Cours 7 Flashcards

1
Q

C’est quoi le concept de soi?

A

Notre concept de soi est constitué de tout ce que nous savons et de tout ce que nous croyons à propos de nous-mêmes : sportif, très social (ou plutôt casanier), peu doué pour les sciences, amateur de films d’action, etc.

ex: la perception que j’ai de mon corps, mes relations, ma personnalité….etc

C’est ce que je pense que je suis!!

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2
Q

C’est quoi l’Estime de soi?

A

En lien avec le concept de soi, c’Est comment je me sens face à ce que je pense que je suis.

c’Est un sentiment de satisfaction ou de dévalorisation qui provient de mon évaluation que je fais de mon concept de moi.
Nombre de traits positifs que je m’attribue moins la somme des traits négatifs que je me reconnais.

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3
Q

Comment conserver son estime de soi?

A

se comparer à des gens qui réussissent moins bien que nous.

comparer un passé difficile avec un passé réussi….

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4
Q

Rappel

l’aidant efficace possède:

A

la sensibilité aux caractéristiques du client;

la capacité de favoriser un attachement sécurisé chez le client;

La capacité d’établir une alliance thérapeutique;

la capacité de réguler des relations émotionnellement intenses et variables comportant des tensions et des ruptures;

Une connaissance de lui-même

La capacité d’une écoute empathique

la capacité d’offrir des réponses empathiques, des réponses d’acceptation chaleureuse authentique;

la flexibilité dans le choix des interventions; CRÉATIVITÉ

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5
Q

différence entre:
inquiétude
anxiété
angoisse

A

inquiétude:
préoccupation

Anxiété:
symptôme physique

Angoisse:
crise de panique, paralysant

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6
Q

En quoi être détendu peut affecter la vie sexuelle?

A

permet de se concentrer sur le moment présent.
+++ disponible à ressentir.
++ ressentir de plaisir en étant descendu on descend de l’esprit, dans le corps

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7
Q

comment la quiétude peut colorer la vie affective?

A

++ écoute de moi et de l’autre

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8
Q

Méthode Jacobson:

Toute anxiété, toute tension psychique ou toute pensée se traduit toujours par une …

Par ailleurs, l’inverse est automatiquement vrai en ce sens que si une personne réussit à détendre complètement sa musculature, il s’ensuivra une …..

A

augmentation de la tension musculaire.

diminution ou même une disparition complète de l’anxiété ou de la tension psychique.

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9
Q

qu’Est-ce qu’une résistance?

A

tout comportement du patient (de l’aidé.e) qui s’oppose à ce que le thérapeute (l’aidant.e) veut faire et à ce qu’il souhaite

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10
Q

Quelle est la fonction auto-protectrice de la résistance ?

A

Moyens que l’aidé.e prend pour éviter de ressentir et d’exprimer les souvenirs ou les idées qui le menacent et, en conséquence, pour éviter ou ralentir les prises de conscience douloureuses sur son vécu

Peut être perçu comme un REFUGE permettant de faire évoluer une relation ambivalente vers des possibilités plus authentique « d’être » dans le monde.

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11
Q

La résistance permet le maintient de la……

A

stabilité.

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12
Q

Résistance chez les freudiens :

A

conflit par rapport au changement.. peurs que ce changement suscite.

obstacle à la guérison
Défense du MOI

Expression d’opposition à l’analyste et au traitement : elle doit donc être: interprétée et-ou surmontée.

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13
Q

3 exemples de causes d’une résistance:

A

Cadre flou
pas de conscensus sur les objectifs de la démarche
attentes irréalistes du psy

*donc, la résistance peut prendre source dans la rel. thérapeutique

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14
Q

Selon la perspective humaniste, c’est quoi une résistance?

A

la résistance naît des piètres techniques de
l’aidant.e dans le maniement des sentiments et des
problèmes de l’aidé.e et dans son désir de vouloir
accélérer le processus.

• Interprétation hâtive, trop confrontante, jugement négatif,

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15
Q

Autres causes pouvant être à l’origine de résistances?

A
  • Peur du jugement
  • Blessures inconscientes
  • Gains reliés au statu quo
  • Désir d’autonomie
  • Résistance à une erreur de l’aidant-e
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16
Q

Comment peuvent se manifester les résistances?

A

IL DOIT Y AVOIR : RÉPÉTITION*

- Nier la réalité
• Refuser de parler
• Minimiser un problème
• Manifester de l’agressivité
• Changer le sujet de conversation
• Interrompre l’échange
• Rationalisation
• Séduction
• « Acting out » (Oublier de se présenter au rv, remettre un(plusieurs) rv, ne plus donner signe de vie, oublier de payer)
• Ritualiser les séances (déroulement stéréotypé ou stratégie de
remplissage)
• Banalisation des propos (n’aborder que des sujets superficiels, « jaser »)
• N’avoir rien à dire
- jouer au bon aidé
• L’absence d’émotion et d’affect
17
Q

Comment ouvrir une résistance?

