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Psychologie Physiologique > Cours 10 - Mémoire et apprentissage > Flashcards

Cours 10 - Mémoire et apprentissage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la mémoire?

A
  • Faculté de conserver et de rappeler des états de conscience passés et ce qui s’y trouve associé.
  • Ensemble de fonctions psychiques grâce auxquelles nous pouvons nous représenter le passé comme passé.
  • Conservation dans le cerveau d’impressions qui continuent à influer sur notre comportement sous forme d’habitudes
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Q

Quelle est la différence entre la mémoire et l’apprentissage?

A
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3
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire?

A
  1. La mémoire est associative: les informations isolées se mémorisent moins bien que les informations associées à des connaissances existantes.
  2. La mémoire est une reconstruction: un souvenir est constitué d’éléments épars dans différentes aires cérébrales qu’on doit reconstruire à chaque rappel.
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4
Q

Quels sont les facteurs influençant la mémoire?

A
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5
Q

Quels sont les trois stades de mémorisation?

A
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6
Q

Qu’est-ce que l’encodage?

A

Traitement initial de l’information = ce qu’on appelle l’apprentissage!

  • Création d’une trace mnésique instable
  • Formation d’indices/associations avec matériel déjà en mémoire. Ex: citron = fruit, rond, jaune
  • Profondeur de l’encodage varie et influence la récupération par la suite. Ex: utilisation de trucs mnémotechniques lors de l’apprentissage
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7
Q

Qu’est-ce que la consolidation?

A

Processus par lequel l’information se solidifie après l’apprentissage (stockage).

  • Transfert de l’information à long terme
  • Création d’une trace mnésique stable

**Importance du sommeil paradoxal et des révisions!

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8
Q

Qu’est-ce que la récupération?

A

Capacité à se rappeler l’information en mémoire.

3 types de rappel de l’information:

  1. Rappel libre: « Dites-moi tout ce que vous vous rappelez »
  2. Rappel indicé: « Dites-moi tous les mots qui sont des animaux »
  3. Reconnaissance: « Parmi ces mots, lesquels vous ont été présentés précédemment »
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9
Q

Quels sont les différents types de mémoire?

A
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10
Q

Qu’est-ce que la mémoire à court terme?

A

Mémoire temporaire, de capacité limitée, qui nécessite une révision/répétition continue.

  • Capacité de rappel, sans délai, d’informations qui viennent d’être perçues
  • Maintien de l’information pour fin d’utilisation immédiate
  • Grande sensibilité à l’interférence

Durée: Quelques secondes à quelques minutes

Empan mnésique: 7 (+/-2)

Tâche d’empan: auditive ou visuo-spatiale

Contenu “fluide” et instable

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11
Q

Qu’est-ce que l’effet de primauté?

A

Items du début de la liste sont mieux rappelés

Pourquoi?

Une consolidation en MLT s’est déjà amorcée.

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12
Q

Qu’est-ce que l’effet de récence?

A

Items de fin d’une liste sont mieux rappelés

Pourquoi?

ils viennent tout juste d’être vus ou entendus

**Disparait lorsqu’il y a une tâche interférente

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13
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Capacité de conserver et de manipuler des éléments en mémoire sur de courtes périodes de temps (quelques secondes à quelques minutes)

  • Permet d’effectuer des traitements cognitifs sur des éléments qui sont temporairement emmagasinés
  • (ex: calcul mental)

Tâches typiques:

  • Empan à rebours (typique: 5±2)
  • Arithmétique

Contenu “fluide” et instable

Un autre bon exemple est la traduction simultanée d’un interprète qui doit faire la traduction tout en retenant les informations qui lui parviennent en même temps dans l’autre langue.

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14
Q

Mémoire de travail

Modèle de Baddeley (1974)

A
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15
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

A

Capacité de conserver des éléments en mémoire sur de longues périodes de temps ne nécessitant plus de répétition continue.

  • Durable et ayant une très grande capacité
  • 2 grands types de mémoire à long terme (MLT):
  1. Explicite
  2. Implicite
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16
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme explicite?

A

Contenu “cristallisé” et stable

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17
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme implicite?

A

Contenu “cristallisé” et stable

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18
Q

En quoi consiste la tâche d’appariement chez les singes (1930)?

A

Des lésions au cortex préfrontal peuvent engendrer des difficultés d’exécution de la tâche d’appariement.

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19
Q

Où se retrouve la mémoire à court terme dans le cerveau humain?

A
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20
Q

Qu’arrive-t-il si le cortex préfrontal est endommagé chez l’humain?

A

Difficulté à se rappeler des choix déjà faits, des erreurs déjà commises-persévération.

