Cours 7

Question 1

Jeu fonctionnel

Answer 1

• action répétitives impliquant mouvements musculaires

Question 2

Jeu constructif

Answer 2

Utilisation d’objets pour construire ou créer autre chose (bloc lego)

Question 3

Jeu symbolique

Answer 3

• utilisation de symboles à l’aide d’objets ou non

- aussi nommé jeu dramatique ou faire semblant

Question 4

Jeu formel

Answer 4

• observation de règles ou de procédures connues par tous les partenaires
• aussi nommée jeu de règles

Question 5

Jeu mature

Answer 5

adulte oriente l’attention de l’enfant, favorise les habiletés cognitives, la réflexion

Question 6

Jeu social

Answer 6

• jeu dans lequel enfant interagissent les uns avec les autres
• les jeux sont formateurs, aide au développement social, sentiment d’appartenance/ de compétence, aide aux relations affectives (pour construire relations d’Attachement)
• sentiment d’autodétermination, autonomie d’une personne va découler essentiellement du jeu
• besoin d’attachement, de sécurité, social, d’appartenance : doivent être comblés pour être autodéterminé

Question 7

Ami imaginaire

Answer 7

• personnage fictif crée par enfant (généralement du même sexe que l’enfant et disparait au bout d’un certain temps
• soupape pour aider l’Enfant à passer à travers moment difficile
• soutien au niveau affectif
• Enfants avec ami imaginaire sont plus observateurs et plus créateurs
• Même s’ils n’ont pas plus de vocabulaire, lorsqu’on leur raconte un histoire ou qu’ils en racontent une : ils sont plus créateurs, + de complexité dans l’histoire, + associé à la conscience soi

Question 8

Les jeux sociaux chez l’enfant - Comportement oisif

Answer 8

enfant ne joue pas, il observe toute ce qui peut présenter un intérêt passager

Question 9

Les jeux sociaux chez l’enfant - comportement du spectateur

Answer 9

• enfant passe le plus clair de son temps à regarder les autres jouer
• il parle souvent aux enfants qu’il observe pose des qsts et fait suggestions, mais n’Entre pas vrm dans le jeux
• s’intéresse plutôt à certains groupes d’enfants

Question 10

Les jeux sociaux chez l’enfant - Jeu solitaire indépendant

Answer 10

• joue à proximité des autres avec jouets différents et ne fait aucun effort pour se rapprocher d’eux

Question 11

Les jeux sociaux chez l’enfant - Activité parallèle

Answer 11

• enfant joue parmi d’Autres enfants de façon indépendante.
• utilise des jouets semblables mais pas de la même façon
• joue à côté mais pas avec eux et n’Essaie pas d’influencer

Question 12

Les jeux sociaux chez l’enfant - Jeu associatif *

Answer 12

• enfant joue avec les autres
• parlent ensemble de leurs jeux, se prêtent des jouets, se suivent entre eux et cherchent à décider qui peut les joindre au groupe
• joue tous de façon semblable, voire identique
• pas de partage des tâches ni d’organisation (pas de but commun)
• ils jouent comme ils l’entendent
• s’intéresse plus autres enfants qu’à l’activité comme telle

Question 13

Les jeux sociaux chez l’enfant - Jeu coopératif

Answer 13

• enfant joue dans un groupe organisé en fonction d’un but, règles formelles ou mise en scène d’une situation
• 1 ou 2 sont des boss et détermine QUI fait partie du groupe
• ont tous différents rôles, efforts se complètent

Question 14

Le concept de soi et l’image de soi

Answer 14

• Ensemble des représentations qu’une personne possède au sujet d’elle-même

Question 15

Estime de soi

Answer 15

Valeur positive ou négative qu’une personne s’accorde à elle-même
(sentiment de sécurité, identité positive, sentiment d’appartenance, sentiment de compétence)

Question 16

Compréhension et régulation des émotions

Answer 16

• représentent l’une des acquisitions majeures de la petite enfance + contribue à développer sa capacité de bien s’entendre avec les autres
  
  • La compréhension émotionnelle devient plus complexe avec l’âge et le développement du concept de soi

Question 17

identité de genre s’établît selon 4 phase

Answer 17

• Conscience du genre (18 a 24 mois)
• Identification du
  genre (2 à 3 ans)
• Stabilité du genre (3à5 ans)
• Consolidation du genre (5 à 6 ans)

Question 18

Rôle et stéréotypes sexuels

Answer 18

• Influence des parents et du modèle familial
• L’influence de la fratrie et des pairs
• L’influence des médias

Question 19

Théories cognitives

1. théorie développementale cognitive de Kohlberg

Answer 19

Constance du genre : dernière étape du développement de l’identité de genre où la personne réalise qu’elle conservera le même genre toute sa vie

Question 20

Théories cognitives : 2. Théorie sociale cognitive Bandura

Answer 20

Les enfants apprennent les rôles sexuels en observant les autres

Question 21

Théories cognitives : 3. Théorie du schème du genre de Bea

Answer 21

Théorie voulant que l’enfant se socialise en fonction des rôles appropriés à son sexe en se représentant ce que signifie être une fille ou un garçon

Question 22

Les théories du développement de la personnalité - Perspective cognitive

Answer 22

Le champs de la cognition sociale met l’accent sur les habiletés cognitives qui permettent d’avoir une personnalité de plus en plus complexe

La théorie de l’esprit permet à l’enfant d’accéder à une nouvelle étape de sa personnalité puisqu’elle en affect différents éléments

Question 23

Adversité socioéconomique et fréquentation des services d’éducation préscolaire (SEP)

Answer 23

• Enfants plus défavorisés sont moins nombreux à fréquenter les SEP
• Ils entendent moins de mots à la maison au cours de la petite enfance. La taille du vocabulaire est plus faible que les enfants favorisés à 5 ans
• Fréquentation des SEP diminue, voir marginalise à long terme les différences de performances scolaires entres els enfants de milieux favorisés et défavorisés
• Fréquentation Sep serait assocéies à une diminution des comportements perturbateurs à l’adolescence. Ceci au travers d’une augmentation supérieur des habiletés cognitives