cours 8 - évaluation des besoins Flashcards
qu’est ce que l’approche populationnelle?
quelles sont les considérations importante concernant approche populationnelle?
quelle est la base (balises) structurale de la démarche en approche populationnelle?
à quoi sert mobiliser des partenaires et les acteurs du milieu?
c’est quoi évaluer les besoins?
les synonymes?
quelle est la différence entre problème vs un besoin?
pourquoi c’est important d’évaluer les besoins?
quelles sont les grandes étapes d’évaluation des besoins?
quelles sont les étapes spécifiques de l’évaluation des besoins?
- ne se font pas nécessairement de façon linéaire
quels sont les sources de données à considérer ?
je suis pas sure s’Il faut ssavoir cela
Équipe de travail et collaborateurs:
- qui sont les + important et qui en font partie
- le rôle de l’équipe
étape : Définir un problème lié à la nutrition et
l’alimentation
D’abord de manière plus générale en premier, par exemple, pour le Québec ou la région de Montréal
Ensuite, lorsque vous faites le portrait spécifique de votre milieu
quels sont les 6 déterminants qui influent sur l’alimentation?
comment Définir plus précisément un problème lié à la nutrition et l’alimentation dans le contexte de votre école
quelles sont les méthodes de la collecte de données primaires?
Plusieurs méthodes:
* entrevues avec des informateurs-clés,
* sondage aux élèves,
* entrevues de groupe,
* observations
entrevue individuelle:
- info générales
- objectifs
quels sont les deux types d’observation (méthodes de collecte de données)
Étape : définir la population cible et celle de son milieu
- faire ressortir les caractéristiques particulières de la population du quartier/secteur et ses conditions de vie par rapport à une population de référence
(ex – par rapport au reste de la région ou par rapport à l’ensemble du Québec). - faire ressortir les caractéristiques particulières de la population qi fréquente l’école: (ex: nb élèves, nb de classes, classes spéciales, programmes à vocation particulière)
- Plusieurs sources d’infos documentaires à consulter AVANT votre visite et votre
entrevue avec le personnel de l’école
étape : identifiés les actifs et les ressources DANS et AUTOUR de l’école
(sert aussi à décrire la pop cible)
Identifier les actifs et les ressources
* Contrairement aux besoins (ce qui manque), les actifs et les ressources (ce qui est) sont des caractéristiques positives de la population cible.
* Un actif est une caractéristique positive du groupe, de sa direction ou de sa localisation (p. ex. : un centre de loisirs à proximité)
* Une ressource correspond à un organisme ou programme déjà en place pour aider la population (p. ex. :
un groupe de soutien à l’intention des immigrants).
ACTIFS et RESSOURCES
Peuvent être géographiques, comme les bibliothèques, les écoles, les
organismes à but non lucratif, les transports, les parcs, les arénas et les
centres de conditionnement physique des alentours.
Peuvent être culturels et sociaux, par exemple des traditions, des clubs, des
églises, des festivals, des réseaux de communication et des programmes
sociaux existants. Exemples:
* Les organismes à but non lucratif actifs à l’école ou auprès des jeunes;
* Les groupes de citoyens ou les associations de la région;
* Les établissements locaux;
* Les entreprises du secteur privé qui sont actives dans la communauté;
* Les forces, les modèles sociaux et culturels, les aides aux ménages
exemples d’influence du milieu scolaire
Étape : organiser les informations
- objectifs
différentes manières d’organiser les informations:
étape d’intégration et priorisation
