Cours 8 : Apprentissage social Flashcards
Définition de l’apprentissage social et par quels moyens peut-il se manifester?
Déf : Modification du comportement par moyens indirects
Moyens : Il peut se manifester par apprentissage par observation et par le langage pour formuler des règles de contrôle du comportement
Que reprochaient Bandura & Walters aux théories traditionnelles sur l’apprentissage?
Qu’elles sont très incomplètes car elles ignorent le rôle de l’apprentissage par observation (qui explique une large proportion de l’apprentissage chez l’humain)
Qu’est-ce que l’apprentissage vicariant?
On observe le comportement chez les autres, on observe les conséquences et plus tard on produit ce comportement (expérience sociale et individuelle)
Définition apprentissage par observation
Apprentissage où un observateur regarde le comportement d’un modèle et modifie ensuite son propre comportement
- Aussi appelé apprentissage social
- Très efficace chez les humains (processus social pour une espèce très sociale)
Que démontre les exemples de Kilner et al., 2003 et de Shea et al., 2000 sur l’apprentissage par observation
L’amélioration (ou modification) de l’exécution de tâches en regardant d’autres personnes les réaliser
Vrai ou faux, l’apprentissage peut se faire inconsciemment
Vrai, nous somme sensibles à ce qui se passe dans notre environnement de manière inconsciente. L’enseignement peut également se faire inconsciemment, nous sommes des modèles pour tous
Quels sont les quatre types d’apprentissage social
- Le comportement contagieux
- L’intensification du stimulus
- L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement classique
- L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
Définition du comportement contagieux et nommez un exemple
Définition : réflèxe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu
Ex : bâiller
Quels sont les deux types de comportements contagieux habituellement retrouvés et nommez un exemple pour chacun
- Comportement reliés à la survie (ex. comportement de fuite)
- Comportement reliés aux interactions sociales (ex. le rire)
Vrai ou faux, les enfants ne sont pas sensibles aux indices sociaux dès la naissance
Faux, les enfants passent plus de temps à regarder les personnes lorsqu’elles les regardent en retour et sont aussi sensibles aux mouvements du regard des autres
Définition de l’intensification du stimulus
La probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige son attention vers un objet ou un endroit particulier en raison du comportement d’un autre individu
Quels sont les principaux déclencheurs pour lesquels l’intensification du stimulus est très efficace
Manger, boire et se reproduire
Vrai ou faux, le comportement contagieux et l’intensification du stimulus produisent en général des changements très permanents dans le comportement
Faux, ils ne produisent que des changements très temporaires dans le comportement
Dans l’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement classique, de quel nature est généralement le stimulus
Le stimulus a généralement un caractère émotif (réponses émotionnelles vicariantes)
Nommez les deux types de manifestations du conditionnement émotionnel vicariant
- Peur chez les autres = SI
- Conditionnement d’ordre supérieur (Peur chez les autres = SC)
Quels sont les deux concepts qui s’oppose dans l’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
Acquisition vs performance
Quels sont les quatre facteurs qui affectent l’acquisition
- L’observateur doit porter attention au comportement du modèle (conséquences du comportement du modèle)
- Est-ce que l’observateur reçoit un renforçateur s’il regarde un modèle
- Est-ce que l’observateur possède les habiletés suffisantes pour bénéficier du modelage
- Les caractéristiques personnelles du modèle
Vrai ou faux, nous avons plus de probabilité de porter attention si le modèle nous ressemble, si c’est quelqu’un qu’on respecte ou qui est reconnu comme une sommité
Vrai
Quels sont les facteurs qui affectent le transfert de l’apprentissage à la performance
- Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on observe que ce comportement a été renforcé (ou puni)
- Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on a été renforcé (ou puni) après la production du comportement (facteur le plus déterminant)
- Notre propre historique de renforcements/punitions pour la production de comportements à partir de modèles
Vrai ou faux, les termes imitation et apprentissage par observation sont souvent considérés comme interchangeables
Vrai
Qu’est-ce que la véritable imitation
C’est une forme d’apprentissage par observation où un comportement est dupliqué de manière plus ou moins exacte
Vrai ou faux, l’imitation est comme un instinct
Vrai, les bébés imitent dès la naissance (mais ne c’est pas entièrement inné - capacité limitée)
Vrai ou faux, l’imitation n’est présente que chez l’être humain
Faux, elle est présente chez plusieurs espèces
Quand l’imitation a-t-elle lieu
L’imitation a lieu lorsqu’elle est renforcée (réponse opérante)
Quels sont les trois angles sous lesquels l’imitation peut être considérée
- Stimulus discriminatif
- Comportement opérant
- Conséquence opérante
Qu’est-ce que l’imitation généralisée et dans quel contexte est-elle utilisée
Tendance à imiter un nouveau comportent modelé sans renforcement spécifique pour le faire
Utilisée en clinique : en renforçant l’imitation de certains comportements, les thérapeutes peuvent ainsi faciliter l’imitation (et donc la production) d’un très grand nombre de comportements
Que stipule la théorie de l’imitation de Bandura
Que la théorie de l’imitation généralisée n’est pas adéquate et que la théorie cognitive propose plusieurs processus qui ne peuvent être observés à partir du comportement
Quels sont les quatre processus qui déterminent si l’imitation aura lieu ou non selon la théorie de l’imitation de Bandura
- Processus attentionnel
- Processus de rétention
- Processus de reproduction motrice
- Processus incitatif et motivationnel
Quels sont les deux avantages évolutif de l’utilisation du langage
- Augmente grandement notre capacité d’interagir avec les autres
- Augmente grandement notre capacité à nous adapter à notre environnement
Définition d’une règle
Description verbale d’une contingence
Vrai ou faux, un comportement gouverné par des règles est un comportement qui a été produit à la suite de l’exposition à une règle
Vrai
Qu’est-ce qu’une instruction
Règles qui décrit le comportement qui devrait être produit pour répondre à une contingence
Est-il nécessaire d’expérimenter directement les contingences qui sont en place dans un contexte afin de s’y adapter
Non
Vrai ou faux, un enfant peut-il être renforcé dans le non-respect des règles
Vrai (potentiel de généralisation : délinquance, criminalité, etc)
Nommez deux désavantages des comportements gouvernés par des règles
- Ces comportements sont souvent moins efficaces que des comportements appris par l’expérience directe avec des contingences naturelles
- Ces comportements sont souvent moins sensibles aux véritables contingences de renforcement présentes dans l’environnement
Vrai ou faux, les règles sont utilisées pour contrôler le comportement le des autres seulement
Faux, elles sont aussi utilisées pour contrôler notre propre comportement (règles personnelles)
Pour qu’une règle fonctionne, il doit y avoir une correspondance entre quoi et quoi
Correspondance entre DIRE et FAIRE
Vrai ou faux, les règles ne sont pas influencées par l’environnement social
Faux
Qu’est-ce qui augmente la probabilité de faire un comportement prescrit par une règle
La clarté des règles/instructions (spécifier QUAND, OÙ et COMMENT)
