
  • Cadres conceptuels -
    Qu’est ce que la pédagogie?
A

Manière de transmettre des connaissances dans une relation enseignant/apprenant

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Q
  • Cadres conceptuels -
    Qu’est ce que l’apprentissage?
A

Processus de transformation d’un apprenant qui passe d’un niveau donné à un niveau supérieur = introduction de la notion de performance

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3
Q
  • Cadres conceptuels -
    Qu’est ce que la didactique?
A

Moyen de transformer un référentiel théorique en support d’enseignement

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4
Q
  • Apprentissage -
    Donnez une définition de l’apprentissage en motricité?
A

Ensemble d’opérations au niveau du SNC qui permet de modifier un comportement (moteur) quand l’élève n’a pas de réponse adaptée pour résoudre une tâche proposée

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5
Q
  • Apprentissage -
    Comment l’apprentissage est-il acquiert?
A

Par la répitition et la pratique.

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6
Q
  • Apprentissage -
    Quelles sont les différentes formes d’apprentissages en motricité
A
  • Apprentissage par modélisation
  • Apprentissage par l’action
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7
Q
  • Apprentissage -
    Qu’est ce que l’apprentissage par modélisation?
A
  • Apprendre grace au connaissances(infos) que me donne autrui et que j’essaie d’appliquer.
  • Apprentissage par observation/imitation
  • Apprentissage par guidage/visuel
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8
Q
  • Apprentissage -
    Qu’est ce que l’apprentissage par l’action?
A
  • J’apprend en essayant d’abord
  • Apprentissage par essais/erreurs
  • Aprrentissage par résolution de problème
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9
Q
  • Apprentissage -
    Quelle sont les 4 types d’apprentissages pour enseigner et pour apprendre?
A
  • Apprentissage visuel
  • Apprentissage Kinesthésique
  • Apprentissage verbal
  • Apprentissage autodidacte
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10
Q
  • Apprentissage -
    Quels est la manière d’apprendre et la manière d’enseigner selon l’apprentissage visuel?
A

Pour apprendre: Je regarde
Pour enseigner: Je montre

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11
Q
  • Apprentissage -
    Quels est la manière d’apprendre et la manière d’enseigner selon l’apprentissage kinesthésique?
A

Pour apprendre: Je ressent
Pour enseigner: Je guide

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12
Q
  • Apprentissage -
    Quels est la manière d’apprendre et la manière d’enseigner selon l’apprentissage verbal
A

Pour apprendre: J’écoute
Pour enseigner: J’explique

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13
Q
  • Apprentissage -
    Quels est la manière d’apprendre et la manière d’enseigner selon l’apprentissage autodidacte
A

Pour apprendre: Je découvre
Pour enseigner: Je structure

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14
Q

– Tache motrice -
Qu’est ce qu’une tache motrice? 3 choses a suivre.

A
  • Le but
  • Les contraintes environnementales
  • Les procédures a respecter
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15
Q
  • Tache motrice -
    Qu’est ce que “le but” d’une tache motrice?
A
  • Le résultat escompté
  • L’effet a produire
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16
Q
  • Tache motrice -
    Qu’est ce qu’une “contrainte environnementale” dans une tache motrice?
A

Tout ce qui vise a empêcher l’élève a faire ce qu’il veut et le contraindre à une action particulière

17
Q
  • Tache motrice -
    Qu’est ce que les “procédures a respecter” lors d’une tache motrice?
A

Ce que l’enseignant voudrait que l’élève fasse et qui est donné sous forme de consignes

18
Q
  • Intevention pédagogique -
    Quelles sont des caracthéristiques des ressources lors d’interventions pédagogiques?
A

Les ressources sont:
- Interne
- Non-visble

19
Q
  • Intevention pédagogique -
    Quelles sont des caracthéristiques du comportment lors d’interventions pédagogiques?
A

Le comportment est:
- Visible
- Observable

20
Q
  • Intevention pédagogique -
    Quelle est le but d’une intervention pédagogique?
A

Le progrès de l’éleve…
Par:
- La création de ressources nouvelles
- Une meilleure gestion des ressources existantes
S’observant par:
- Une meilleur efficacité comportementale

21
Q
  • Contraintes environnementales -
    Quelles sont les 3 types de contraintes environnementales?
A
  • Les éléments fondamentaux de nature bio-informationnelle
  • Les conditions environnementales de nature biomécanique
  • La position du corps au moment de l’action
22
Q
  • Contraintes environnementales -
    Quels seraient des exemple d’éléments fondamentaux de nature bio-informationelle?
A
  • Nature de l’espace
  • Temps imparti
  • Vitesses des mobiles
  • Direction des déplacements
  • Structure du champ (nombre d’adv./de partenaires)
23
Q
  • Contraintes environnementales -
    Quels seraient des exemple des conditions environnementales de nature bio-mécanique?
A
  • La gravité
  • L’inertie
  • La masse
24
Q
  • Cadres conceptuels -
    Quels sont les éléments en intéractions dans la relation triangulaire de l’apprentissage moteur
A

Enseignant, Apprenant, Habiletés motrices

25
Q

Que sont les critères de réalisations?

A

Ce que l’élève a doit faire afin d’atteindre le but de la tache motrice

26
Q

Que sont des critères de réussites?

A

Les critères de réussites sont des éléments extrinsèques qui permettent de quantifié la performance de la tache motrice

27
Q

Quel st le problème des enseignants en ÉPS en apprentissage moteur?

A

Générer des taches (un système de contraintes, appuyé par des consignes), afin d’imposer à l’élève la mobilisation ou la transformation durable de ses ressources

Motricité: apprentissage et enseignement (9 decks)

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