Cours 8

Question 1

Manière de modifier le comportement par moyens indirects (2)

Answer 1

Apprentissage par observation

Langage pour formuler des règles de contrôle du comportement

Question 2

Quelle est la critique de Bandura et Walters sur les théories traditionnelles ?

Answer 2

• Les théories traditionnelles sur l’apprentissage demeurent très incomplètes puisqu’elles ignorent le rôle de l’apprentissage par observation
• Une large proportion de l’apprentissage chez l’humain se produit par observation

Question 3

Qu’est-ce que l’apprentissage vicariant ?

Answer 3

On observe le comportement chez les autres, on observe les conséquences et plus tard on produit ce comportement.

Question 4

Qu’est-ce que l’apprentissage par observation ? (autre nom, efficacité)

Answer 4

• Apprentissage où un observateur regarde le comportement d’un modèle et modifie ensuite son propre comportement
• Souvent appelé « apprentissage social »
• Très efficace chez les humains
  ○ Processus social pour une espèce très sociale

Question 5

Expliquez l’expérience congruent vs incongruent avec robot vs humain

Answer 5

L’amélioration/modifcation de l’exuction d’une tâche en regardant qqun (un robot vs un humain)

Humain incongruent : tracé affecté (en regardant qqun faire qqchose différent de nous = nous empêche de bien faire, le robot affecte pas tant que ça)

Question 6

L’apprentissage peut se faire ____ et l’enseignement peut aussi se faire ____

Answer 6

inconsciemment

inconsciemment

Question 7

Qu’est-ce qu’un comportement contagieux ? ex :

Answer 7

• Comportement plus ou moins instinctif ou réflexe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu
  ○ P.ex., bâillements, tourner la tête lorsque l’on voit quelqu’un tourner la tête

Question 8

V/F : Les comportements reliés à la survie sont souvent contagieux ?
Quel autre type types de comportement est souvent contagieux ?

Answer 8

VRAI
ex: comportement de fuite

autre : comp reliés aux interactions sociales (rire, regard, mouvement du regard)

Question 9

Dans les études sur le rire, le regard et le mouvement du regard, que ce passe-t’il ?

Answer 9

Vert : joke + rire fake
Bleu : joke + rire spontané
Peu-importe si vrai ou faux rire : les gens trouvaient les blagues plus drôles

Bébé regarde plus le modèle qui les regardait que celui qui ne les regardait pas, aussi avec leur corps

Quand congruent entre regard et objet : temps de réaction rapide
Quand incongruent : le temps de réaction plus long

Question 10

La probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige ___ vers un objet ou un endroit particulier en raison du _____. Quel est ce phénomène ?

Answer 10

son attention

comportement d’un autre individu

**relève de l’orientation contagieuse

C’est l’intensification du stimulus

Question 11

L’intensification du stimulus est très efficace pour quoi ?

Answer 11

comportements reliés à l’action de manger, boire et se reproduire
* Notion de déclencheurs

Question 12

Le comportement contagieux et l’intensification du stimulus ne produisent en général que des changements _____

Answer 12

très temporaires dans le comportement

Question 13

Dans l’apprentissage social, le stimulus a généralement un caractère ___

Answer 13

émotif

Question 14

Quels sont les 2 types de manifestations du conditionnement émotionnel vicariant :

Answer 14

peur chez les autres comme un SI
Méduse (SN) : Peur chez autrui (SI) –> Peur (RI)
Méduse (SC) –> Peur (RC)

peur chez les autres = SC (conditionnement d’ordre supérieur, impliqué dans émotions plus subtiles et dans la pub)
Peur chez autrui (SN1) : événements effrayants (SI) –> Peur (RI)

Peur chez autrui (SC1) –> Peur (RC)

Méduse (SN2) : Peur chez autrui (SC1) –> Peur (RC)

Méduse (SC2) –> Peur (RC)

Question 15

Dans l’apprentissage par observation (en lien avec le cond classique), les émotions chez les autres peuvent donc être ___ ou ___

Answer 15

SI
SC
Possibilité que les deux processus soient impliqués et même qu’ils pourraient se combiner et produire une réaction plus importante

Question 16

Quels sont les facteurs qui affectent l’acquisition (4) ?

Answer 16

L’observateur doit porter attention au comportement du modèle (conséquences du comp du modèle)

Est-ce que l’observateur reçoit un renforçateur s’il regarde un modèle (+ utilisé par prof/coach)

Est-ce que l’observateur possède les habiletés suffisantes pour bénéficier du modelage

Les caractéristiques personnelles du modèle (nous ressemble ?, qqun qu’on respecte, reconnu)

Question 17

Quels sont les facteurs qui affectent le transfert de l’apprentissage à la performance ? (3)

Answer 17

Plus (ou -) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on observe que ce comportement a été renforcé (ou puni)

Plus (ou -) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on a été renforcé (ou puni) après la production du comportement (le plus déterminant)

Notre propre historique de renforcements/punitions pour la production de comportements à partir de modèles

Question 18

Imitation et apprentissage par observation souvent considérés comme des termes interchangeables. Cependant…, la véritable imitation c’est :

Answer 18

forme d’apprentissage par observation où un comportement (ou une séquence de comportements) est dupliqué de manière plus ou moins exacte

Question 19

V/F : L’imitation est présente chez plusieurs espèces ?

