Cours 8- Syntaxe 1 Flashcards
Vrai ou faux:
Les phrases ne sont pas que des séquences de mots?
Vrai.
Elles ont une structure interne.
Qu’est-ce qu’un syntagme?
Un groupe syntaxique, un regroupement de mots.
Quels sont les deux types qui composent un syntagme?
1- Lexicale: Concept particulier
(action, quantité.)
- Noms, verbes, adjectifs, adverbes.
2- Fonctionnelle: Information grammaticale (négation, temps, interrogation.)
- Déterminant, auxiliaire…
Quelle est la catégorie du syntagme?
La tête de syntagme.
Vrai ou faux:
La construction des syntagmes s’effectue avec l’opération Fusion?
Vrai.
Quels sont les 5 types de syntagmes?
1- Syntagme déterminant SD
2- Syntagme nominal SN
3- Syntagme verbal SV
4- Syntagme temporel ST
5- Syntagme complémenteur SD
Si j’ai un déterminant et je l’ajoute à un syntagme nominal qu’est-ce que j’obtiens?
Un syntagme déterminant.
EX: SD
D SN la partie
Si j’ai un syntagme déterminant et je l’ajoute à un verbe qu’est-ce que j’obtiens?
Un syntagme verbal.
Vrai ou faux:
Chaque fois que nous fusionnons d’autres syntagmes, ils se déplacent toujours vers le haut de l’arbre syntaxique?
Vrai.
Pourquoi il y a une déplacement de l’arbre syntaxique lors des questions?
Parce qu’il s’ajoute après et nous ne pouvons jamais laisser le mot-question à la fin.
Pourquoi nous devons barrer les éléments lors des déplacement?
Parce qu’ils sont “toujours présents” même si nous ne prononçons pas, seulement déplacé ailleurs.
Vrai ou faux:
Nous pouvons avoir plusieurs têtes dans l’arbre syntaxique?
Faux.
Nous pouvons avoir qu’une seule tête.
Vrai ou faux:
Une structure de syntagme est hiérarchique?
Vrai.
Vrai ou faux:
La fusion est récursive?
Vrai.
Nous devons appliqué à l’output précédemment créé.
Quel est l’autre opération qui s’applique lors de la construction de syntagme?
L’accord.
Vrai ou faux:
Les traits (personne et nombre) des accords seraient innés?
Vrai.
MAIS ils doivent apprendre quel trait va avec quel pronom.
Qu’est-ce que les enfants doivent savoir au niveau de la syntaxe (7)?
1- Les mots et les morphèmes. (diviser)
La/police/ démantèlera/ une/organisation/criminelle.
2- Le groupage. (ce qui va ensemble)
La police/ démantèlera/ une organisation criminelle.
3- La structure hiérarchique.
(toujours vers le haut)
4- Ordre des mots.
5- Distinction entre catégories lexicales et fonctionnelles.
6- Opération d’accord.
7- Déplacement tête ou syntagme.
(lesquels peuvent se déplacer et où.)
Vrai ou faux:
Le groupage et la construction de la structure hiérarchique implique que l’enfant sait utiliser l’opération Fusion?
Vrai.
Par quel lettre est représenté l’accord?
La lettre /T/
Vrai ou faux:
L’ordre des mots possibles ET la capacité d’effectuer la hiérarchie serait apprise par exposition?
Faux.
La hiérarchie, elle, serait innée.
Quels sont les défis de l’enfant lors de l’acquisition de la syntaxe? (4)
1- Données ne donnent pas d’indice sur opération et construction.
2- Un même mot = ++ catégories différentes.
EX: frappe (nom et verbe)
3- Même configuration = structure différente = sens différent.
EX:J’ai vu l’homme avec des jumelles.
4- Des phrases ayant un sens similaire ont des structures différentes.
EX:
L’homme a mordu le chien.
Le chien a été mordu par l’homme.
Vrai ou faux:
Peu après naissance, sensible unités syntaxiques de leur langue?
Vrai.
Vrai ou faux:
Les enfants distinguent la variation dans l’ordre des phrases?
Vrai.
À quel âge les enfants peuvent distinguer les syntagmes avec des pauses naturelles des syntagmes avec des pauses non naturelles?
9 mois.
Qu’est-ce qu’une pause naturelle?
Frontière de syntagme.
Pourquoi les enfants peuvent détecter les syntagmes?
Parce qu’ils préfèrent écouter les pauses des frontières naturelles.
Vrai ou faux:
Les enfants de 9 mois ne peuvent pas distinguer le contraste entre des séquences phonologiquement identiques?
Faux.
Les enfants de 9 mois peuvent aussi distinguer le contraste entre des séquences phonologiquement identiques.
Vrai ou faux:
La capacité des enfants à détecter les constituants se trouvent d’abord dans les phrases et ensuite les syntagmes?
Vrai.
Comment les enfants réussissent-ils à effectuer ces distinctions structurelles?
Avec l’information prosodique.
Vrai ou faux:
Enfants utilisent mots fonctionnels pour aider représentation syntaxique avant de les produire?
Vrai.
Vrai ou faux:
La préférence pour les phrases sans modification se fait seulement lors de changement des mots fonctionnels?
Vrai.
Pas d’observation avec mots lexicaux.
À quel âge l’enfant peut distinguer des phrases grammaticales de celles aggramticales?
16 mois.
À quel âge les enfants sont sensibles aux relations des mots fonctionnels?
18 mois.
Vrai ou faux:
La capacité à reconnaître les phrases grammaticales se développe avec le temps?
Vrai.
Quels sont les deux grandes étapes dans le traitement des mots fonctionnels?
1- 1ère année: Caractéristiques phonologiques.
2- Relations entre eux.
Vrai ou faux:
Durant la première année, les enfants peuvent distinguer aussi les catégories fonctionnelles des catégories lexicales?
Vrai.
À quel âge apparaissent les formes verbales?
Vers 20 mois.
Vrai ou faux:
L’enfant ne sait pas combiner les mots avec un verbe?
Faux.
Même si pas langue cible adulte, l’enfant produit des verbes au présent avec la bonne temporalité.
Qu’est-ce que la présence du /moi/ ou du /toi/ devant le verbe dans les productions de l’enfant nous donne comme information?
Puisque le sujet se trouve toujours devant un verbe conjugué
Où se place la négation en français?
- Verbes conjugués: négation après.
EX; Marche pas
- Verbes non-conjugués: négation avant.
EX: a. Pas attraper papillon.
Vrai ou faux:
Les enfants ne respectent pas les ordres de négation?
Faux.
Les enfants respectent l’ordre de négation.
EX:
- Pas attraper papillon.
- Marche pas.
Qu’est-ce que ces observations nous amène à conclure que dans la grammaire enfantine? (3)
1- Ordre mots= établi très tôt.
2- 2 catégories fonctionnelles pouvant accueillir verbe. T/V
3- Verbe déplace position base vers ces 2 catégories.
