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Acquisition du langage- examen final > Cours 8- Syntaxe 1 > Flashcards

Cours 8- Syntaxe 1 Flashcards

1
Q

Vrai ou faux:

Les phrases ne sont pas que des séquences de mots?

A

Vrai.

Elles ont une structure interne.

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2
Q

Qu’est-ce qu’un syntagme?

A

Un groupe syntaxique, un regroupement de mots.

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3
Q

Quels sont les deux types qui composent un syntagme?

A

1- Lexicale: Concept particulier
(action, quantité.)

  • Noms, verbes, adjectifs, adverbes.

2- Fonctionnelle: Information grammaticale (négation, temps, interrogation.)

  • Déterminant, auxiliaire…
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4
Q

Quelle est la catégorie du syntagme?

A

La tête de syntagme.

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5
Q

Vrai ou faux:

La construction des syntagmes s’effectue avec l’opération Fusion?

A

Vrai.

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6
Q

Quels sont les 5 types de syntagmes?

A

1- Syntagme déterminant SD

2- Syntagme nominal SN

3- Syntagme verbal SV

4- Syntagme temporel ST

5- Syntagme complémenteur SD

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7
Q

Si j’ai un déterminant et je l’ajoute à un syntagme nominal qu’est-ce que j’obtiens?

A

Un syntagme déterminant.

EX: SD

     D            SN
   la            partie
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8
Q

Si j’ai un syntagme déterminant et je l’ajoute à un verbe qu’est-ce que j’obtiens?

A

Un syntagme verbal.

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9
Q

Vrai ou faux:

Chaque fois que nous fusionnons d’autres syntagmes, ils se déplacent toujours vers le haut de l’arbre syntaxique?

A

Vrai.

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10
Q

Pourquoi il y a une déplacement de l’arbre syntaxique lors des questions?

A

Parce qu’il s’ajoute après et nous ne pouvons jamais laisser le mot-question à la fin.

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11
Q

Pourquoi nous devons barrer les éléments lors des déplacement?

A

Parce qu’ils sont “toujours présents” même si nous ne prononçons pas, seulement déplacé ailleurs.

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12
Q

Vrai ou faux:

Nous pouvons avoir plusieurs têtes dans l’arbre syntaxique?

A

Faux.

Nous pouvons avoir qu’une seule tête.

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13
Q

Vrai ou faux:

Une structure de syntagme est hiérarchique?

A

Vrai.

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14
Q

Vrai ou faux:

La fusion est récursive?

A

Vrai.

Nous devons appliqué à l’output précédemment créé.

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15
Q

Quel est l’autre opération qui s’applique lors de la construction de syntagme?

A

L’accord.

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16
Q

Vrai ou faux:

Les traits (personne et nombre) des accords seraient innés?

A

Vrai.

MAIS ils doivent apprendre quel trait va avec quel pronom.

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17
Q

Qu’est-ce que les enfants doivent savoir au niveau de la syntaxe (7)?

A

1- Les mots et les morphèmes. (diviser)

La/police/ démantèlera/ une/organisation/criminelle.

2- Le groupage. (ce qui va ensemble)

La police/ démantèlera/ une organisation criminelle.

3- La structure hiérarchique.
(toujours vers le haut)

4- Ordre des mots.

5- Distinction entre catégories lexicales et fonctionnelles.

6- Opération d’accord.

7- Déplacement tête ou syntagme.
(lesquels peuvent se déplacer et où.)

18
Q

Vrai ou faux:

Le groupage et la construction de la structure hiérarchique implique que l’enfant sait utiliser l’opération Fusion?

A

Vrai.

19
Q

Par quel lettre est représenté l’accord?

A

La lettre /T/

20
Q

Vrai ou faux:

L’ordre des mots possibles ET la capacité d’effectuer la hiérarchie serait apprise par exposition?

A

Faux.

La hiérarchie, elle, serait innée.

21
Q

Quels sont les défis de l’enfant lors de l’acquisition de la syntaxe? (4)

A

1- Données ne donnent pas d’indice sur opération et construction.