Test du Wisconsin

Trier des cartes en 2 étapes:

1er tri par couleur

2e tri par symbole

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21
Q

Où se retrouve les différentes parties de la mémoire de travail (MdeT) dans le cerveau?

A
22
Q

Qu’arrive-t-il si l’hippocampe est endommagé?

A

Altération de la performance.

Tâche du labyrinthe radial (Olton, 1986)

Le rat doit trouver la nourriture le plus rapidement possible

23
Q

Qu’est-ce que contient le lobe temporal médian?

A
  • Hippocampe
  • Cortex rhinal (divisé en entorhinal et périrhinal)
  • Cortex parahippocampique
24
Q

Au delà du cortez préfrontal, chez l’humain, des études ont démontré que…

A
  • des lésions au niveau du lobe temporal médian altèrent la rétention d’informations sur des objets complexes dans des tâches avec délai courts
  • les régions temporales médianes présentent une activité persistante lors de la maintenance active de nouveaux objets visuels.
25
Q

Mémoire à long terme (explicite)

Qu’arrive-t-il lorsque l’hippocampe est endommagée?

A

Altération de la performance.

Tâche de mémoire spatiale de Morris (1984)

26
Q

Mémoire à long terme (explicite)

Qu’arrive-t-il lorsque l’hippocampe est endommagée?

A

Cellules de lieu (O’keefe, 1970)

Enregistrement unitaire dans l’hippocampe

Réponse neuronale sélective à un endroit de l’espace (chaque couleur correspond à un neurone différent de l’hippocampe)

27
Q

Qui est H.M?

A
28
Q

Tâches d’apprentissage de nouveau matériel verbal de H.M

A
  • Échec pour le rappel différé d’une liste de mots
  • Incapacité de se rappeler ce qu’il a fait la veille
  • Ne reconnaît pas Brenda Milner (même s’il la voit presque tous les jours!)

Mémoire explicite (déclarative) affectée pour le NOUVEAU matériel

  • Test de dessin dans un miroir (Amélioration au fil des jours même s’il a l’impression à chaque jour de faire le test pour la première fois.)

Mémoire implicite intacte

29
Q

H.M

A

Il ne peut pas former de nouveaux souvenirs en mémoire déclarative MAIS ses anciens souvenirs sont intacts….

… ce qui laisse croire que l’hippocampe (et le lobe temporal médian) serait impliqué dans la consolidation des souvenirs, mais ne serait pas nécessairement le lieu de stockage des souvenirs!

30
Q

Implication du lobe temporel médian dans la consolidation de la mémoire explicite

A
31
Q

Implication du lobe temporal médian dans la consolidation de la mémoire explicite

A
32
Q

Implication du diencéphale dans la consolidation

A
33
Q

Qu’est-ce que le syndrôme de Korsakoff?

A

Conséquence de l’alcoolisme chronique. Déficience en thiamine (vitamine B1).

Sans traitement = lésions cérébrales affectent généralement thalamus dorso-médian et les corps mamillaires de l’hypothalamus

Entraîne des déficits sévères de la mémoire:

  • Amnésie antérograde sévère
  • Amnésie rétrograde plus sévère que dans autres troubles.
34
Q

Implication du lobe temporal médian dans la consolidation de la mémoire explicite

A
35
Q

Qu’est-ce qu’un engramme?

A

Trace biologique de la mémoire (trace ou artéfact mnésique) dans le cerveau.

36
Q

Qu’est-ce que la théorie de Hebb?

A

Le principe des assemblées neuronales:

Neurones reliés entre eux par des connections réciproques, activées ensembles par un même stimulus

37
Q

Quest-ce que la notion d’activité réverbérante (théorie de Hebb)?

A

Une activation électrique temporaire et répétée de neurones permet la conservation en mémoire à court terme aussi longtemps que l’activité de manifeste entre les connexions de ces neurones.

SI cette activité dure assez longtemps, il y possibilité de consolidation (mémoire à long terme): des changements structuraux permanents du système nerveux et croissance de liens entre les neurones (donc production d’assemblées neuronales).

38
Q

Quelles sont les conclusions principales de la théorie de Hebb?

A

Conclusions principales:

  1. Les aires sensorielles associatives servent à la fois au traitement de l’information sensorielle et à la rétention mnésique
  2. Elles pourraient impliquer les même neurones que ceux qui sont associés à la sensation et la perception
  3. La destruction d’une partie seulement des cellules de l’assemblée ne détruirait probablement pas la mémoire
39
Q

Expériences impliquant les aires associatives dans la mémoire déclarative.

A

Les mêmes aires sont activées lorsqu’on voit un objet ou entend un son et lorsqu’on doit se le remémorer!

