Cours 8 Flashcards
Expliquer les liens entre traumas et délinquance et nommer et expliquer les mécanismes en jeu
Les traumas amèneraient des problèmes d’opposition et d’agressivité, ce qui mènerait vers la délinquance.
Il existe une façon d’expliquer pourquoi les expériences d’adversités à l’enfance ont un lien avec la délinquance : c’est associé indirectement (Altérations du traitement des informations émotionnelles et sociales et des processus interpersonnels)
Altérations du traitement des informations émotionnelles :
- Faible capacité à réguler ses émotions, utiliser des stratégies de régulation et d’adaptation adéquates et contrôler ses impulsions
- Faible tolérance à la frustration, combiné à un système d’alarme actif
Altérations du traitement des informations sociales :
- Être victime ou être témoin de violence: « la violence est acceptable et est un moyen de régler les problèmes et les conflits » (Difficultés de résolution de problèmes et de conflits interpersonnels notamment)
- Mauvaise interprétation des signaux sociaux; attributions et interprétations hostiles
- Stigmatisation et honte associées aux traumas: agression, colère, suspicion, ressentiment, irritabilité et blâme sur soi et les autres
Altérations des processus interpersonnels
- Altération des relations parent-enfant et du lien d’attachement
* Activité délinquante pour éviter ou échapper à un milieu abusif ou négligent
* Manque de soutien pour faire face au vécu
Expliquer le Trauma Coping Model
On interprète l’opposition et l’agressivité par une tentative de reprendre le contrôle. Donc, le sentiment de contrôle est beaucoup plus central.
Ce qui est en couleur : ce que l’on veut cibler (cible d’intervention)
Qu’est-ce que cela implique pour la pratique : donner la chance à l’enfant de faire des choix pour avoir un sentiment de contrôle.
Expliquer le Posttraumatic risk-seeking
Cible d’Intervention : Reprise de contrôle en passant d’actif à passif.
Expliquer la taxonomie développementale de Moffitt
Développée dans un contexte : Les comportements antisociaux sont étonnamment stables au niveau individuel, MAIS - À l’échelle populationnelle, leur prévalence change dramatiquement selon l’âge, augmentant de presque 10 fois, de façon temporaire, à l’adolescence
Double constat d’apparence contradictoire : un enfant qui a des comportements agressifs a tendance à présenter des comportements antisociaux (stabilité). Cependant, on observe une prévalence plus élevée à l’adolescence.
Nommer les deux profils trouvés par Moffit, les expliquer et les distinguer
***uniquement chez les gars
1. Profil limité à l’adolescence
- Origines : écart maturationnel (où les jeunes veulent avoir els avantages des adultes)
- Comportements présents à l’adolescence, se résorbent à l’âge adulte
- Commun (25%), temporaire et situationnel
- Facteurs de risque : association à des pairs délinquant
- Profil des enfants qui l’ont depuis le début de la petite enfance (persistant et chronique)
- Origines : processus neurodéveloppementaux et adversité précoce
- Comportements débutent à l’enfance, puis évoluent et persistent
- Rare (5-10%), envahissant et pathologique
- Facteurs de risques : environnemental, pratiques parentales inadéquate
- Facteurs de vulnérabilité : plus présent
Discuter des implications cliniques/pratiques des théories
Reconnaître que le développement de l’enfance à l’âge adulte, prédit la criminalité à l’âge adulte
Reconnaître l’hétérogénéité : différencier LCP/AL et considérer le risque en conséquence
- Intervenir et sanctionner en conséquence
- LCP : prévention en petite enfance, agir sur les facteurs environnementaux
- AL : limiter les sanctions judiciaires, comment combler l’écart autrement
Nommer les caractéristiques générales des troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites
Les troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites
- Troubles impliquant des difficultés dans l’autocontrôle des émotions et des comportements
- G > F
- Début dans l’enfance ou l’adolescence
- Vs. développemental normal
* Fréquence, persistance, omniprésence des comportements
* Altération significative du fonctionnement ou détresse associée
o Attention…
* « Ne s’explique pas par autre chose »
* Diagnostics basés sur les observations/les comportements, pas sur les causes ou explications sous-jacentes
Expliquer et distinguer le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC)
TOP : Prévalence – 1 - 11%, moyenne à 3%
- Comportement querelleur/provocateur
- Humeur colérique/irritable
- Esprit vindicatif (vengeance)
TC : Prévalence: 2 à 10%, médiane à 4%
- Agression envers des personnes ou des animaux
- Destruction de biens matériels
- Fraude ou vol
- Violations graves et règles établies
- Les symptômes émergent habituellement à l’enfance ou à l’adolescence.
* Le début est rare après l’âge de 16 ans.
* Début précoce = pronostic défavorable
Expliquer les liens développementaux entre TOP, TC et TP antisociale
- Une proportion élevée des jeunes qui a un trouble des conduites, est susceptible d’avoir (ou d’avoir eu) un TOP
- MAIS, la majorité des jeunes qui ont un TOP n’aura pas un trouble des conduites TOP Trouble des conduites
- Une proportion élevée des personnes qui a un TP antisociale, est susceptible d’avoir eu un trouble des conduites
- MAIS, la majorité des jeunes qui ont eu un trouble des conduites n’aura pas un TP antisociale
TP > TC > TOP
