cours 8 bilinguisme Flashcards
quels sont les paramètres concernant le bilinguisme ? (2)
- identifier le type d’acquisition bilingue auquel on a affaire:
- l’âge auquel la personne est exposée à la langue seconde. - identifier les niveaux de compétence dans certains domaines. Ceux qui nous intéresse ici sont:
- 1. les sous composantes du langage:
a. la morpho
b. le lexique
c. la phono
- le “code-mixing”
Quelles sont les 2 grandes hypothèses de l’aquisition bilingue chez l’enfant ?
L’hypothèse dite du système unique
L’hypothèse du développement duel
que suggère l’hypothèse du système unique ?
l’enfant ne dipose que d’un système d’aquisition dans lequel les deux langues coexistent pour graduellement former deux systèmes distincts.
Quels sont les phases du système unique ?
phase 1 = un seul système lexical, contenant les mots des deux langues.
phase 2 = deux système lexicaux distincts, mais un seul système de règles (syntaxiques et mopho) pour les deux langues.
phase 3= différentiation des deux systèmes morphosyntaxiques
vrai ou faux
pour que l’hypothèse à système unique se vérifie, on doit retrouver ces phases dans le développement langagier de l’enfant bilingue.
vrai
Que suggère l’hypothèse du développement duel ?
suggère, au contraire, que dès le départ, l’enfant développe deux systèmes distincts.
prédiction= l’enfant ne mélangera jamais les deux langues tant au niveau lexical que morphosyntaxique.
vrai ou faux
La plupart des recherches qui se sont penchées sur l’aquisition bilingue de la morphosyntaxe ont étudié la perception plutôt que la production.
Faux. ont étudié la production plutôt que la perception.
vrai ou faux
Les observations tendent à démontrer une distinction précoce entre les différents systèmes langagiers chez l’enfant (hypothèse)
vrai
quels sont les 3 observations en morphosyntaxe ?
- les enfants commencent à fléchir leurs verbes en français plutôt qu’en anglais.
- semble démontrer un dév indépendant. - les enfants tendent à utiliser le pronom sujet
- en FR, seulement avec les verbes fléchis
- en EN, avec des verbes fléchis et non fléchis - les enfants respectents l’ordre syntaxique propre à l’anglais et au français. (Négation placée après verbe en FR)
vrai ou faux
les premiers mots (stade holophrastique) ont lieu vers un an chez les unilingues (lexique)
vrai
quels sont les observations pour le lexique ?
- premiers mots dans les deux langues attestés aux environs de 12-13 mois.
- par contre: importance de la durée d’Exposition dans chaque langue sur l’accroissement du lexique chez l’individu.
*exposition plus importante dans une langue favorisera l’acroissement du lexique dans cette langue par rapport à l’autre.
qu’est-ce que le principe d’exclusivité mutuelle chez le monolingue ?
- chaque mot est appris pour désigner un référent unique (un mot/une chose)
- même les synonymes ont de subtiles différences.
qu’est-ce que le principe d’exclusivité mutuelle chez le billingue ?
> traduction
- l’enfant ne tarde pas à procéder à des traductions directes pour un même référent.
- les traductions apparaissent à partir de 1.5 et s’accroissent de 20 à 25%
- semble favoriser l’hypothèse du développement duel (hypothèse 2)
vrai ou faux
chez le monolingue, à la naissance, l’enfant est capable de discriminer les sons pertient dans sa langue
vrai
vrai ou faux
les bébés perçoivent aussi les variations phonémiques de toutes les langues naturelles. ce n’est quà partir de 5-6 mois que sa perception va se raffiner et s’adapter à sa langue maternelle.
vrai
chez le bilingue, comment l’enfant parvient-il à distinguer les variations propres à L1 et celles propre à L2 à partir d’un même “pool” de variations phonémiques sans pour autant mélanger les deux ?
observation générale: il semble que, tout comme pour le lexique, l’enfant est en mesure de distinguer et de développer deux systèmes phono distincts très rapidement.
vrai ou faux
Perception:
sur le plan général=
- dès 4 mois 1/2, les enfants sont en mesure de différencier leur langue maternelle d’une langue “étrangère” lorsque L1 et L2
vrai
vrai ou faux
Perception:
sur le plan segmental (phonèmes)=
- court délai dans la perception des paires minimales chez les enfants bilingues par rapport aux monolingues.
vrai
- les enfants monolingues discriminent des paires minimales comme /bih/ et /dih/ à 17 mois.
- cette même aptitude apparait vers 20 mois chez les enfants bilingues.
vrai ou faux
un enfant monolingue babille dans sa langue
vrai
est-ce qu’un enfant bilingue peut babiller dans sa/ses langues?
en terme de babillage canonique, on n’observe aucune différence.
babillage canonique = universel
ce n’est qu’à environ 10-15 mois qu’une différence aura lieu.
- par contre, l’application d’un système phono au lexique de l’un ou l’autre langue n’est jamais croisé.
donne la définition du code-mixing.
mélanger les langues qu’on parle.
quels sont les propriétés grammaticales du code-mixing ?
le code-mixing est contraint par les règles de grammaire de L1 et L2.
le code-mixing n’a lieu que lorsque les deux grammaire arrivent à des points de convergence (ordre des mots, par exemple).
vrai ou faux
il est possible d’avoir un cas d’interférence lors du code-mixing
vrai, surgénéralisation
quel est le facteur à prendre en considération pour le code-mixing?
l’intensité d’exposition à l’une ou l’autre langue.
- probable qu’une langue pratiquée plus souvent et dans plus de milieux aura l’ascendant sur le développement d’une langue pratiquée moins souvent.
- important de distinguer ce qui est strictement linguistique (la grammaire) de ce qui ne l’est pas (la durée d’exposition, etc.)