A
  1. ÉTABLIR LA CONFIANCE
  2. CHOISIR LE BON MOMENT
  3. rendre l’aidé.e conscient.e de la résistance;
  4. AIDER À EXPLORER (SELON-TOI, QU’EST-CE QUE CA SIGNIFIE POUR TOI?)
  5. mettre l’accent sur la vérité à laquelle l’aidé.e résiste
18
Q

Questionnements de l’aidant à avoir, par rapport aux résistances de l’aidé?

A
  • Qu’est-ce que cela me dit sur la dynamique de l’aidé?
  • Quelle est la fonction de cette résistance pour elle?
  • Est-ce pertinent d’ouvrir cette résistance dans cette démarche ?
19
Q

Comment gérer la résistance ?

A
Reconnaître ses manifestations
Être vigilant à ses effets sur l'aidé
Évaluer la pertinence de lui dire ou non
Interpréter la résistance
avoir une attitude thérapeutique neutre et intéressée
ne pas renforcer la résistance
20
Q

Comment prévenir la résistance ?

A

Atténuer les termes
(adoucissement)
ex: reflets précis, démontrer son soutien

21
Q

Selon les humanistes

Est-ce qu’il faut provoquer le changement?

C’est le ……….. de l’aidé qui importe

A

Non, il se produit naturellement.

point de vue. (l’aidant.e ne sait pas mieux que lui ce qu’il devrait faire, penser ou ressentir).

22
Q

L’aidé.e ne résiste pas au changement, il….

A

il choisit de ne pas changer

23
Q

Comment gérer les objections ou persistances de l’aidé?

en lien avec résistance

A
  1. Établir la confiance
  2. Considérer ses objections comme étant des préoccupations légitimes à inclure dans la discussion
  3. se placer dans un esprit de coopération. L’aidé ET l’aidant contre UN seul adversaire: la problématique de l’aidé.
24
Q

Implication de l’intervenant en relation d’aide

3 fondements de l’implication:

A
  1. Authenticité professionnelle
  2. En entrant dans la subjectivité de l’aidé, l’aidant doit prendre conscience de sa propre subjectivité
    (ex: identifier ses propres réactions)
  3. Développer son intuition,
25
Q

Objectifs de l’implication de l’aidant:

A
  1. créer lien de confiance avec l’aidé
  2. L’aider à se sentir accompagné
  3. Offrir soutien
  4. Permettre de poser un autre regard sur son vécu

** L’implication de l’aidant.e doit être faite dans le but de contribuer positivement à l’évolution de la démarche de l’aidé.e

26
Q

Responsabilités de l’aidant:

A

Promouvoir l’autonomie et le bien-être du client
Éviter de causer préjudice (tors)
compétence professionnelle
maintenir des frontières entre lui et l’aidé

27
Q

La relation entre l’aidant.e et l’aidé.e est par définition …

A

illégale

le client qui consulte est en position de vulnérabilité
l’aidant a un certain pouvoir envers lui.

28
Q

Il y a risque _________________quand l’aidant.e cesse d’être au service de son client pour satisfaire ses besoins. Il perd l’objectivité nécessaire à unebonne évaluation de la situation.

A

D’abus de pouvoir

29
Q

Indices indiquant qu’il n’y a pas assez de
distance (sur-implication émotive) de la part de
l’aidant.e:

A
Le cadre devient flou
interventions verbales trop fréquentes
Difficulté à dire non à l'aidé
Envie de sauver la personne
Penser bcp à l'aidé, même entre les rencontres
30
Q

S’il y a sur-implication émotive,

Quelles sont les solutions ?

A

Décortiquer la rencontre et cibler le moment ou la distance s’est raccourcie.

Parler avec des collègues

Aller en supervision

31
Q

Implication sexuelle

Vrai ou faux:
l’aidant.e représente la stabilité émotive et la sécurité. Cette situation est de nature à engendrer des désirs sexuels, soit de la part de la personne qui demande de l’aide à l’endroit de l’aidant, soit inversement,
de la part de l’aidant face à la personne aidée.

A

Vrai

La personne qui demande de l’aide est donc plus vulnérable qu’en temps normal quant à des échanges sexuels qu’elle peut solliciter elle-même ou dont l’aidant peut prendre l’initiative.

32
Q

Implication sexuelle:

Défis:

A

Demeurer conscient de ses propres besoins et désirs, lors des échanges avec l’aidé.
Aménager mon existence afin que mes propres besoins d’intimité affective soient comblés.

33
Q

C’est quoi le transfert?

exemples:

A

Sentiments positifs et négatifs de l’aidé envers l’aidant

(transposition d’une relation ancienne)

ex: amour, peur , malaise

34
Q

Qu’en est-il du transfert et de la psychanalyse?

A

UN DES NOYAUX DE LA PSYCHANALYSE

l’aidé éprouve inconsciemment envers l’aidant des sentiments qu’il a éprouvé à l’enfance envers une figure PARENTALE

35
Q

C’est quoi le contre-transfert ?

A

Lorsque le thérapeute réagit, influence ses interventions en raison de ce que le patient active en lui.

36
Q

Que faire si j’ai un contre-transfert?

A

En prendre conscience, s’introspecter

Aller en supervision

Référer si cela nuit à notre relation thérapeutique