Cours 9 Flashcards
Comment expliques tu le conditionnement classique ou répondant?
Un conditionnement répondant vient d’une réponse face à l’environnement, c’est-à-dire un apprentissage de façon passive chez un animal.
Explique l’axe de base d’un conditionnement classique. Stimlus inconditionnel…
Le stimulus inconditionnel est celui déjà inné, un réflexe déjà inné qui occasionne une réponse inconditionnelle, soit un comportement qui arrive s’il y a stimulus inconditionnel. Ensuite, le stimulus neutre est celui qui, sans contexte, ne produit pas de réponse attendue nécessairement. Par ailleurs, s’il y a pairage, le stimulus neutre peut devenir stimulus conditionnel et ainsi produire une réponse conditionnelle. L’exemple le plus utilisé est celui des chiens de Pavlov.
Pourquoi le transfert de l’expérience de Pavlov est-il difficile?
Parce que l’expérience est effectuée sur des chiens, donc difficilement transférable ou comparable à des humains, car ils ne produisent pas la même quantité de salive.
Qu’est ce que l’inhibition quant au conditionnement classique?
S’il n’y a plus de réponses conditionnelles, on dit qu’il y a inhibition du comportement conditionné, donc diminution.
Qu’est ce que l’extinction quant au conditionnement classique?
La disparition d’un comportement, car son conditionnement n’est pas maintenu (le stimulus conditionnel n’est plus suivi du stimulus inconditionnel).
Qu’est ce que la récupération spontanée quant au conditionnement classique?
La reprise du pairage (réapprentissage plus facile que la première fois où on essaye de pairer), soit la réactivation entre le stimulus inconditionnel et le stimulus conditionnel.
Quant au conditionnement opérant, que vise le renforcement?
L’augmentation de la fréquence du comportement visé
Quant au conditionnement opérant, que vise la punition?
La diminution de la fréquence du comportement visé
Donne moi un exemple de renforcement positif.
Si l’enfant produit un comportement agréable, tel que d’avoir des bonnes notes scolaires, il reçoit des bonbons afin que l’enfant relie le fait d’avoir des bonnes notes à un sentiment de bonheur (se mériter des bonbons) pour qu’il puisse vouloir le faire à nouveau.
Donne moi un exemple de renforcement négatif.
Le fait de prendre des tylenolds lors d’un mal de tête. Ici, le comportement qu’on souhaite renforcer est de prendre des médicaments. Afin de renforcer ce comportement, chaque fois que le mal de tête se produit, il faut prendre des tylenolds afin de diminuer le mal de tête. Le cerveau enregistre comme quoi lorsqu’on a mal à la tête, il faut prendre des médicaments.
Donne moi un exemple de punition positive.
Si l’enfant fait un comportement désagréable, par exemple une crise, le parent ajoute quelque chose de désagréable afin de le punir (ex.: il le frappe ou il instaure une tâche que l’enfant doit faire à titre d’excuse). Le comportement désagréable est donc relié à un ajout désagréable.
Donne moi un exemple de punition négative.
L’enfant fait un comportement désagréable, ex.: une crise, donc le parent lui enlève quelque chose d’agréable, ex.: ses jeux vidéos
Explique moi pourquoi l’intention de l’éducateur n’est pas celle qui compte, mais c’est plutôt la conséquence qui compte. Illustre ton explication à l’aide d’un exemple concret.
Si un enfant tire les cheveux d’un enfant et l’éducateur tente de réduire ce comportement en le privant d’activités (punition négative), mais que l’enfant recommence encore plus à tirer les cheveux de l’enfant, on ne parle pas de punition négative, car l’intention n’a pas fonctionné. On observe ici du renforcement négatif (on renforce un comportement désagréable
Quels sont les désavantages liés à la punition?
Indice: il y en a trois.
- Punition peut engendrer un lien de frustration entre la personne victime et la personne qui administre la punition
- Punition indique seulement que le comportement est mauvais, sans indiquer le bon comportement
- Punition ne brise pas le lien entre le comportement inadéquat et le renforcement qui lui est associé
Quels sont les 5 types de renforcements? Nomme les moi sans les expliquer.
- Renforcement continu
- Renforcement à proportion constante
- Renforcement à proportion variable
- Renforcement à intervalle fixe
- Renforcement à intervalle variable
Qu’est ce que le façonnement? Explique moi le dans tes mots. Tu peux faire l’exemple avec le chien qui se tient en équilibre sur un ballon.
