Cours 8 - Trouble spécifique aux apprentissages Flashcards
Le tr spécifique des apprentissages est un X pouvant affecter 5 sphères?
C’est un dysfonctionnement pouvant affecter l’acquisition, l’organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l’info verbale/non verbale.
Quelles sont les 3 critères spécifiques aux tr des app ?
- Doit être d’origine neurologique (héréditaire, génétique, neurobio, dommage cérébral)
- Doit être permanent (persiste aux interventions/rééducation) –> ici, ne sera jamais pareil comparativement à un gr sain
- Les manifestations peuvent varier durant la vie (sévérité peut diminuer, par ex)
De quelle plus grande famille de trouble provient celui spécifique des apprentissages ?
Provient de la famille des troubles neurodéveloppementaux
Le TDAH, l’autisme et le tr du langage font-ils partie des tr spécifiques des apprentissages ?
NON. Font partie des tr neurodév seulement
Quels sont les 3 troubles spécifiques aux apprentissages ?
Trouble en lecture
Trouble en écriture
Trouble en mathématiques
Quels sont les 3 troubles pouvant être ASSOCIÉS aux tr spécifiques aux appr ?
(Troubles comorbides)
- Trouble du langage
- Trouble développemental de la coordination
- Trouble du déficit de l’attention (TDA)
À partir de quels types de critères se base le DSM pour décrire les troubles spécifiques aux app ?
critères comportementaux
Nommez le concept : certains enfants commencent avec un retard mais rattrape le groupe alors que d’autres ne le rattrapent pas mais s’améliore quand même (dans ce cas, c’est un trouble).
Plateau maximal des capacités (dans le développement attendu)
DONC… PAS SEULEMENT UNE QUESTION DE SÉVÉRITÉ À UN SEUL MOMENT DANS LE TEMPS (pour les tr)
Nommer le palier d’intervention (RAI) et leurs caractéristiques.
Niveau 1 : classe régulière (soutien universel) = regroupement, opportunités extra scolaire et enrichissement
Niveau 2 : sous-groupe (avec soutien ciblé) = classes spéciales, programme extra-scolaire en classe/hors
Niveau 3 : Individualisation = mentorat, app indépendant, dérogation si trop facile
Combien de symptômes sur 6 s’appliquent à la lecture et l’écriture vs les mathématiques.
4/6 pour lecture et écriture vs 2/6 pour les maths
Nommer quelques symptômes des tr spécifiques aux appr.
(en lecture, en écriture et en maths)
- lecture inexacte ou lente et exigeante
- difficultés de compréhension
- difficultés en expression écrite
- diff d’épellation
- diff à maîtriser le sens du nb, les données
chiffrées ou le calcul - diff avec le raisonnement mathématique
- compte sur les doigts, résolution impossible
Quels sont les 2 symptômes principaux à l’atteinte de la lecture ?
Exactitude du décodage (lecture de mots) et vitesse de lecture (fluence)
Quel autre terme est utilisé pour décrire un trouble spécifique en lecture + est-ce un tr de compréhension en lecture ?
La dyslexie.
NON. C’est un tr mécanique pour reconnaître les mots vites et bien. + mauvais décodage et diff en orthographe
Quelle est la conséquence de la dyslexie ?
Atteinte de la compréhension en lecture
Quel est le terme courant utilisé pour désigner un tr spécifique des app avec atteinte de l’expression écrite ?
Dysorthographie
Quels sont les 2 symptômes principaux de la dysorthographie ?
- Exactitude de l’épellation et orthographe
- atteinte en grammaire et en ponctuation
Quel est le terme courant utilisé pour désigner un tr spécifique des app avec déficit du calcul ?
Dyscalculie
Quels sont les 3 aspects principaux touchés par la dyscalculie ?
- Sens du nombre (comprendre le contexte lié à la quantité)
- Mémorisation des faits arithmétiques
- Calcul exact ou fluide
Pour que le trouble soit diagnostiqué comme tel, les compétences scolaire doivent ressembler à quoi (2 aspects) ?
- Doivent être nettement en dessous du niveau escompté pour l’âge du sujet, et ce de manière quantifiable.
