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Observation des comportements (Nombre pairs (MP) > Cours 8 > Flashcards

Cours 8 Flashcards

1
Q

On évalue la relation d’attachement à l’aide de la…?

A

Situation Étangère

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Q

On évalue la relation d’activation à l’aide de la…?

A

Situation risquée

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3
Q

La relation d’attachement est reliée à la…?

A

Base de sécurité

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4
Q

La relation d’activation est reliée à l’…?

A

Exploration

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5
Q

La relation d’attachement procure…?

A

Du réconfort

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6
Q

La relation d’activation procure…?

A

De la stimulation à la prise de risque et du contrôle (discipline et mise de limite)

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7
Q

Quel est la définition de la théorie d’attachement Bowlby?

A

Le lien émotif de l’enfant pour l’adulte qui lui assure soins et protection au quotidien, favorisant la proximité physique entre eux

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8
Q

Quels sont les 4 profils d’attachement?

A 
A = évitant (14%)
B = sécurisé (62%)
C = résistant (9%)
D = désorganisé (15%)
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9
Q

Quels sont les prédictions vérifiées pour la relation mère-enfant?

A

1- Les mères sensibles aux signaux de leur enfant favorisent le développement d’une relation sécurisante
2- Les enfants qui ont un attachement sécurisant développent plus tard davantage de compétences sociales
3- L’attachement mère-enfant s’avère relativement stable dans le temps (64-75% sur 20 ans)
4- Transmission intergénérationnelle de l’attachement mère-enfant (68-80%)

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10
Q

Quel est la sensibilité?

A

Sensibilité = habileté à percevoir et interpréter les signaux de l’enfant, et à y répondre de manière contingente et appropriée

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11
Q

Le père n’est pas capable de communiquer et de témoigner de l’affection à ses enfants comme la mère le fait. Vrai ou faux?

A

Faux.

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12
Q

Les bébés s’attachent au père et à la mère pendant la première année de vie, mais ils préfèrent la mère dans les situations de stress. Vrai ou faux?

A

Vrai.

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13
Q

Les garçons préfèrent interagir avec leur mère dès la seconde année. Vrai ou faux?

A

Non, ils préfèrent interagir avec leur père.

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14
Q

Il est possible que l’enfant développe un type attachement au père différent que celui qu’il a avec la mère. Vrai ou faux?

A

Vrai.

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15
Q

Il y a une forte stabilité de l’attachement avec le père. Vrai ou faux?

A

Faux.

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16
Q

Il y a une faible transmission intergénérationnelle de l’attachement avec le père. Vrai ou faux?

A

Vrai.

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17
Q

L’attachement avec le père permet de prédire le comportement social ultérieur de l’enfant. Vrai ou faux?

A

Faux.

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18
Q

Quels sont les limites de la Situation Étrangère avec les père?

A

La Situation étrangère a été développée et validée dans le contexte de la relation mère-enfant.
Elle est probablement valide pour les pères qui sont la première figure d’attachement de l’enfant.
Importance de développer des instruments en fonction des rôles spécifiques des pères

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19
Q

Quels sont les rôles majeurs les pères semblent jouer chez les enfants?

A

La différenciation des rôles sexuels
L’autonomie et la gestion de la prise de risques au cours de l’exploration
L’affirmation de soi, la gestion de la colère et la résolution des conflits
La réussite scolaire et professionnelle
Le processus de résolution de problèmes
Le développement des problèmes extériorisés

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20
Q

Comment peut-on décrire la relation d’activation?

A

Lien émotif de l’enfant pour le parent qui fait au quotidien de l’ouverture au monde
Accent mis sur le pôle «exploration»: parent actif durant l’exploration
Le contexte d’un lien affectif facilite l’apprentissage de l’enfant

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21
Q

Quel est la fonction générale de la relation d’activation?

A

L’ouverture au monde

22
Q

Quels sont les rôles du parent dans la relation d’activation?

A

stimuler l’enfant en le confrontant à l’environnement physique et social afin qu’il développe des habiletés
protéger l’enfant des dangers de l’environnement en lui mettant des limites (par la discipline et les jeux; contrôle sensible); importance de l’autorité

23
Q

Les limites et l’autorité est plus profitable pour qui?

A

les garçons (plus agressifs, actifs, impulsifs et aventureux que les filles) qui prenant plus de risques ont plus d’accidents,
les limites et les règles sécurisent l’enfa

24
Q

Qu’est-ce qui caractérise généralement les interactions mère-bébé?

A

Calme, réconforte l’enfant
Plus verbale et didactique
Jeux cognitifs centrés sur les objets

25
Q

Qu’est-ce qui caractérise généralement les interactions père-bébé?

A

Excite l’enfant
Plus physique
Jeux imprévisibles, idiosyncratiques, non conventionnels

26
Q

Comment le père remplie sa fonction d’ouverture au monde?

A

Le père répond au besoin de stimulations, d’impulsions et d’incitations par une action dynamisante
Par les jeux imprévisibles ou non conventionnels, et par les taquineries, l’enfant est déstabilisé et apprend à réagir aux événements imprévus, à la nouveauté

27
Q

Que veut-on dire lorsqu’on dit que le père est un catalyseur de prise de risque?