Tous les comportements complexes sont appris par façonnement. Cette méthode permet d’acquérir un comportement complexe. Il requiert le renforcement d’une succession d’approximations ou d’étapes de plus en plus près du comportement visé.
Ex.: Pour qu’un chien se tienne en équilibre sur un ballon, on va renforcer, peu à peu le fait qu’il se rapproche du ballon. Ensuite on va renforcer le comportement pour qu’il tente de monter dessus, et ainsi de suite jusqu’à en arriver à ce qu’il se tienne en équilibre.
Qu’est ce que l’extinction d’un comportement?
C’est lorsqu’un comportement devient de moins en moins fréquent. On perçoit une diminution de la probabilité d’apparition par la suppression des conséquences associées à ce comportement.
Qu’est ce que le renforcement continu? Explique le dans tes mots.
Un comportement est renforcé chaque fois qu’il se produit. Ex.: J’ai faim, donc je mange. Je n’ai plus faim. C’est la même chose à chaque fois.
Qu’est ce que le renforcement à proportions constantes? Explique le dans tes mots.
Le renforcement d’un comportement survient après un nombre prédéterminé de réponses renforcées. Ex.: une carte fidélité permet d’obtenir un 6e café gratuit après l’achat de 5.
Qu’est ce que le renforcement à proportion variable? Explique le dans tes mots.
Un renforcement survient après un nombre de variable de réponses non renforcées. Le nombre de réponses entre les renforcements n’est pas le même d’une fois à l’autre. Ex.: une machine à sous récompense à un intervalle aléatoire.
Qu’est ce que le renforcement à intervalle fixe? Explique le dans tes mots.
Un renforcement survient après la première réponse faite après une période de temps fixe, mesurée à partir du premier renforcement. Ex.: une paye survient chaque deux semaines.
Quels termes sont synonymes à “théories de l’apprentissage”?
Béhaviorisme et comportementalisme
On dit des théories de l’apprentissage qu’elles s’inscrivent dans la lignée du nominalisme. Explique dans tes mots ce que cela signifie.
Le nominalisme est le fait de concevoir le langage comme étant construit (il ne préexiste pas, c’est une création de l’homme depuis son environnement). On dit du béhaviorisme qu’il est dans la lignée du nominalisme car il rejette l’hypothèse selon laquelle certaines idées ou concepts préexistaient avant leur utilisation.
On dit des théories de l’apprentissage qu’elles sont anti-mentalistes. Explique de que cela signifie dans tes propres mots.
Cela veut dire que le comportementaliste ne laisse pas de place aux représentations mentales (tout ce qui se passe dans l’esprit). Ce qui nous intéresse, c’est plutôt les comportements observables, malgré qui ne nient pas l’existence des représentations mentales.
Quelle correspondance peut-être établie entre l’utilitarisme et les théories de l’apprentissage?
Ces deux concepts postulent que la conséquence est plus utile, a préséance sur l’intention. On s’intéresse plus aux résultats qu’à l’intention du chercheur.
Qu’est ce qu’un comportement adaptatif? Et un comportement non-adaptatif?
Ce sont des comportements étudiés dans les théories de l’apprentissage, soit des comportements “meilleurs” que les autres et des comportements qu’il faudrait faire disparaître
Selon le comportementalisme, d’où provient la cause d’un comportement?
La cause d’un comportement provient du monde externe
Les béhavioristes ne s’intéressent pas sur la méthode de l’introspection. Pourquoi?
Parce que cette méthode cherche à expliquer ce qui se passe dans la tête de la personne à l’étude. Les béhavioristes cherchent à expliquer ce que l’on voit, ils se basent sur leurs observations
Sur quoi porte le conditionnement classique? Et le conditionnement opérant?
Conditionnement classique (ou répondant): porte sur ce qui précède le comportement, processus d’apprentissage passif (pas de production de comportement pour apprendre)
Conditionnement opérant: porte sur ce qui suit le comportement (la conséquence, processus d’apprentissage actif, il faut produire un comportement pour apprendre)
Complète la phrase suivante:
“ Les béhavioristes disent que tout ce qui est inné est __________ d’une personne à l’autre. Ce n’est pas nos caractéristique innées qui nous diffèrent les uns des autres, c’est notre _________ qui détermine nos différences.”
équivalent
environnement
VRAI ou FAUX
On peut facilement transférer les études faites sur les pigeons à l’être humain.
