Cours 7 : Les concepts clés de la psychoéducation (pt.2) Flashcards
Quels sont les différents sytèmes du modèle écologique de Bronfenbrenner ?
- Ontosystème
- Microsystème
- Mésosystème
- Exosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
Qu’est-ce que l’ontosystème?
Ensemble des caractéristiques, habiletés, compétences, déficits (innés ou acquis) d’un individu
Qu’est-ce que le microsystème?
Les différentes institutions/personnes fréquentés quotidiennement par l’individu (ex : famille, école, amis)
Qu’est-ce que le mésosystème?
Les interactions entre les microsystèmes (ex : relation parent/école
Qu’est-ce que l’exosystème?
Ensemble des milieux avec lesquels l’individu n’a pas d’interactions directes mais qui peuvent quand même avoir un impact sur lui (ex : milieu de travail des parents)
Qu’est-ce que le macrosystème ?
Ensemble des croyances, valeurs, idéologies partagées dans une communauté qui dicte la conduite des individus (ex : justice, lois, éducation)
Qu’est-ce que le chronosystème ?
Correspond au temps et aux événements dans la vie de l’individu
Que signale l’apparition d’un comportement pathologique et comment le modèle écologique conçoit-il cette apparition
Signale l’existence de difficultés d’adaptation et d’ajustement
Selon le modèle écologique : pas expliqué par des facteurs personnels ou environnementaux spécifiques mais par le résultat de toutes leurs interactions
Cette conception de la pathologie (interactions entre les différents sytèmes) doit amener les intervenants à…
Tenir compte de plusieurs facettes de la réalité de l’individu
Comment savoir de quelles facettes tenir compte lorsqu’on est intervenant ?
Grâce aux sources de connaissance
Nommez les 7 différentes sources de connaissance
- Tradition (tendances passés)
- Autorité (pouvoir d’influence)
- Tâtonnements (essais-erreurs)
- Expérience professionnelle (savoir empirique)
- Intuition
- Sens commun (savoir immédiat)
- Science
Que permet concrètement la science lorsqu’il est question de planification d’intervention?
Permet le recours à la recherche documentaire qui elle va permettre de :
- connaître les facteurs problématiques et leur inter-relation
- comprendre les impacts de la problématique
- identifier les interventions plus efficaces
Est-ce que tout ce qui se trouve sur internet est crédible? Comment en être sûr?
Non,
en remontant à la source principale de l’information
De quoi faut-il s’assurer lors de la recherche scientifique?
Que l’information a été soutenue par des pairs chercheurs
Quels sont les différents moteurs de recherches dédiés à la science ?
- Pubmed
- ISI web of knowledge
- PsycInfo
- Consensus
Expliquez la mise en contexte des publications scientifiques
Avant la publication (pour communiquer et archiver les résultats obtenus), les articles sont soumis à un comité de lecture
De qui est constitué un comité de lecture auquel on soumet un article scientifique?
De chercheurs travaillant sur des questions connexes
Qu’est-ce qui souligne l’importance d’une revue scientifique?
Le facteur d’impact (une mesure d’importance et de réputation) de la revue
Qu’est-ce qui estime l’index de performance d’un chercheur ?
L’indice H : quantifie la productivité et l’impact d’un scientifique en fonction du niveau de citations de ses publications par ses pairs
Nommez les 3 différents types d’articles scientifiques
- Recherche empirique
- Recension des écrits
- Méta-analyse
Nommez les différents facteurs de risques du développement du jeune identifiés par les pairs scientifiques
- Pauvreté
- Fonctionnement familial
- Santé mentale des parents
- Pratiques éducatives
- Vulnérabilités personnelles
En psychoéducation, la compréhension écosystémique d’une situation permet de définir plus clairement…. ? (3)
- les cibles d’interventions
- les objectifs à atteindre
- les activités à mettre en place
Expliquez en quoi consiste l’approche écosystémique du psychoéducateur
- Création d’un milieu thérapeutique confortable
- Intervention dans le milieu de vie pour permettre un meilleur équilibre adaptatif entre le sujet et son milieu
Expliquez le sens du terme “activité”
Situation où des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un cadre spatio-temporel
Expliquez la différence entre une activité structuré et une activité de routine
Une activité structuré répond à un objectif précis alors qu’une activité de routine répond à des besoins essentiels (lever, repas, coucher)
Est-ce que tout les moments sont des occasions d’apprentissage? si oui, pourquoi?
Oui, car permet d’agir sur les différents aspects en relation avec l’ensemble des situations de vie du sujet (individu comme une totalité)
Que doit permettre une activité en psychoéducation?
L’augmentation du potentiel expérientiel (PEX) de l’individu dans sa totalité (potentialités biologiques, cognitives, affectives, motrices, sociales, morales, etc)
À quoi est-il important d’ajuster le potentiel expérientiel d’une activité?
À la vision du monde du jeune (l’interprétation du monde diffère selon la culture, l’expérience vécue, etc)
À quoi doit correspondre l’activité en psychoéducation?
Au potentiel adaptatif du sujet (PAD)
Quelle est la relation entre le PAD et le PEX?
Le potentiel expérientiel d’une activité dévoile le potentiel adaptatif de l’individu
Une personne peut avoir bcp de PAD sans jamais avoir eu la chance de l’exploiter
Pourquoi dit-on que le PAD est multimodal?
Possible d’avoir beaucoup de retard dans un domaine et d’exceller dans un autre domaine
Quel est le moteur de l’interaction du PAD et du PEX? Que permet-il?
L’écart entre les deux
permet la stimulation du sujet, qui permet au sujet de s’investir dans l’activité
NE DOIT PAS ÊTRE TROP GRAND, impossible sinon
Qu’est-ce que le niveau de convenance ?
La qualité du rapport entre le PAD et le PEX
L’interaction entre le PAD et le PEX engendre……
Équilibre/déséquilibre
Nommez les 2 types d’équilibre
- Équilibre statique (se maintenir au niveau de l’acquis ex: marcher 1 mètre)
- Équilibre dynamique (assouplir ses acquis ex: marcher 2 mètres)
Nommez les 2 types de déséquilibre
- Déséquilibre dynamique (construire de nouveaux acquis ex: courir 1 mètre)
- Déséquilibre inhibant (écart entre PEX et PAD trop grand ex: courir 1km)
Nommez les 5 différents types d’activités
(O.R.A.G.E)
- Occupationnelle
- Réadaptation
- Apprentissage
- Généralisation
- Expérimentation
Nommez les 5 différentes phases d’une activité
- Sensibilisation
- Transition
- Mise en train
- Production
- Retour et évaluation
Nommez le principal défi en psychoéducation (le défi psychoéducatif)
Établir le niveau de convenance (en tenant compte de l’écart entre le PAD et le PEX) pour permettre au sujet de bien se développer