2- Un même mot = ++ catégories différentes.

EX: frappe (nom et verbe)

3- Même configuration = structure différente = sens différent.

EX:J’ai vu l’homme avec des jumelles.

4- Des phrases ayant un sens similaire ont des structures différentes.

EX:
L’homme a mordu le chien.
Le chien a été mordu par l’homme.

22
Q

Vrai ou faux:

Peu après naissance, sensible unités syntaxiques de leur langue?

A

Vrai.

23
Q

Vrai ou faux:

Les enfants distinguent la variation dans l’ordre des phrases?

A

Vrai.

24
Q

À quel âge les enfants peuvent distinguer les syntagmes avec des pauses naturelles des syntagmes avec des pauses non naturelles?

A

9 mois.

25
Q

Qu’est-ce qu’une pause naturelle?

A

Frontière de syntagme.

26
Q

Pourquoi les enfants peuvent détecter les syntagmes?

A

Parce qu’ils préfèrent écouter les pauses des frontières naturelles.

27
Q

Vrai ou faux:

Les enfants de 9 mois ne peuvent pas distinguer le contraste entre des séquences phonologiquement identiques?

A

Faux.

Les enfants de 9 mois peuvent aussi distinguer le contraste entre des séquences phonologiquement identiques.

28
Q

Vrai ou faux:

La capacité des enfants à détecter les constituants se trouvent d’abord dans les phrases et ensuite les syntagmes?

A

Vrai.

29
Q

Comment les enfants réussissent-ils à effectuer ces distinctions structurelles?

A

Avec l’information prosodique.

30
Q

Vrai ou faux:

Enfants utilisent mots fonctionnels pour aider représentation syntaxique avant de les produire?

A

Vrai.

31
Q

Vrai ou faux:

La préférence pour les phrases sans modification se fait seulement lors de changement des mots fonctionnels?

A

Vrai.

Pas d’observation avec mots lexicaux.

32
Q

À quel âge l’enfant peut distinguer des phrases grammaticales de celles aggramticales?

A

16 mois.

33
Q

À quel âge les enfants sont sensibles aux relations des mots fonctionnels?

A

18 mois.

34
Q

Vrai ou faux:

La capacité à reconnaître les phrases grammaticales se développe avec le temps?

A

Vrai.

35
Q

Quels sont les deux grandes étapes dans le traitement des mots fonctionnels?

A

1- 1ère année: Caractéristiques phonologiques.

2- Relations entre eux.

36
Q

Vrai ou faux:

Durant la première année, les enfants peuvent distinguer aussi les catégories fonctionnelles des catégories lexicales?

A

Vrai.

37
Q

À quel âge apparaissent les formes verbales?

A

Vers 20 mois.

38
Q

Vrai ou faux:

L’enfant ne sait pas combiner les mots avec un verbe?

A

Faux.

Même si pas langue cible adulte, l’enfant produit des verbes au présent avec la bonne temporalité.

39
Q

Qu’est-ce que la présence du /moi/ ou du /toi/ devant le verbe dans les productions de l’enfant nous donne comme information?

A

Puisque le sujet se trouve toujours devant un verbe conjugué

40
Q

Où se place la négation en français?

A
  • Verbes conjugués: négation après.

EX; Marche pas

  • Verbes non-conjugués: négation avant.

EX: a. Pas attraper papillon.

41
Q

Vrai ou faux:

Les enfants ne respectent pas les ordres de négation?

A

Faux.

Les enfants respectent l’ordre de négation.

EX:
- Pas attraper papillon.
- Marche pas.

42
Q

Qu’est-ce que ces observations nous amène à conclure que dans la grammaire enfantine? (3)

A

1- Ordre mots= établi très tôt.

2- 2 catégories fonctionnelles pouvant accueillir verbe. T/V

3- Verbe déplace position base vers ces 2 catégories.

Acquisition du langage- examen final (4 decks)

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