L’Information seraient donc « codée » dans les zones associatives spécifiques liées aux infos sensorielles à l’origine du souvenir

(ex: cortex occipital pour souvenirs visuels, temporal pour souvenirs auditifs)

40
Q

Où se trouvent les souvenirs dans le cerveau?

A
41
Q

Quel est le rôle des ganglions de la base (noyaux gris centraux) dans la mémoire implicite?

A

Étude avec des patients souffrant de la maladie de Parkinson:

  • Atteinte au niveau de la substance noire
  • Entraîne des difficultés dans la formation d’habitudes
  • Difficulté dans des tâches « probabilistiques »

Rappel - les ganglions de la base comprennent:

  • noyau caudé
  • Putamen
  • pallidum (globus pallidus)
  • noyau sous-thalamique
  • substance noire
42
Q

Qu’est-ce que la plasticité synaptique?

A

Propriété des synapses de changer en force en fonction de l’usage qui en est fait.

2 mécanismes qui permet la plasticité synaptique :

  • Potentialisation synaptique à long terme (PLT)
  • Dépression synaptique à long terme (DLT)
43
Q

Qu’est-ce que la potentialisation synaptique à long terme (PLT)?

A

Augmentation persistante de la force synaptique après stimulation à haute fréquence d’une synapse chimique.

Expériences au niveau de l’hippocampe (1973)

Brève stimulation électrique d’une voie excitatrice afférente à l’hippocampe renforce à long terme l’efficacité des synapses activées

44
Q

Potentialisation synaptique à long terme (PLT)

A
  • Très étudié pour son rôle probable dans plusieurs types de mémoire et comme mécanisme à la base de l’apprentissage
  • Permet le renforcement durable des synapses entre deux neurones qui sont activés simultanément

Lien avec les principes de Hebb

Quand 2 neurones sont activés simultanément, les synapses sont renforcées de façon durable

« Fire together, wire together »

45
Q

Qu’est-ce que le glutamate?

A

Neurotransmetteur relâché par les neurones de l’hippocampe dans la synapse.

2 types de récepteurs post-synaptiques du glutamate:

  • AMPA
  • NMDA
46
Q

Qu’est-ce que l’AMPA?

A
  • à l’origine du PPSE
  • Glutamate qui se lie à AMPA provoque l’entrée de sodium(Na+) dans le neurone post-synaptique.
  • AMPA récepteur bleu sur l’image
47
Q

Qu’est-ce que le NMDA?

A
  • bloqué par magnésium (Mg2+)
  • Devient actif seulement lorsque glutamate se lie ET membrane post-synaptique assez dépolarisée (cela enlève le blocage par le Mg2+)
  • NMDA récepteur rouge dans l’image
48
Q

Quelles sont les étapes de la potentialisation synaptique à long terme (PLT)?

A
  1. Activation de NMDA = entrée massive de calcium dans le dendrite

**calcium est un messager intracellulaire extrêmement important qui active un grand nombre d’enzymes**

  1. Les enzymes ainsi activées permettent:
    a) Ouverture plus longue des AMPA
    b) Création de nouveau AMPA
49
Q

La mémorisation dépend de quels autres sytèmes autre que la PLT?

A

Autres systèmes de neuromodulation du cerveau (comme ceux qui utilisent la dopamine ou la sérotonine) influencerait aussi la plasticité synaptique.

Mécanismes moléculaires par lesquels les facteurs comme la motivation, la récompense ou l’émotion peuvent influencer l’apprentissage.

50
Q

Qu’est-ce que la dépression synaptique à long terme (DLT)?

A

Réduction durable de l’efficacité de la transmission synaptique qui fait suite à certains types de stimulation.

NMDA non activés

Faible augmentation de calcium qui entraîne activation phosphatases.

Phosphatases: Enzyme qui modifient la synapse en la rendant moins efficace au passage de l’influx nerveux

Diminution de l’efficacité et du nombre des AMPA

51
Q

La plasticité structurale résulte de quoi?

A
  • Réorganisation des synapses
  • Création de nouvelles synapses
  • Élimination de synapses
52
Q

Plasticité structurale, que ce passe t-il au niveau du cortex?

A

Études chez des patients paraplégiques:

  • Après six mois d’utilisation intensive des mains avec le moins ou pas de mouvements des jambes = invasion plastique de la zone corticale de la main sur la zone des jambes.

Études chez des personnes ayant subi une amputation de la main:

  • IRMf du cortex montre que la zone de la main est réorganisée pour la représentation du visage.

Études chez les personnes bilingues:

  • Volume du cortex temporal plus élevé que chez les monolingues

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