A

incite l’enfant à prendre des initiatives, à s’aventurer, à être plus audacieux, à s’affirmer
encourage l’exploration dans les milieux à risque
prépare l’enfant à affronter un certain danger

28
Q

Que veut-on dire lorsqu’on dit que l’enfant apprend la confiance en soi et l’autonomie par l’ouverture au monde?

A

résolution de problèmes sans recourir à l’adulte

exploration de la nouveauté

capacité de confrontation lorsque nécessaire

29
Q

Quel est le rôle didactique du père au plan du langage?

A

plus de mots non familiers
plus de demandes de clarification (pont linguistique)
plus de questions demandant une élaboration
plus de demandes d’actions
refuse plus souvent de résoudre les problèmes à la place de l’enfant

30
Q

Comment l’enfant agit au plan langagier avec le père?

A

plus de formules de politesse envers le père et plus de demandes d’actions au père

31
Q

Comment l’enfant agit au plan langagier avec le mère?

A

plus exigeant avec la mère et plus d’expressifs à la mère

32
Q

Quels sont les impact de l’absence paternelle?

A

Plus de problèmes de comportements chez les garçons lorsque père absent dans les familles monoparentales

33
Q

Quels sont les avantages de maintenir une relation père-enfant?

A

Moins de problèmes de comportement chez les garçons lorsque contact père-enfant maintenu dans les familles monoparentales
Moins de problèmes de comportements et plus de comportements prosociaux à l’école lorsqu’il y a contrôle parental par une figure paternelle

34
Q

Il y a plus de problèmes de comportement chez enfants dont le père a une personnalité antisociale, surtout si il vivait avec l’enfant 0-5 ans. Vrai ou faux?

A

Vrai.

35
Q

Que veut-on dire lorsqu’on dit qu’un enfant est sous-activé?

A

Explore peu, est passif et reste près du parent

Relié à la surprotection

36
Q

Que veut-on dire lorsqu’on dit qu’un enfant est activé?

A

Confiant et prudent dans son exploration, et obéit au parent lorsqu’il met des limites

37
Q

Que veut-on dire lorsqu’on dit qu’un enfant est sur-activé?

A

Hypersociable, imprudent et n’obéit pas au parent lorsqu’il met des limites
Relié au manque d’encadrement (mise de limites) du parent

38
Q

La qualité de la relation d’activation dépend de …?

A

du sexe de l’enfant
(Les garçons prennent plus de risques que les filles, en moyenne), du sexe du parent
(Les pères activent davantage les enfants que le font les mères), du tempérament de l’enfant (Impulsivité, timidité, sociabilité) et du comportement parental (Stimulation à la prise de risque, mise de limites (protection))

39
Q

La stimulation parentale à la prise de risque explique significativement l’activation de l’enfant. Vrai ou faux?

A

Vrai.

40
Q

Les pères et les mères activent davantage les garçons que les filles. Vrai ou faux?

A

Vrai.

41
Q

Les filles sont davantage surprotégée et on incite davantage les garçons à prendre des risques. Vrai ou faux?

A

Vrai.

42
Q

La relation d’activation à 15 mois prédit la fréquence des jeux de bataille père-enfant seulement chez les garçons. Vrai ou faux?

A

Vrai.

43
Q

Les enfants sur-activés par leur père ont davantage de problèmes intériorisés, surtout de l’anxiété. Vrai ou faux?

A

Faux, ce sont les sous-activés.

44
Q

Les enfants sous-activés par leur père ont davantage de problèmes extériorisés, surtout l’agression physique. Vrai ou faux?

A

Faux, ce sont les sur-activés.

45
Q

Le père agit en tant que facteur de protection. Pourquoi?

A

L’attachement insécurisé ou désorganisé avec la mère est associé à moins de symptômes d’anxiété chez l’enfant lorsque la relation d’activation père-enfant est de bonne qualité.

46
Q

Combien a d’étapes la situation risquée? Donnez des exemples.

A

6 étapes dont: Présentation d’un risque social (un homme étranger intrusif), présentation d’un risque physique (un escalier) et réaction à l’interdit

47
Q

Qu’est-ce que SuPÈREnova?

A

Un projet d’évaluation de l’attachement et de l’activation père-enfant avec la clientèle du CJM-IU

48
Q

Quels sont les caractéristiques du pôle de la sécurité de base dans la relation d’attachement?

A

maintenir une proximité pour pouvoir protéger l’enfant et répondre à ses besoins de base
par le réconfort, apaiser l’enfant lorsqu’il est en détresse
permet de développer une image positive de soi et une confiance au parent

49
Q

Quels sont les caractéristiques du pôle de l’ouverture au monde dans la relation d’attachement?

A

par l’activation, stimuler l’enfant à se confronter à l’environnement pour développer des habiletés
assurer la protection en imposant des limites

permet de développer une image positive de soi et une confiance au parent

50
Q

Donnez des exemples de liens observés entre la fonction paternelle d’ouverture au monde (relation d’activation) et l’adaptation des jeunes.

A 
Toxicomanie
Décrochage scolaire
Délinquance et criminalité
Réussite scolaire
Violence à l’école
Compétences sociales et perception de soi
Stress et anxiété
Blessures accidentelles
En contexte d’immigration

Observation des comportements (Nombre pairs (MP) (4 decks)

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