cours 8 -Les pratiques parentales Flashcards
Relation dyadique vs triadique
– Pour comprendre l’impact des pratiques parentales et des relations parents enfant sur le développement de l’enfant il faut tenir compte de la relation triadique et pas seulement de la dyadique - pére-mére-enfant ( incluant la relation conjuguale)
le rôle parentale dans leur pratique éducative (4)
- Oriente le comportment de l’enfant
- Offre un milieu sécuritaire
- Permet l’exploration
- Permet de dév son indépendance et autonomie
Les pratiques parentales
- Processus évolutif (doivent s’adapter en fonction de l’âge de l’enfant)
- Résulte des croyances et de l’histoire de vie du parent
- Savoir-être et savoir-faire des parents qui rentre en intéraction avec l’enfant
- Considéré comme un facteur de protection important qui diminue l’impact des facteurs de risques
Quels sont les deux pôles des interaction parent enfant
1) interaction affective : partage,interaction,chaleur
2) interaction cognitive: ce qui est demandé à l’enfant ex: activité stimulante
Quels sont le s3 dimensions des pratiques parentales
1) l’engagement envers l’enfant (reconnaissance, disponibilité, accessibilité)
2) la supervision (encadrement, participation dans les activité)
3) la discipline (méthode, constance, cohérence, souplesse, rigidité)
facteurs d’influences sur les pratiques parentales
1- les croyances parentales (qu’est-ce que le dév normal, qu’est-ce qui est bon pour mon enfant)
2- la richesse éducative de l’environnement (cooparentalité, climat, qualité des expériences)
3- historique
4- sentiment de compétence
les deux pôles du sentiment de compétence
1- efficacité: quand j’applique une conséquence est-ce que l’enfant répond bien
2-Satisfaction face au rôle
4 Caractéristiques des compétences parentales selon 2 pôles (Baumrind,Macceby et Martin)
1) Pôle d’engagement et discipline
1- Maitrise parentale ( techniques utilisées pour orienter le compt et capacité de les faire respecter)
2- Maturité Exigée ( ajuster ses attentes selon l’âge et le dév.)
2)Pôle du degré de soutien accordé à l’enfant
3- Nature de la communication (niv de claireté, explication)
4-Attention accordé (niv de chaleur et d’implication)
Modèle empérique des style éducatif
2 dimensions - demandes (autorité) et réponses parentales (sensibilité)
Modèle de base des styles éducatifs
- Autoritaire
- Permissif
- Démocratique
** Modèle révisé selon Maccoby et Martin des styles éducatifs
1.Démocratique +chaleur +contrôle
(dirige les activités, explication,ajustement,reconnais.)
2.Permisif +chaleur -contrôle
(expression,-exigent,-autorité,+ami)
3. Autoritaire -chaleur +controle
(-discussion,-explication, + punition, traditionnel)
4.Désengagé -chaleur - controle
(indifférent, centré sur ses propres besoins)
Sous-systémes Maccoby et Martin
- relation conjugale
- relation mère enfant
relation père enfant
relation père mère enfant
style démocratique impact sur l’enfant
+ confiance, pouvoir
+ populaire pairs, social
+ rendement scolaire
+persévérance
style permisif impact sur lenfant
+impulsivité
- populaire
- motivation scolaire
- mature
style autoritaire impact sur l’enfant
+inhibé et retiré
+conformé
- autocontrole
ou inverse ++ opposition, pas de respect des régle
Style désengagé impact sur l’enfant
+ difficulté d’adapt
+délinquance T.c
La coparentalité
dynamique interactionnelle dans laquelle les 2 parents coordonne leur effort et leur tâches dans le but commun d’éduquer l’enfant
4 dimensions de la coparentalité
1) Accord\désaccord sur l’éducation
2)Division des tâches concernant l”éducation
3)Soutien\Opposition entre les parents
4)Gestion conjointe des interactions familiales
ACCORD+ÉQUITÉ+SOUTIEN+COOPÉRATION = coparentalité
5 critères des règles efficace (5)
Claire,Concréte,Constante, Cohérente, Conséquente
Conséquence logique
- naturelle (ex:réparer,laver)
- par réparation(ex:s’excuser)
- par soustraction(ex:quitter les lieux)
Étude Besnard et al - étude et résultats
- Quelles dimensions des pratiques parentales sont associés à quelles difficultés de compt.
Et est-ce qu’il ya une différence pour les pères ou mères
-parent avec DC ET plus le parent perçoit que l’enfant a des DC: - engagement,-perception d’efficacité, +stratégie hostile, +de rejet affectif
Explications possibles des résultats de l’étude de Besnard et al + enfant gars et fille + évolution du lien entre la maternelle et la 3 eme
1) les pratiques hostiles et coercitives=DC
2) les parents forgent leur pratique selon le tempérament de l’enfant
3) les cart des enfants et parents sont le résultats de même géné présent
Fille: la sévérité des Dc associé au intéraction entre les deux parents
Garçon: associé à la relation avec le père
le lien entre pratiques parentale et Dc est bidirectionnel
ex: rejet maternel– ++DC— ++ rejet affectif de la mère
La maltraitance (3)
Violence, Négligence et abus sexuels
Types de violence parentale
1) Violence psychologique
2) Violence physique
Modèle d’agressivité
tendance à répéter les même comportements que ses parents
Aliénation parentale
un des parent manipule son enfant pour le monter contre l’autre parent =enfant dégrade ce parent =conflit de loyauté (choix entre les deux parents)
* pas de l’aliénation si c’est pour son bien
La négligence et les types de négligence + impact
- Absence d’action attendu de la par du parent
1) physique(protection, pauvreté)
2) Médicale (refus de traitement ou de consultation)
3) Éducationnelle (pas aller a l’école)
4) Émotionnelle (attention passive, pas s’occuper des besoins)
= + passif, en retrait, retard de dév., probl. de langage
Profil des parents négligents
1) Négligence chronique et sévére (historique et condition actuelle défavorable)
2) Négligence transitoire (antécédent et condition actuelle favorable)