Tu dois être capable d’expliquer ta réponse dans tes mots.
VRAI
Les animaux obéissent aux mêmes lois générales que les humains, donc il nous est possible de contrôler certaines variables dans une étude (liées aux conditions d’apprentissage) et d’ainsi les transférer d’un animal à un humain.
On dit des études béhavioristes que chaque terme théorique doit comporter une définition opérationnelle. Qu’est ce que cela signifie?
Que chaque terme doit être concret, observable, mesurable
Comment qualifie-t-on les hypothèses des théories de l’apprentissage? Explique ta réponse.
Hypothèses réfutables et risquées. On dit de ces hypothèses qu’elles sont réfutables, car elles doivent pouvoir être infirmées pour qu’il y ait progrès. Elles sont aussi dites risquées, car on cherche à mettre la barre haute afin que les résultats des expériences soient révélateurs et mènent à une certaine évolution de la science.
Les expériences des théories de l’apprentissage répondent aux critères de la science dite empirique grâce à 5 critères. Quels sont-ils?
Les expériences comportent…
- Des observations
- De l’induction
- Des déductions
- Des tests
- Des évaluations
Selon Skinner, quel est le but de la science (dans une visée pragmatique)?
Maîtriser l’environnement
On dit des théoriciens de l’apprentissage les moins “intenses” qu’ils acceptent une certaine vision du positivisme logique. Qu’est ce que le positivisme logique? Selon toi, pourquoi c’est une vision qui n’est pas acceptée par tous les théoriciens?
Le positivisme logique définit tout ce qui est théorie, des faits qui sont là “en attendant”. Aussitôt qu’ils peuvent être remplacés par des observations, on le fait.
Ce n’est pas tous les théoriciens de l’apprentissage qui acceptent cette vision, car certains (les plus “intenses”) ne se fient qu’à leurs observations et ne peuvent croire en ce qu’ils ne voient pas.
Quel est le nom de la théorie se rapportant au conditionnement classique? Par qui est-elle découverte?
La théorie des réflexes conditionnels
Par Pavlov
Quel prix Nobel a-t-il remporté Pavlov en 1904?
Le prix Nobel de physiologie-médecine
Comment Pavlov tombe-t-il sur sa découverte des sécrétions psychiques, soit de la théorie du conditionnement classique?
Il étudiait les animaux, observait comment les sucs gastriques réagissaient à certains médicaments.
Utilise l’expérience du petit Albert pour expliquer ce qu’est un
- Stimulus inconditionnel
- Stimulus neutre
- Stimulus conditionnel
- Réponse inconditionnelle
- Réponse conditionnelle
- Stimulus inconditionnel: bruit intense, cri ou bruit de métal
- Stimulus neutre: le rat blanc
- Stimulus conditionnel: le rat blanc
- Réponse inconditionnelle: peur
- Réponse conditionnelle: peur
Qui est considéré comme un fondateur du béhavioriste et celui qui applique le conditionnement classique à l’humain (expérience du petit Albert)?
John Broadus Watson
Quel est le scandale relié à Watson? Suite à ce scandale, où alla-t-il travailler?
Watson s’est marié deux fois avec la même femme. La première fois, c’est de façon cachée, illégale. La deuxième fois, c’est de façon officielle. Il trompe sa femme avec son assistante de recherche, sa femme, jalouse, s’arrange pour que ça se sache. Sa carrière est très affecté et ne publie pas autant qu’avant.
Il alla travailler pour des agences de publicité, fit des articles dans les revues populaires, se sert du conditionnement classique pour faire du marketing.
Selon Watson, quel est le but de la psychologie?
Contrôler et prédire le comportement
Qu’est ce que le discours de Watson face à l’éducation des enfants?
Qu’il faut faire preuve de froideur et qu’il ne faut pas démontrer d’amour, de sentimentalisme
On dit de l’expérience du petit Albert qu’elle déclenche une généralisation. Qu’est ce qu’une généralisation?
Le petit Albert a peur des rats blancs autant que des autres animaux qui s’y apparentent (ex.: lapin)
Dans quel but Mary Cover Jones fait une expérience avec Peter et le lapin?
Afin de prouver si les répercussions sur un enfant (comme l’expérience sur le petit Albert) sont graves, on cherche à faire du contre-conditionnement pour voir son efficacité.
Les travaux de Thorndike sont considérés comme le point de jonction entre quoi et quoi?