- Doivent causer un impact fonctionnel sur la personne et ses performances scolaires/professionnelles.
Comment peut-on confirmer un diagnostic pour le tr des appr spécifiques ?
Tests standardisés individuels ET évaluation clinique complète (ou historique documenté si jeune à + de 17 ans)
Vrai ou Faux : les difficultés d’apprentissage sont automatiquement remarqués au début de la scolarité ?
Faux, elles débutent au cours de la scolarité mais peuvent devenir manifeste seulement lorsque les exigences excèdent les capacités limitées du sujet (ex: seulement vu au secondaire)
Nommer le dernier critère du DSM pour qu’un tr spécifique des app soient diagnostiqué.
D - les difficultés d’apprentissage ne sont pas mieux expliquées par … un handicap intellectuel, tr visuel, manque maitrise langue …
Quels sont les rôles d’un psychologue scolaire et d’un neuropsychologue dans un cas de tr spécifique aux appr ?
Psy scolaire : Évaluer le rendement, parler des difficultés/trouble, faire un profil clinique et poser la conclusion de trouble en lecture.
Neuropsy : Évaluer le rendement et les fonctions cognitives, parler des dysfonctions cognitives, faire le profil cognitif et poser la conclusion de trouble en lecture.
Quels sont les rôles d’un orthophoniste et un orthopédagogue dans un cas de tr spécif aux appr ?
Orthoph : évaluer le langage oral et écrit, poser la conclusion de tr en lecture/dyslexie et élaborer un plan de traitement
Orthopédagogue : évaluer les compétences en lecture et écriture, suivre l’évolution de l’enfant et l’effet de la rééducation
À quoi sert le WISC-V et pour quelle tranche d’âge est-il adapté ?
Permet de faire des test de QI/psychométriques et comparer les scores d’un enfant avec un groupe de pair du mm âge. Conçu pour les enfants de 6 à 16 ans
Pourquoi il est-il important de normaliser les tests ?
Cela permet de regarder les différentes fonctions (section rouge en lecture, mais tout le reste est vert)
Qu’est-ce que le EGQI (outil de dépistage) ?
Échelle globale de quotient intellectuel
Quelles sont les 5 indices possible dans l’échelle globale de quotient intellectuel ?
1. ICV (indice de compréhension verbale)
#2. IMT (indice de mémoire de travail)
#3. IRF (indice de raisonnement fluide)
#4. IVS (indice visuo spatial)
#5. IVT (indice de vitesse de mémoire de travail)
Quels sont les 2 catégories qu’on prend pour comparer selon la nature des tâches ?
RAISONNEMENT VS INSTRUMENTALE
Quels sont les 2 catégories qu’on prend pour comparer selon inter sphère ou inter modalité ?
VERBAL VS VISUEL
Quelles sont les 2 voies dans la dyslexie et à quoi réfèrent-elles ?
- voie d’assemblage = pour le décodage
- voie d’adressage = principalement pour l’automatisation
Dans la voie d’assemblage pour la dyslexie, comment se nomme le principe où une lettre fait un son.
Qu’est-ce que ça nécessite ?
Comment on la mesure ?
Conversion graphème - phonème.
- Nécessite une conscience phonologique (pour les tâches auditivo-verbales).
EX : lire un nouveau mot, le cerveau stop et l’analyse.
- On mesure avec une lecture et une dictée de pseudo-mots
Dans la voie d’adressage pour la dyslexie, comment fonctionne l’automatisation ?
Quels est le prérequis ?
Comment on la mesure ?
Reconnaissance visuelle globale et instantanée
- Nécessite un accès lexical (nommer rapidement)
- On mesure avec une lecture et une dictée de mots irréguliers.
Quel est le sous-type dans la dyslexie qui est le premier atteint chez l’enfant ?
Dyslexie phonologique (atteinte de la voie d’assemblage = atteinte conscience phonologique, limite mémoire auditive à court terme et MT, diff assembler lettres > syllabes > mots)
Nommez quelques conséquences liées à la dyslexie lexicale (atteinte à la voie d’adressage).
- déficit dans l’intégration visuelle et mémoire visuelle
- diff analyse et MT visuospatiale
- diff à accéder aux représentations des mots dans le lexique orthographique/phonologiques (lecture de mots inconnus)
Comment un bon lecteur utilise les 2 voies d’adressage ?
