Cours 9 Flashcards
Pour influencer le comportement, l’information apprise doit être (3) ?
○ mise en mémoire,
○ activée et
rappelée
V/F : Un stimulus conditionnel (SC) peut déclencher une réponse conditionnée (RC) loin dans le futur?
Plus SI est intense, plus la RC est ____ (sauf quoi ?)
RC presque identique après x jours ?
VRAI
Les organismes semblent pouvoir se rappeler un conditionnement pour des intervalles de temps impressionnants
intense (sauf après 1mA)
60 jours (4 ans humains)
Certaines informations à propos du SC ou du SI peuvent être oubliées, comme quoi ?
- Oublis des caractéristiques des stimuli
- La représentation en mémoire des stimuli peut devenir moins claire
-Amène souvent une forme de généralisation
Certains types de conditionnement peuvent être oubliés plus facilement que d’autres. Exemple en lien avec la peur :
inhibition de la peur semble être plus facilement oubliée que l’excitation de la peur
Index de suppression vs ratio de suppression ?
Suppression index: (Nb avant cond – nb après cond)/Nb avant cond)
donc plus l’index est élevé PLUS il y a eu apprentissage (va de 0 à 1)
Vs.
Ratio de suppression: Nb après cond/ (nb après cond + nb avant cond)
donc plus le ratio est élevé MOINS il y eu apprentissage (va de 0 à 0.5)
Qu’est-ce que la réactivation de la mémoire ?
Phénomène où des mémoires/apprentissages oubliés peuvent être réactivés par une réexposition à une partie du contexte d’apprentissage original
V/F : L’oublie implique toujours la disparition complète de l’info dans la cerveau
FAUX
* L’oubli n’implique pas nécessairement la disparition complète de l’information dans le cerveau, parfois elle demeure disponible
-Difficulté à y avoir accès
-Difficulté à la rappeler
3 causes de l’oubli possible ?
affablissement de la trace en mémoire
interférence
échec de rappel
Que sait-on sur l’affaiblissement de la trace en mémoire ?
Même si plausible, les résultats sur les effets de réactivation semblent suggérer que même si les apprentissages peuvent être oubliés, ceci ne veut pas nécessairement dire que leurs traces ont été complètement détruites
Qu’est-ce que l’interférence comme cause de l’oubli ?
Quels sont les 2 types ?
- La mémoire pour une information apprise à un moment peut nuire lorsqu’une information conflictuelle est apprise à un autre moment
L’information conflictuelle interfère avec l’accès à l’information cible (qui nous intéresse)
proactive et rétroactive
À long terme, les apprentissages peuvent être oubliés parce que le ___ permet aux informations ____ de s’accumuler :
En plus, avec le temps, plus l’information cible est apprise___, plus elle a de probabilité de créer de ____ avec de nouvelles informations ____
temps
conflictuelles
tôt
l’interférence
cibles
Qu’est-ce que l’échec de rappel ?
- Bien que l’information soit toujours disponible en mémoire, l’oubli reflète le fait qu’il est impossible de la rappeler
La constance entre le contexte d’apprentissage et de rappel diminue la probabilité d’oublier
Les études sur les causes de l’oubli suggère que ___ est bien le résultat d’un ___. Suggère aussi que l’effet du passage ___ et ____ peuvent être diminués par un traitement de _____
l’oubli
échec de rappel
du temps
l’échec de rappel
réactivation
Qu’est-ce que l’exctinction ?
- Processus d’affaiblissement ou de suppression d’une RC par la présentation répétée d’un SC sans SI
○ La procédure (le moyen) pour produire l’extinction s’appelle aussi extinction…
○ Essais d’extinction (vs. essais de conditionnement)
Pas seulement le désapprentissage du conditionnement mais plutôt un nouvel apprentissage: inhibition de la RC en présence du SC
Qu’est-ce que le phénomène de désinhibition ?
Retour soudain d’une RC durant une procédure d’extinction en présence d’un nouveau stimulus (SN)
