Cours 7 - Nature des émotions Flashcards
L’émotion est un phénomène multidimensionnel
- Subjectif = sentiment
- Biologique = réactions physiologiques
- Social = valeur de communication des expressions faciales, postures, gestes, intonations
- Fonctionnel = émotions : orienter vers un but, propriétés motivationnelles
1- Sentiment
-Expérience subjective
-Conscience phénoménologique
-Cognition
2- Biologique
-Activation physiologique
-Préparation du corps à l’action
-Réponses motrices
3- Expression
-Communication sociale
-Expression faciale (non-verbal)
-Expression vocale (verbal)
4- Fonction
-État motivationnel
-Dirigé vers un but
-Comportement adaptatif
Qu’est-ce qu’une émotion ?
-Construit physiologique et psychologique
-De courte durée
-En un patron synchronisé
-Hypothétique
-Qui unit et coordonne ces 4 dimensions
-De réponse cohérente face à un événement donné
De quelles façons les émotions sont en lien avec la motivation ?
1- Système de lecture
Émotion permettre nous envoyer du feedback sur la façon dont on progresse
2- Système motivationnel
Émotion est un agent motivationnel tout comme les besoins, les cognitions etc
Distinctions entre émotions et sentiments
-Expérience subjective
-Cognitif
-Conscience phénoménologique
Distinctions entre émotions et humeurs
-Antécédents différents = pas toujours déclenché par un événement spécifique
-Spécificité d’action différente = plus diffus
-Cours temporel différents = durée plus longue
Facteurs biologiques et cognitif du débat sur la primauté
Primauté biologique : événement corporel active les émotions
Primauté de la cognition : interprétation de la signification de l’événement cause l’émotion
Qui sont les pionniers de la perspective biologique
-Carl Lange (1884)
-William James (1885)
Quels sont les postulats de la perspective biologique
-Les changements physiologiques causent les émotions
-Des réactions physiologiques distinctes permettent de détecter des émotions distinctes
Théorie de la rétroaction corporelle
Toute évocation volontaire de ce que l’on croit être les manifestations d’une émotion particulière devrait nos procurer cette émotion
Théorie de la rétroaction faciale
L’aspect subjectif de l’émotion provient des :
-mouvement de la musculature faciale
-changement de la température faciale
-changement dans l’activité glandulaire sur la peau du visage
Les émotions sont une série de réponses musculaires et glandulaires situées sur le visage
Comment les actions faciales changent la température du cerveau
-Émotions négatives augmentent la température
-Émotions positives baissent la température
Hypothèses de la rétroaction faciale
Version stricte : la manipulation des muscles faciaux va activer l’expérience émotionnelle
Version modérée : la manipulation des muscles faciaux va modifier l’intensité de l’expérience émotionnelle, sans en être la cause
Quelle théorie critique la théorie de James-Lange
Théorie Canon-Bard (1927)
-La séparation des réactions physiologiques (viscères) n’empêche pas les comportements émotionnels
-Réactions physiologiques trop lente
-Les mêmes changements physiologiques dans différents états émotionnels
-Induction artificielle pas toujours liée aux émotions
Conclusion : les réactions physiologiques potentialisent, mais ne causent pas les émotions
Perspective biologique contemporaine
Rationnel : des événements neurophysiologiques contribuent à activer nos émotions
Postulats
-il peut y avoir une émotion sans cognition au préalable
-éveil physiologique accompagne, régule et prépare à l’émotion, mais ne la cause pas nécessairement directement
Arguments d’Izard
Malgré leurs limites cognitives, les bébés et les jeunes enfants répondent émotionnellement à des événements
-La majeure partie du processus émotionnel = non-cognitive
Arguments d’Ekman
Émotion : déclenchée rapidement, de courte durée, automatique, involontaire
-Nature biologique et adaptation des émotions
-Travaux sur l’expression faciales des émotions
Hypothèse : les émotions sont innées
Conclusion d’Ekman
L’expression de certaines émotions est universelle
-Des influences culturelles viennent modeler/inhiber l’expression faciale de certaines émotions
Les pionniers de la perspective cognitive
Magda Arnold (1960)
-rôle conjoint de l’appraisal, la neurophysiologie et l’arousal
Richard Lazarus (1966)
-Approfondissement des idées d’Arnold
-Distingue plusieurs types de bon/mauvais appraisal
-Évaluation primaire et secondaire
Évaluation primaire
Est-ce que la situation est pertinente pour moi ? Va-t-elle affecter mon bien-être personnel ?
