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Écotoxicologie > Cours 8 > Flashcards

Cours 8 Flashcards

1
Q

Définir “effet sublétal”.

A

L’effet sur l’individu suite à des modifications aux niveaux moléculaire, subcellulaire, cellulaire et histologique causées par les contaminants. Effets adverses au fitness de l’individu.

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Q

Donner des exemples d’effets sublétaux.

A 
changement au niveau
• Croissance
• Reproduction
• Comportement 
• Développement
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3
Q

Compléter la phrase.
Ces effets sont plus difficiles à _________ que les biomarqueurs moléculaires, cellulaires et histologiques. Par contre, sont souvent plus importants pour déterminer les conséquences sur le ______de l’individu

A

quantifier

fitness

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4
Q

Définir le fitness darwinien.

A

Habileté d’un organisme à propager ses gènes.

-L’individu doit vivre jusqu’à maturité, réussir à se reproduire et mettre au monde une progéniture viable et fertile

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5
Q

Qu’est ce la mortalité écologique?

A

La mortalité écologique peut se produire lorsqu’il y a une diminution du fitness des individus qui peuvent nuire à leur survie. Ex. un contaminant fait de sorte que l’individu ne va pas s’enfuir lors de l’approche d’un prédateur.

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6
Q

Définir le stress d’un point de vue écologique.

A

une réponse à un facteur dommageable, pouvant agir à tout niveau d’organisation

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7
Q

Qu’est-ce le stress selyain?

A

stress au niveau de l’individu. Réponse non-spécifique visible à l’échelle d’un organisme, du corps qui tente de rétablir l’homéostasie.

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8
Q

Expliquer les différentes relations doses-réponses qui peuvent survenir lorsqu’on utilise la croissance comme variable.

A

Relation dose-réponse

  • linéaire
  • avec seuil
  • diphasique (hormèse).
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9
Q

Comment se fait-il qu’on a pu observé la réponse hormétique?

A

Découvert grâce à la diminution des limites de détection et à l’utilisation d’études temporelles.
À faibles doses : surcompensation de l’organisme face à une stimulation qui perturbe l’homéostasie

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10
Q

De quelles façons est-ce que les contaminants peuvent influencer le développement des individus?

A
  • Déformations anatomiques
  • Déficiences fonctionnelles
  • Croissance ralentie
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11
Q

Comment nommons nous les contaminants qui peuvent affecter le développement des individus?

A

Ces contaminants les tératogènes, ou on parle de toxicité du développement

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12
Q 
Les contaminants tératogènes ont souvent une relation dose-réponse
a.linéaire
b.avec seuil
c.hormétique 
et POURQUOI?
A

b. avec seuil
doivent atteindre une certaine concentration critique pour agir
dû aux mécanismes de réparation et de restoration puissants de l’embryon.

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13
Q

Les tératogènes interfèrent à quel niveaux?

A
  • L’empreinte parentale (empêche la présence d’un chromosome parental)
  • La mitose
  • La transcription et la traduction
  • La transmission de signaux intra et intercellulaires
  • L’activité enzymatique

conséquences: interactions cellulaires anormales, la migration, la croissance ou la mort cellulaire inappropriées

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14
Q

Les contaminants tératogènes sont-ils plus néfastes lors des stades de développement plus tôt ou celles survenant plus tard?

A

plus tôt = plus délétères, puisque les contaminants affectent les cellules avant leur différenciation!

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15
Q

Qu’est ce qui est inclut dans les problèmes reproductifs?

A
  • Différenciation sexuelle
  • Imposex(pénis ches les gastéropodes femelles ex. tributylétain)
  • Survie des jeunes
  • Asynchronie des périodes de reproduction
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16
Q

Nommer quelques exemples de perturbations physiologiques.

A 
• Inhibition d’enzyme (acétycholinestérase)
• Altération de la production hormonale
(hormones thyroïdiennes)
• Perturbation des chaînes de transfert
d’électron (respiration, photosynthèse)
• Régulation osmotique
• Excrétion d’urine
• Transpiration végétale
17
Q

Expliquer les impacts des inhibiteurs de l’acétylcholinestérase.

