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Psychologie Physiologique > Cours 8 - Le langage > Flashcards

Cours 8 - Le langage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le langage?

A

Système sémiologique (ensemble de règles sur des symboles) propre à un groupe culturellement défini et permettant la communication.

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2
Q

Quelles sont les modalités du langage humain?

A
  • Orale
  • Écrite
  • Gestuelle
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3
Q

Qu’est-ce que la parole?

A

Acte de langage adressé à un interlocuteur en modalité orale.

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4
Q

Quels sont les différents niveaux d’analyse du langage?

A
  • Articulatoire: mécanique
  • Phonologique: sons
  • Lexical: mots
  • Syntaxique: règles régissent l’ordre et la combinaison des mots pour former des phrases (ex: grammaire)
  • Sémantique: sens des mots et des phrases
  • Pragmatique: intention derrière les mots
    • Expressivité: visage, gestuelle, posture
    • Prosodie: Intonation
    • Contexte communicationnel (conventions sociales)
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5
Q

Qu’est-ce que le principe de la page blanche?

A

À la naissance, capacité à distinguer phonèmes de toutes les langues.

Cette capacité se perd au cours du développement, au fil de l’exposition à la langue d’usage.

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6
Q

Particularité du bilinguisme.

A
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7
Q

À quel âge les premiers mots sont-ils prononcés?

A

11 mois

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8
Q

Un enfant de 18 mois a un vocabulaire de combien de mots?

A

5 à 40 mots.

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9
Q

Un enfant de 20 mois a un vocabulaire de combien de mots?

A

150 à 300 mots.

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10
Q

À partir de quel âge la majorité des enfants ont un vocabulaire de 900 à 1000 mots?

A

36 mois.

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11
Q

En quoi consiste l’expérience de Gua (William et Lorna Kellogg, 1927)?

A
  • Chimpanzé Gua élevé comme et avec leur enfant
  • Développement similaire jusqu’à 2 ans
  • Comprend quelques commandes verbales, mais n’a jamais appris à parler
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12
Q

En quoi consiste l’expérience de Washoe (Gardner, 1966)?

A
  • Chimpanzé Washoe apprend un langage des signes
  • Utilisation de signes dans des contextes variés
    • Capacité de faire des combinaisons de signes : ex. ‘’eau’’ + ‘’oiseau’’ = canard
  • À 4 ans, Washoe maîtrise 160 signes désignant des objets, des qualitatifs
    • …mais enfant maîtrise 3000 mots!
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13
Q

Quelle fut la conclusion des deux expériences avec les primates?

A

Le chimpanzé peut communiquer avec des symboles, mais ne peut pas :

  • Comprendre la syntaxe (règles qui organisent les mots dans une phrase)
  • Recombiner les mots et créer des idées différentes
    • ex: ne peut distinguer “me give Washoe banana” de “Washoe give me banana”
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14
Q

Pourquoi les animaux ne parlent-ils pas?

A
  • Appareil phonatoire inadéquat
    • ne permet pas contrôle volontaire des vocalisations comme pharynx et larynx humain
  • Capacités cognitives limitées
  • Habiletés sociales limitées
    • En lien avec niveau pragmatique du langage
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15
Q

Qu’est-ce que l’aire de Broca?

A

Production du langage.

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16
Q

Qu’est-ce que l’aire de Wernicke?

A

Compréhension du langage écrit et parlé.

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17
Q

Qu’est-ce que l’étude des patients “split-brain”?

A

Patients souffrant d’épilepsie chez qui on a sectionné le corps calleux.

18
Q

La durée de la présentation du stimulus durant l’expérience des patients “split-brain” était de combien?

A

Inférieure à la durée d’une saccade oculaire (60 ms).

19
Q

Qu’est-ce que l’étude de lésions des patients “split-brain” démontre?

A

Les objets dans le champ visuel droit peuvent être identifiés et nommés.

Par contre, les objets dans le champ visuel gauche ne peuvent être nommés mais peuvent être identifiés parmi d’autres objets.

20
Q

Quelle fut la conclusion de l’étude de lésions des patients “split-brain”?

A
  • Dominance hémisphérique gauche dans la production du langage
  • Hémisphère droit comprend sens des mots MAIS ne peut pas les articuler
  • Chez sujet neurotypique:
  • Performance supérieure avec présentation visuelle dans champ visuel droit = latéralisation gauche du langage.
21
Q

En quoi consiste l’étude des lésions - procédure de Wada?

A

Une injection d’un barbiturique anesthésiant vers un des hémisphère cérébraux.

Permet de déterminer l’hémisphère dominant pouir le langage (centre de la parole).

22
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Wada?

A
23
Q

En quoi consiste la stimulation électrique de Penfield & Rasmussen (1950)?

A
  • Opérations sur patients épileptiques
    • Stimule cortex avec sonde électrique pendant que patient est conscient et observe réactions
24
Q

En quoi consiste l’imagerie cérébrale de Geschwind (1982)?

A

Volume supérieur du planum temporale (gyrus temporal suprieur) chez sujets normaux.

  • Dans hémisphère gauche chez 65% (parfois jusqu’à 5x plus gros)
  • Dans hémisphère droit chez 10%
  • Asymétrie anatomique peut contribuer à dominance de hémisphère gauche dans langage, présente chez le singe et chez le fœtus humain âgé de 29 semaines.
    • Elle serait donc déterminée génétiquement.
25
Q

Qu’est-ce que l’aphasie?

