COURS 7.2

Question 1

ÉTUDE 1 : TÂCHE DE RAPPEL LIBRE

Answer 1

So t’as 20 mots différents, tu dois d’abord tout écouter et ensuite rapporter dans n’importe quel ordre

On a tendance a tjrs rapporter les éléments du debut et ceux de la fin et a délaisser ceux du milieu

Question 2

ÉTUDE 2 : TULVING : rappel libre répété

Answer 2

2 CONDITIONS :
1 groupe qui répète get la meme liste qu’il a deja lu 6 fois a voix hauteet un autre qui get des mots différents

Question 3

ÉTUDE 3

Answer 3

Ici on donne la moitié de la liste a apprendre a un Groupe et la liste entière pas connu pour le deuxième groupe pour voir si vrmt la premier groupe sera avantangé pcq ils ont essayé de base de deja chunker plusieurs mots

Pis en gros ce qu’on remarque c’est que au debut de la tache le premier groupe a un avantage, car ils ont deja chunker et appris la moitié des mots donc ils les répètent juste et les get alright par contre where it went wrong c’est que le deuxième groupe eux ont partis leur chunks de zéro so ils ont pu séparer TOUS les mots en unités significatives tandis que les premiers ont eu de la difficulté a le faire avec la deuxième partie des mots pcq ils devaient défaire les premiers chunks ou les modifier pour y ajouter les nouveaux mots, ce qui les ralentit vers la fin de la tâche

Question 4

ÉTUDE BADDELEY HITCH

Answer 4

Rappel libre standard, avec pré-charge de 3 chiffres et pré-charge de 6 qu’on est obligé de se répéter pour pas qu’on garde les mots en tête (distraction)

Prédiction 1 : on perd les deux effets
à cause des chiffres en pré-charge, CONCLUSION : on perd juste effet de primauté (affecte répétition sans capacité) DISSOCIATION !!!!