Évaluation secondaire
Comment je gère la situation
Rationnel de perspectives cognitives contemporaines
L’activité cognitive active nos émotions
Postulats
-Il ne peut y avoir d’émotion sans cognition au préalable
-Si l’évaluation d’une même situation change, alors l’émotion change
Rôle causal de l’attribution
Le modèle de Weiner (1986)
3 dimensions de l’attribution
Locus, Stabilité, Contrôle
Locus
Interne : personnalité, apparence physique, stratégie
Externe : température, influence, difficulté
Stabilité
Stable : intelligence
Instable : Humeur, chance, météo, effort
Contrôle
Contrôlable : effort, stratégie
Incontrôlable : caractéristiques de l’autre, injustice, biais
Quel est le postulat des théories de l’évaluation cognitive
-Chaque émotion peut être expliquée par un pattern unique d’évaluation cognitive
Tous les cognitivistes s’entendent sur la séquence : Événement -> Évaluation -> Émotion
Le nombre et le type d’évaluation varient selon les auteurs
Théorie de Levenson (1994)
Les deux systèmes (bio et cognitif) s’influencent mutuellement
Système physiologique
-Inné et spontané, qui réagit involontairement aux stimuli
-traitement rapide, automatique et inconscient par des voies sous-corticales
Système cognitif
-Dépend de l’influence sociale et culturelle de la personne, ainsi que de son expérience personnelle
-Traitement élevé, interprété consciemment par des voies corticales
Théorie de Panksepp
-Certaines émotions proviennent surtout des systèmes cognitifs (gratitude et espoir)
-Tandis que d’autres proviennent des systèmes biologique (peur et colère)
Orientation biologique
Met l’emphase sur les émotions primaires
ex. colère et peur
Diminue l’importance des émotions secondaires et acquises
Orientation cognitive
-Met l’emphase sur les émotions complexes, secondaires ou acquises
-Reconnait l’importance des émotions primaires
Perpective biologique : les points communs des 8 grandes traditions de recherche
-Petit nombre d’émotions de base
-Universalité des émotions de base
-Émotions de base = produit de la biologie et de l’évolution
Perspective biologique : nombre d’émotions
Émotions primaires dont la quantité varie de 2-10 selon les chercheurs
Perspective cognitive : nombre d’émotions
Riche diversité émotionnelle due aux différentes façons d’interpréter une situation
Point commun des 9 traditions de recherche
Quantité quasi-illimitée d’émotions
Distinctions entre les 9 traditions
Portrait de la façon dont les gens génèrent et interprètent la situation (contexte, socialisation, attribution, langage)
Perpective réconciliatrice
Émotion de base = famille d’émotions reliées
5-6 familles d’émotions : colère, peur, dégout, tristesse, plaisir/joie/intérêt
ex. colère = hostilité, rage, furie
Caractéristiques des émotions de base
-Innées
-Émergent des mêmes circonstances pour tout le monde
-Sont exprimées de façon unique et distinctive
-Évoquent des patrons de réponse physiologique distinctifs et prédictibles
Peur
-Émerge de la perception d’un danger/menace
-Fonctionne comme un système d’alarme (flight)
Colère
-Émerge de la perception de restriction et d’injustice
-Émotions omniprésentes
-Émotion la plus passionnée et la plus dangereuse (fonction de protection, fight)
Dégout
-Émerge de la perception d’objet détérioré
-Fonction évolutionniste = rejeter (expulser/vomir)
Tristesse
-Émerge principalement d’expériences de séparation
-Émotion la plus négative/aversive
-Signal social pour obtenir du soutien
Joie
-Émerge des interactions sociales, du jeu et des résultats satisfaisants
-Fonction sociale et biologique (récupération)
Intérêt
-Émerge d’événements retenant notre attention
-Omniprésent
-Crée le désir d’explorer, de créer, d’apprendre
Fonction des émotions
- adaptative
- sociale
- développementale
Fonction adaptative
ex. colère = fuite
tristesse = pleure
Fonction sociale
permet de :
-communiquer nos émotions aux autres
-influencer la facon dont les autres interagissent avec nous
inviter et faciliter les interactions
créer, maintenir et dissoudre des relations
Contagion émotionnelle
Tendance à reproduire automatiquement et se synchroniser aux expressions, postures et mouvements de l’autre afin de permettre une convergence des émotions
-mimétisme
-retroaction
-contagion
Fonction développementale
Rôle des émotions dans le développement cognitif
Expériences émotionnelles contribuent à :
-construction mentale du concept de soi
-découverte de sens
-considération des sois idéaux et possibles
-pensée abstraite
ex. expérience d’émotions intenses suivies de haut niveau de réflexion