A

L’acétylcholinestérase est l’enzyme responsable de dégrader les excès d’acéthylcholine(neurotransmetteur synaptique, sécrété uniquement si les concentrations sont faibles) au niveau synaptique.

18
Q

De quelles façons est-ce que les métaux peuvent interférer au niveau de la photosynthèse?

A

En se liant à la chlorophylle à la place du magnésium!Le complexe métaux lourd-chlorophylle ne permet pas de transférer l’énergie de manière aussi efficace à la chaîne de transfert d’électron, à cause de l’absorbance à une longueur d’onde différente.
=> chlorose décoloration des feuilles

19
Q

Que veut-on dire lorsqu’on parle d’un système immunitaire qui ne répond pas efficacement?

A

capacité moindre à détecter ou éliminer des antigènes ou pathogènes.
Diminution de l’activité des lymphocytes NK, diminution de l’abondance de lymphocytes T et de cellules B

20
Q

Pour étudier la toxicité comportementale il est plus facile de travailler sur le terrain ou dans le laboratoire?

A

dans le laboratoire

21
Q

Quels sont les comportements les plus fréquemment utilisés comme variables-réponses à la contamination lorsqu’on souhaite étudier la toxicité comportementale?

A
  • La préférence/l’évitemement (poissons non-exposés restent plus dans les zones fraîches)
  • Niveau d’activité (hyperactivité-> épuisement)
  • Alimentation
  • Performance
  • Apprentissage (abeilles et territoire)
  • Prédation
  • Compétition (chgmt au niveau de la dynamique trophique)
  • Comportement reproductif (moins de libido, femmes exposées au Pb)
  • Interactions sociales (augmentation ou baisse de l’agressivité)
22
Q

Quels sont les avantages d’étudier la toxicité comportementale?

A

directement liée au fitness des individus

effets observables à de tres faibles concentrations

23
Q

Comment étudier les effets sublétaux des contaminants chez les organismes?

A

→ importance de bien développer les protocoles expérimentaux
→ s’assurer du réalisme des études
→ règle des trois R pour études avec animaux
(réduire les sacrifices
raffiner les expériences
remplacer les organismes vivant par des cultures cellulaires)

OU utiliser des seuils: CL50, NOEC, LOEC

24
Q

Comment nettoyer les sites qui sont contaminées via la gestion physique?

A 
• Traitements chimiques
• Excavation
• Enfouissement
 • Incinération
Désavantages de ces méthodes: 
introduction de nouveaux contaminants pour gérer des contamianats
couteux
25
Q

Nommer quelques avantages et désavantages associés à la bioremédiation.

A

Avantages
• Moins coûteux
• Traiter plusieurs contaminants à la fois
• Traitement de sites qu’on ne peut excaver
• Dégradation plutôt que dispersion

Désavantages
• Fraction résiduelle

26
Q

À quelles sortes de contaminants pouvons nous utiliser la phytoremédiation?

A
  • Contaminants organiques : HAP, BPC, organochlorés, antibiotiques, etc.
  • Métaux
27
Q

Nommer les techniques de phytoremédiation.

A 
Phytovolatlisation
Phytostabilisation
Phytodégradation
Rhizofiltration
Phytoextraction
28
Q

Quelles sont les 2 sortes de plantes qu’on peut utiliser pour bioremédier?

A

-Plantes hyperaccumulatrices
Accumulent des quantités importantes de métaux dans leurs tissus

-Plantes à croissance rapide
Bonne colonisation du milieu, beaucoup de biomasse, récolte des plantes plus facile, impact visuel rapide

29
Q

Expliquer l’efficacité des mycètes à dégrader les contaminants.

A

Les mycètes sont parmi les décomposeurs de matière les plus efficaces. Ceci est dû au mycélium, capable de libérer des enzymes et acides dans le milieu extracellulaire pour décomposer la lignine de la cellulose.

30
Q

De quelles façons pouvons-nous améliorer l’efficacité des microorganismes avec le génie génétique.

A

Objectifs :
• augmenter les capacités catalytiques des l’enzyme
• augmenter la gamme de congénères pouvant être transformés
• minimiser le nombre de produits

Écotoxicologie (7 decks)

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