Cours 9 Flashcards
Quels sont les 2 objectifs de l’interprétation des résultats?
- vérifier hypothèse de départ
2. examiner toutes les données susceptibles de faire avancer les connaissances
Lorsqu’une hypothèse est confirmée quels sont les risques d’erreur?
Risque d’erreur de type I: rejeter Ho lorsqu’elle est vraie car toutes les lacunes méthodologiques peut contribuer à des résultats faussés (choix des participants, instruments de mesure, etc.)
Lorsqu’une hypothèse est partiellement confirmée, qu’est ce que cela signifie?
- Une partie des résultats appuient les prédictions
- Interpréter les hypothèses ayant reçu un appui, pas les autres
- Effets non prévu d’interaction (ex.: hypothèse que l’encouragement des parents produit meilleurs résultats scolaires, hypothèse seulement confirmée dans les milieux favorisés, interaction entre encouragement et niveau socio-économique)
Quelle sont les raisons de pourquoi une hypothèse pourrait être infirmée? (6)
- Les résultats vont dans le sens attendu, mais pas d’effet significatif (il faut donc augmenter la taille de l’effet en manipulant la variable indépendante)
- Possibilité du manque de puissance (trop grande erreur de type II, soit Ho acceptée alors qu’elle est fausse)
- Mesures pas suffisamment précises, il faut donc augmenter la sensibilité des mesures en choisissant des items liés aux variables ou en changeant instrument
- Échantillon de petite taille peut diminuer la puissance de l’étude. Il faut donc augmenter le nb de participants par un test statistique plus puissant qui permet de détecter des plus petits effets ou modifier le choix des participants en choisissant des méthodes qui tiennent compte de ses variables
- Augmenter la différence réelle entre les groupes ou réduire la variabilité interne des groupes
- Si plusieurs recherches aboutissent aux mêmes résultats, possibilité d’envisager que les positions théoriques sont inexactes
En quoi consiste l’interprétation des résultats s’il n’y a pas d’hypothèse?
- Possibilité d’absence intention de recherche (ex.: sondage, enquête) donc on tient compte de la validité externe, choix participants qui reflète les caractéristiques de la population visée.
Une généralisation des résultats est possible à quel moment? Cette généralisation présente quoi?
Lorsque la validité externe est bonne
Présente une bonne validité échantillonnale et une bonne validité écologique
Quelle est la menace à la validité échantillonnale?
Déficiences dans la représentativité des échantillons par rapport à la population
Selon Neale et Libert, quand a-t-il atteinte à la validité externe?
Ça dépend du degré d’interaction entre les caractéristiques des participants et les comportements enregistrés. La généralisation se limite aux personnes avec ces mêmes caractéristiques. S’il n’y a pas d’interaction, les résultats sont aussi valides pour tous.
Explique ce qu’est la validité écologique.
Degré avec lequel les résultats obtenus s’appliquent à la situation où se trouvent les participants (généralisation à la vraie vie)
Est jugée adéquate si les sujets perçoivent l’environnement dans lequel ils sont examinés comme ayant les propriétés que le chercheur présume être présentes dans cet environnement.
Explique moi comment écrire un article scientifique. Quelles sont les sections d’un rapport de recherche?
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A) Résumé: de théories, méthode, résultats principaux
B) Intro: recension littérature et hypothèses
C) Méthodologie: participants, matériel, procédure (plan de recherche, déroulement expérience et consignes)
D) Résultats analyses statistiques employés et présentation des résultats
E) Discussion: interprétation des résultats, discussion, recommandations pour études futures
F) Références: selon recommandations, des périodiques, universités, etc. qui ont la priorité. Selon les normes APA (american psychological association)