A

L’aphasie est le terme médical qui désigne une personne qui a perdu la capacité d’utiliser ou de comprendre sa langue.

Trouble acquis du langage.

  • Attribuables à une lésion cérébrale.
    • Ex: AVC, tumeur, accident, maladie neurodégénérative
26
Q

Qu’est-ce que les troubles neurodéveloppementaux du langage ou affectant le langage?

A

Troubles “innés” du langage.

  • Se manifestent typiquement précocement durant le développement
    • Ex: Dyslexie, dyspraxie verbale
27
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca?

A
  • Aphasie motrice non-fluente = difficulté de production de la parole
  • Attribuable à une lésion des 2-3e gyri frontaux inférieurs gauches
  • Conscient de ses troubles
28
Q

Comment peut se présenter l’aphasie de Broca?

A
  • Production orale :
    • Trouble phonologique (difficulté à transformer les sons en patterns articulatoires)
    • Anomie (Manque du mot )
    • Erreurs paraphasiques (utilisation d’un son ou d’un mot pour un autre)
      • e.x. « tasse » = « verre » ou « soucoupe »
    • Déficit de répétition du mot entendu
    • Agrammatisme et dyssyntaxie (incapacité à construire des phrases grammaticalement correcte)
      • Discours télégraphique : mots avec contenu (noms, verbes, adjectifs), peu de mots qui ont une fonction (articles, pronoms, conjonctions) et peu conjugaison des verbes
    • Dysprosodie (ton monotone)
  • Compréhension orale :
    • Désignation d’objets et d’images préservée
    • Capacité de compréhension un peu altérée
      • Difficulté à saisir sens de phrases grammaticalement / syntaxiquement complexes
        • Ex:‘’Le lion a été tué par le tigre. Quel animal est mort?’’
29
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Wernicke?

A
  • Aphasie sensorielle fluente
  • Attribuable à une lésion du gyrus temporal supérieur gauche
  • Anosognosie (Inconscience de ses déficits)
30
Q

Comment peut se présenter l’aphasie de Wernicke?

A
  • Production orale :
    • Logorrhée verbale (Discours spontané, abondant, incessant, sans tenir compte interventions interlocuteur)
    • Anomie compensée par des paraphrases
    • Prosodie conservée
  • Compréhension orale :
    • Difficulté à saisir le sens du mot malgré représentation lexicale préservée
    • Langage tangentiel, incompréhensible, étrange, mélange de clarté et de charabia
    • Persévérations dans les idées
    • Conversation très difficile
31
Q

Qu’est-ce que les aphasies transcorticales?

A
  • Motrice
    • Lésion aire motrice supplémentaire
      • Similaire à aphasie de Broca MAIS répétition préservée
  • Sensorielle
    • Lésion jonction lobe pariétal et temporal
      • Similaire à aphasie de Wernicke MAIS répétion préservée
32
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de conduction?

A
  • Trouble de la répétition
  • Attribuable à une lésion du faisceau arqué
  • Production et compréhension préservées
33
Q

Résumé en image des aphasies.

A
34
Q

Résumé en image des types d’aphasie.

A
35
Q

Qu’est-ce qu’une aphasie causée par des lésions dans l’hémisphère droit cause?

A
  • Troubles de l’expression et de la compréhension:
    • Troubles de l’organisation du discours
    • Troubles de la prosodie
  • Troubles pragmatiques:
    • Troubles avec les règles de communication
    • Troubles à saisir le langage non littéral
  • Difficulté à synthétiser les idées
  • Difficulté à faire inférences
  • Difficulté à reconnaître l’intonation; exclamation ou l’interrogation d’une phrase
  • Tour de paroles
  • Conventions sociales
    • Langage figuré dont les métaphores
    • Humour, ironie, sarcasme, jeux de mots
36
Q

Quels sont les différents troubles neurodéveloppementaux du langage et leur définition?

A
  • Dyslexie: trouble du langage écrit
  • Dysphasie: trouble du langage oral
  • Dyspraxie verbale: trouble de l’organisation du geste
37
Q

Image du modèle de Wernicke-Geshwind.

A
38
Q

Quelles sont les limites du modèle de Wernicke-Geshwind?

A
  • Gravité de l’aphasie dépend de l’étendue des lésions en dehors des aires de Wernicke et de Broca
  • Lésions des aires de Wernicke et Broca n’entraînent pas toute la panoplie de symptômes de l’aphasie de Broca et de Wernicke
  • Lésions des structures sous-corticales (Thalamus, noyaux gris centraux, cervelet) influencent aussi la gravité des aphasies
  • Mots lus n’ont pas besoin d’être convertit dans une perception auditive : info visuelle transmise du cortex visuel à aire de Broca sans passer par le gyrus angulaire
  • Plupart des aphasies touchent tant la production que la compréhension du langage.
39
Q

Image du modèle de Mesulam.

A
40
Q

Qu’est-ce que la zone de convergence?

A

Le lobule pariétal inférieur gauche.

  • Zones où l’information en provenance de différentes modalités sensorielles peut être mise en commun
  • Composé de 2 structures principales:
    • Gyrus supramarginal: traitement phonologique et articulatoire
    • Gyrus angulaire: traitement sémantique
  • **Ces 2 structure forme une région associative multimodale recevant des inputs à la fois auditifs, visuels et somato-sensoriels.
41
Q

Image d’une imagerie cérébrale - Tomographie par émission de positrons

A

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