Answer 19

VRAI

Question 20

simple copies vs véritable imitation ?

Answer 20

S c : capable de le faire

V i : au-delà de ça, en dehors du registre de l’organisme (prend plus de temps à se propager à travers les générations)

Question 21

Bien que l’imitation semble être une habileté de base, présente tôt dans le développement et chez plusieurs espèces, une question demeure:

Answer 21

Quand l’imitation a ou non lieu?

Question 22

Apprentissage par observation est simplement un cas de ____ où le stimulus ___ est le comportement d’une autre ____

Answer 22

cond. opérant
discriminatif
personne

Question 23

L’imitation aura lieu si l’imitation est ___
et la non-imitation aura lieu si la non-imitation est ____

Answer 23

renforcée
renforcée

Question 24

Le comportement de l’autre personne est ici le stimulus discriminatif qui indique à l’individu quelle réponse est ____
L’apprentissage par imitation peut donc être considéré sous l’angle de la contingence à____

Answer 24

appropriée
trois termes (SD, comp opérant, conséquence op)

Question 25

Qu’est-ce que l’imitation généralisée ? Comment est-il utilisé en clinique?

Answer 25

Tendance à imiter un nouveau comportement modelé sans renforcement spécifique pour le faire

○ Utilisée en clinique: en renforçant l’imitation de certains comportements, les thérapeutes peuvent ainsi faciliter l’imitation (et donc la production) d’un très grand nombre de comportements

Question 26

V/F : Selon Bandura, la théorie de l’imitation généralisée est adéquate ?

Answer 26

FAUX

Question 27

Bandura propose que 4 facteurs déterminent si l’imitation aura lieu ou non, lesquels ?

Answer 27

processus attentionnel ( ○ L’apprenant doit porter attention aux caractéristiques appropriées du comportent du modèle)

Processus de rétention ( ○ L’apprenant doit retenir certaines informations qui sont acquises par l’observation, La répétition ici peut être utile)

Processus de reproduction motrice (’apprenant doit posséder les habiletés motrices appropriées)

Processus incitatif et motivationnel

Question 28

Utilisation du langage est un autre moyen d’apprendre un comportement
,procure un grand avantage évolutif, en quoi ?

Answer 28

• Augmente grandement notre capacité d’interagir avec les autres
• Augmente grandement notre capacité à nous adapter à notre environnement

Question 29

Une règle est une description verbale d’une ___

Answer 29

contigence

P.ex., « Si tu passes sur un feu rouge, tu recevras une contravention »; « Si tu es souriant avec les autres, les autres te souriront »; un plan de cours; un guide de voyage

Question 30

Une règle dans sa forme la plus simple, c’est :

Answer 30

il s’agit d’un énoncé à propos d’une contingence
* Ne décrit pas comment on devrait répondre à cette contingence
* P.ex., « Si tu passes sur un feu rouge, tu recevras une contravention »

Question 31

Qu’est-ce qu’une instruction ?

Answer 31

Règles qui décrit le comportement qui devrait être produit pour répondre à une contingence
* « Ne passe pas sur un feu rouge, sinon tu recevras une contravention »

Question 32

Les règles sont très utiles pour l’établissement de ____.
Pas nécessaire d’expérimenter directement les ____ qui sont en place dans un contexte.
On doit simplement suivre les règles qui nous ont été données afin d’agir de façon _____

Answer 32

patrons de comportements appropriés

contingences

adaptée à un contexte

Question 33

Qu’est-ce qui est nécessaire au bon fonctionnement de nos société ?

Answer 33

Généralisation de la réponse aux règles

La « société » passe beaucoup de temps à présenter des règles et renforcer/punir la mise en action de ces dernières

Question 34

Désavantages des comportements gouvernés par des règles :

Answer 34

Ces comportements sont souvent moins efficaces que des comportements qui ont été appris par l’expérience directe avec des contingences naturelles

Ces comportements sont souvent moins sensibles aux véritables contingences de renforcement présentes dans l’environnement

Question 35

• On se donne souvent des règles/instructions sur comment nous devrions agir, Appelées :___. C’est quoi ?

Answer 35

règles personnelles

Descriptions verbales de contingences que l’on se présente à soi-même afin d’influencer notre comportement (Ainslie, 1992)

Question 36

Spécifier QUAND, OÙ et COMMENT (augmente ou diminue) la probabilité de faire le comportement prescrit par la règle

Answer 36

augmente