Le fonctionnalisme et le béhaviorisme
Thorndike est le premier psychologue aux États-Unis a avoir publié une thèse sur quoi?
La psychologie animale
Thorndike dit des comportements que, pour pouvoir être étudiés, ils doivent pouvoir être ______.
mesurés.
Qu’est ce que la puzzle box (boîte à problèmes) de Thorndike?
Une boîte configurée avec un dispositif pour ouvrir la porte par exemple. Il s’en sert pour étudier les comportements des animaux.
La puzzle box de Thorndike l’amène à tirer 3 conclusions. Quelles sont elles? Tu dois être capable d’expliquer chacune des conclusions dans tes propres mots.
- L’apprentissage est graduel (non soudain) : une étape à la fois pour donner l’apprentissage global
- L’apprentissage est automatique (pas besoin d’un effort de volonté): animal n’est pas proactif ni autonome, il produit des comportements reliés aux conditions auxquelles il est exposé
- Les humains comme les animaux sont soumis aux mêmes principes d’apprentissage
Quelle est la vision de Thorndike par rapport à l’apprentissage comparé à la vision de Wundt?
Thorndike croit que l’apprentissage se fait sans l’effort de volonté, tandis que Wundt croit que l’effet de volontarisme est essentiel à l’apprentissage. Wundt croit aussi que l’apprentissage se fait de façon soudaine, par insight, alors que Thorndike croit qu’il se fait de façon graduelle.
Qu’est ce que la loi de l’exercice, utilisée par Thorndike?
Une loi qui stipule la loi de l’utilisation; plus un lien est utilisé, plus il devient fort et la loi de la désuétude; moins on utilise un lien, plus il tend à disparaître.
Qu’est ce que la loi de l’effet, utilisée par Thorndike?
Les comportements qui sont suivis de quelque chose de désagréable tendent à diminuer alors que les comportements suivis de quelque chose d’agréable tendent à augmenter de fréquence.
Plus ses études avancent, Thorndike se remet en question sur les deux lois qui avait postulé. Quelle est sa révision de ces théories?
Il abandonne la loi de l’exercice, mais conserve la loi de l’effet. Sa remise en question lui fait réaliser qu’il croit au renforcement, mais ne croit pas en la punition.
Nomme moi 3 des oeuvres de Skinner.
“Walden Two”, “Verbal Behaviour” et “Beyond Freedom and Dignity”
Selon Skinner, quel est le but de la science?
De contrôler la nature
Plutôt que d’étudier l’individu passif (qui réagit à son environnement) Skinner étudie l’individu de quelle façon?
Il étudie l’individu actif, soit qui agit de manière à obtenir des renforcements.
Pourquoi Skinner n’aime pas le terme “personnalité”?
Parce que selon lui, lorsqu’on parle de la personnalité d’une personne, on parle des comportements produits, il ne trouve pas que cette notion est utile.
Skinner utilise la méthode du rasoir d’Occam. Quelles est-elle?
On part de la formulation la plus simple et on va vers le plus complexe “nécessaire”.
On dit de l’influence comportementale et du comportement qu’ils comportent des parties visibles et invisibles.
Qu’est ce qu’on veut dire?
On veut dire qu’on a besoin de voir ce qui se passe dans l’environnement, mais on n’a pas besoin de voir ce qui se passe dans la tête, afin de comprendre un comportement.
Pourquoi parle-t-on de la “re-émergence” du cognitivisme au milieu des années 50?
Car avant, on n’avait pas de mot pour désigner le cognitivisme, mais il était déjà un peu étudié, c’est seulement au milieu des années 50 qu’on met un mot sur ce concept.
De quand date l’étude de la cognition?
De l’Antiquité. À cette époque, on étudie qu’est ce qui fait que l’on voit
On dit de la raison qu’elle est retrouvable chez plusieurs animaux. Comment est ce possible?
La raison est retrouvable dans le langage sémantique (qui est propre à l’être humain), mais les animaux ont une certaine forme de pensée.
Qu’est ce qu’étudiaient les premiers courants en psychologie? Nomme ce qu’ils étudiaient ainsi que le courant relié.
Les contenus (volontarisme et structuralisme) ou les processus mentaux (fonctionnalisme, gestaltisme)
Sur quoi porte le cognitivisme?
Les processus mentaux qui sont considérés comme intermédiaires entre les stimuli environnementaux et les comportements de l’individu
Quels sont les deux types de processus mentaux?