Utilisation automatique et économique pour une bonne vitesse de lecture et accès rapide au sens
Quelles sont les questions à se poser dans un diagnostic de dyslexie ?
Catégories : erreurs (2) et comportements de lecteur (3)
Erreurs : fréquence & nature
Compt de lecteur : saute des lignes, surutilise voie d’assemblage ou surutilise voie d’adressage ?
Quels sont les 2 critères obligatoire à considérés dans la dyslexie et avec quel outil les mesure t’on ?
VITESSE & EXACTITUDE
CHRONOMÈTRE
Quels sont 2 des 4 facteurs de risque de la dyslexie ?
1. Risque familial de dyslexie (héréditaire)
#2. Faiblesse des habiletés phonologiques
#3. Manque de connaissance des lettres
#4. Lenteur des dénominations des lettres
Quel est l’effet de l’environnement sur la dyslexie ?
Exposer l’enfant à la littérature peut influencer positivement son trouble, mais l’effet va tout de même s’atténuer avec les années.
Quels sont les 4 prédicteurs du futur niveau de compréhension en langage écrit pour la dyslexie et nommer le meilleur prédicteur ?
- Le meilleur prédicteur : Habiletés de décodage en lecture (3 niveaux)
- Compréhension orale
- Vocabulaire
- Conscience phonologique
Parmi les sous-tests possible, nommer ceux pour évaluer les compétences de l’élève (pour tr en lecture et écriture) (2 de chaque).
- lecture de pseudo-mots
- lecture de texte
- dictée pseudo-mots
- dictées phrases trouées
Nommer le concept : déficit spécifique du traitement numérique et du sens du nombre et nommer sur quoi il peut avoir des impacts (4).
dyscalculie définition basée sur l’aspect procédural des maths
- dénombrement
- vitesse traitement du nb
- dictée de chiffres et nb
- procédures de calculs (dissociation)
Dans la dyscalculie, comment/quels sont les régions du cerveau lorsque atteinte du sens du nombre (3) ?
DIMINUTION de l’activation des régions PARIÉTALES, FRONTALES ET OCCIPITALES
Dans la dyscalculie, qu’arrive t’il pour qu’il y ait des difficultés dans le traitement des nombres ? + dans quel région
MANQUE DE MODULATION des régions PARIÉTALES lors de tâches complexes
Dans la dyscalculie, comment/quels sont les régions du cerveau (2) lorsque compensation de certains déficits ?
AUGMENTATION de l’activation de CERTAINES RÉGIONS FRONTALES ET PARIÉTALES.
Quels sont les 2 régions précise du cerveau qui s’activent peu importe la tâche du moment dès que la magnitude numérique est impliquée ?
Cortex pariétal
» sulcus intrapariétal précisément
Quels sont les étapes du plan de développement du calcul ?
- acquisition chaîne verbale
- processus de quantification
- dénombrement
- subitizing
- estimation - calculs simples
- algorithmes
Quels sont les 3 grandes catégorie proposée dans la typologie de la dyscalculie ?
Traitement numérique, mécanismes de calcul et sens du nombre
Nommer les 4 types d’erreur possible lorsqu’on analyse le patient pour un tr spécif des appr.
- erreurs rapides (impulsivité?)
- erreur en fin de bilan (attention soutenue?)
- erreurs lors de longs énoncés oraux (MCT?)
- erreurs dans tâches visuospatiales (praxies?)
Quels sont les 3 catégories à regarder lors de l’interprétation du profil de l’enfant qu’on souhaite diagnostiqué?
- niveau de rendement/niveau attendue/potentiel
- sphères touchées (phono, visu, num, procédural, sémantique…)
- nature des erreurs
Quels sont les 3 points de comparaison nécessaire lorsqu’on fait des tests individuels et standardisés ?
- par rapport à l’âge
- par rapport aux autres performances scolaires
- par rapport au potentiel de l’enfant (QI)
Quels sont les 2 possibilités de services rendus ?
- Rééducation et nature des interventions
- réponse à l’intervention (tr vs retard)