- Inconscient et automatisé
2. Conscient et volontaire
Quelles sont les deux sources de dissension au sein du cognitivisme?
- La place de l’innée VS la place de l’acquis dans le développement des processus mentaux
- La préséance de l’affect VS la cognition
*La préséance de l’affect: renvoi à l’émotion, ce qui est éprouvé
Le cognitivisme postule que l’individu est théologique. Qu’est ce que cela signifie?
La motivation première de l’individu consiste à anticiper les changements dans son environnement afin de pouvoir s’y adapter.
Le cognitivisme évolue grandement au 20e siècle, surtout au niveau de l’intelligence artificielle, qu’on classifie même de IA forte et faible. Explique moi ces deux types d’intelligence artificielle.
- IA forte: nos ordinateurs peuvent simuler la cognition humaine, tellement qu’on ne rendrait même pas compte de la différence entre l’ordi et la cognition humaine.
- IA faible: nos ordinateurs peuvent simuler la cognition humaine, mais on perçoit tout de même la différence entre l’ordinateur et la cognition humaine.
Qu’est ce que le connexionnisme?
Des données entrantes et sortantes d’un ordinateur. Dans le connexionnisme, on s’intéresse aux propriétés émergentes
Jean Piaget travailla dans le laboratoire de qui?
Alfred Binet
Jean Piaget est l’auteur de quoi? Nomme deux de ces oeuvres.
“La naissance de l’intelligence chez l’enfant” et “La construction du réel chez l’enfant”
Jean Piaget développa l’épistémologie ________.
génétique
Piaget créa des tests d’intelligence. Ceux-ci servaient à quoi?
Permettent de comparer les individus, sans autant expliquer comment ceux-ci pensent.
Selon la conception de Piaget, comment se fait le développement cognitif?
Étape par étape, les étapes découlent les unes des autres
Piaget invente le terme “schème”. À quoi réfère-t-il?
L’unité de base de l’intelligence
Quelles sont les deux tendances des schèmes?
- L’organisation: la coordination progressive
- L’adaptation: l’assimilation (lorsqu’un schème incorpore un objet, sans avoir à assimiler) et l’accommodation (lorsqu’un schème se transforme pour pouvoir assimiler)
Les schèmes sont comparables aux réflexes primitifs. Explique cette comparaison.
Un schème passe de gestes automatisés à des gestes volontaires, comme les réflexes primitifs deviennent d’autres types de réflexes.
Quelles sont les 4 périodes de développement de Piaget?
- Sensorimotrice
- Préopératoire
- Opération concrète
- Opération formelle
Les 4 périodes de développement selon Piaget sont-elles de séquences invariables?
Oui, les séquences sont invariables. On passe d’une étape à l’autre selon la manipulation de l’environnement (dépend d’un individu à un autre).
Qui est surnommé le “Mozart de la psychologie”?
Vygotski
Vygostki est mandaté par le gouvernement soviétique pour étudier quoi?
Le développement cognitif
Quel est le but de Vygotski dans ses oeuvres sur le développement cognitif?
Améliorer le système de l’éducation
De quoi Vygostki est-il auteur?
“Pensée et langage”
De quoi Vygotski tient-il compte lorsqu’il étudie le développement de l’enfant?
Indice: il tient compte de 3 choses
Les processus historiques, sociaux et culturels dans lequel l’enfant se développe
Selon Vygotski, l’enfant participe de façon active à son développement. L’environnement joue le rôle _____________ dans son développement.
d’échafauder l’enfant (encadrer l’enfant)
Quel est l’outil #1, selon Vygotski, pour l’apprentissage d’un enfant?
Le langage
Qu’est ce que la Zone proximale de développement (ZPD)?
Ce qui doit être stimulé par autrui afin que l’individu soit capable d’un apprentissage optimal
Comment peut-on stimuler la ZPD?
Avec l’aide de l’entourage (certains milieux environnementaux ne stimulent pas autant la ZPD que d’autres)
Quelle est la différence entre la vision de Piaget et celle de Vygotski par rapport au langage égocentrique?
Le langage égocentrique est de se parler à voix haute
Piaget croit que c’est l’extériorisation de la pensée afin de l’organiser et voir plus clair.
Vygotski croit que l’enfant exécute les consignes et les enregistre dans sa tête. Lorsqu’un enfant parle à voix haute, il se souvient des paroles de son mentor
