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Cours 6.2 : Personnalité & Dév affectif, social et sexuel Flashcards

1
Q

Selon la théorie psychosexuelle de Freud, à quel stade le surmoi apparait ?

A

Stade phallique

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Q

Qui suis-je : « Selon la théorie psychosexuelle, je suis la troisième instance de la personnalité, où le surmoi apparait » ?

A

Stade phallique

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3
Q

À quoi sert le surmoi ?

A

Intègre les valeurs et règles sociales

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4
Q

Quels sont les 2 complexes du stade phallique ?

A

Complexe d’oedipe

Complexe délectre

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5
Q

À quel complexe j’appartiens : « Attachement au parent du sexe opposé et rivalité avec le parent du même sexe » ?

A

Complexe d’oedipe

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6
Q

À quel complexe j’appartiens : « Pour une fille, elle ressent un attachement pour son père et une rivalité envers sa mère » ?

A

Complexe d’électre

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7
Q

Vrai ou Faux. Le complexe d’oedipe est seulement pour les garçons.

A

Vrai

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8
Q

Selon la théorie d’ericson, quel est le stade qui permet l’enfant d’acquérir du courage afin de poursuivre ses propres objectifs ?

A

Stade d’initiative et de culpabilité

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9
Q

Quel est la force adaptative du stade d’initiative et de culpabilité ?

A

Capacité de se donner des buts

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10
Q

Quels sont les 3 principales caractéristiques du stade d’initiative/culpabilité ?

A
  • Dév sens d’initiative
  • Commence à planifier des activité, fs des choix et exprime ses idées
  • Désir d’explorer et prendre des initiatives ds les interaction
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11
Q

Selon Érikson, quel est l’âge du stade d’initiative et de culpabilité ?

A

3 à 6 ans

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12
Q

Selon Érikson, à quoi fait-on référence lorsqu’on parle de résolution positive ou négative ?

A

Positive = Initiative
Négative = culpabilité

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13
Q

À quelle résolution fait-on référence : « Enfant se sent encouragé et valorisé. Développement d’un sentiment de confiance en soi et de compétence » ?

A

Résolution positive (Initiative)

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14
Q

À quelle résolution fait-on référence : « l’enfant est critiqué ou puni pour ses initiatives. Cela peut freiner son développement, le rend + hésitant à essayer des nouvelles choses » ?

A

Résolution négative (Culpabilité)

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15
Q

Qu’est-ce que les premières relations amicales permettent d’apprendre aux enfants ?

A
  • Empathie
  • Résolution de problème
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16
Q

Que recherche les enfants dans l’amitié ?

A
  • Amis qui ont les mêmes caract qu’eux (sexe, âge)
  • Comportement prosociaux
  • Faire des activités ensemble, s’apprécier et s’aider
  • Habiter à proximité et aller à la même école
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17
Q

Explique ce qu’est la ségrégation sexuelle.

A

Enfants d’âge préscolaire jouent avec des groupes séparés en fct du genre

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18
Q

Qu’est-ce que la ségrégation renforce ..?

A

Les stéréotypes sexuels

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19
Q

Qui suis-je : « comportement volontaire à l’égard d’autrui et dont l’objectif est le bénéfice de l’autre sans attendre qlqch en retour » ?

A

Comportement prosocial

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20
Q

Vrai ou Faux. Les cmprt altruiste des enfants tend à augmenter.

A

Vrai

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21
Q

À quel âge qu’un enfant commence à adopter des cmprts altruistes ?

A

Entre 15 et 18 mois

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22
Q

Qu’est-ce qui influence les cmprt prosociaux ?

A
  • Hérédité (fille > gars, faible diff)
  • Milieu éducatif (apprend gestion émotion)
  • Culture (individualiste vs collectiviste)
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23
Q

Quelle est la différence entre des cmprt internalisés et externalisée ?

A

Internalisé = trbl cmprt où l’enfant se retire socialement
Externalisé = trbl cmprt antisocial et agressif

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24
Q

Nomme les 3 types de cmprt externalisés

A
  • Hyperactivité
  • Oppositionnel avec provocation
  • Agressivité
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25
Q

Comment peut-on distinguer un cmprt dérangeant d’un prbl de cmprt ?

A

Varie selon :
- Intensité et la durée du cmprt
- Degré tolérance des adultes qui s’occupent de l’enfant

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26
Q

Vrai ou Faux. Un enfant souffrant de retrait social et un enfant solitaire c’est la même chose.

A

Faux

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27
Q

Quelle est la différence entre un enfant solitaire et un enfant souffrant de retrait social ?

A

Solitaire = si son fct bien en préférant la solitude et que son jeu est actif

Retrait social = trbl cmprt internalisé

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28
Q

À quelle âge les enfants ont recours à l’agressivité physique ?

A
  • 2 à 5 ans
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29
Q

Quels sont les buts de l’agressivité physique ?

A

Instrumental = obtenir ce qu’ils désirent

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30
Q

Quel type d’agressivité diminue à mesure que les habiletés langagières et le contrôle de soi progressent ?

A

Agressivité physique

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31
Q

Vrai ou Faux. Lorsque l’agressivité physique diminue, l’agressivité verbale augmente ?

A

Vrai

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32
Q

Les garçons font plus de cmprt d’agressivité … et les filles adoptent plus souvent des cmprt agressivité …. .

A
  • Direct (gars)
  • Indirect (fille)
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33
Q

Quels facteurs expliquent l’agressivité chez l’enfant ?

A
  • Biologique = tempérament, hérédité
  • Sociaux = éducation, absence soutien social, exposition à la violence
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34
Q

La sexualité infantile se caractérise par quoi ?

A
  • Curiosité
  • Spontanéité
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35
Q

Qu’est-ce que la sexualité infantile implique ?

A
  • Découverte du plaisir que peut procurer le corps
  • Dimension lié à l’affection, attachement et identité du genre
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36
Q

Vrai ou Faux. À l’âge préscolaire (3-6 ans) les cmprts sexuels sont fréquents et normaux.

A

Vrai

37
Q

Quels sont les manifestations de la sexualité chez les enfants d’âge préscolaire ?

A
  • Masturbation
  • Jeux sexuels
  • Question sur la sexualité
38
Q

À quel moment les comportent sexuels sont inquiétants ?

A
  • Activité est slmt orienté vers la sexualité
  • Jeux sexuels pas spontanés/curieux et ont pas lieu avec des enfants du même âge
  • Cmprt s’explique mal par des situations courantes
39
Q

À quel type de cmprt inquiétant j’appartiens : « un enfant tente de simuler un rapport anal ou essaie de forcer d’autres enfants à participer à ses jeux sexuels » ?

A
  • Cmprt qui s’explique mal par des situations courantes
40
Q

Est-ce un cmprt inquiétant ou normal : « Un enfant qui aurait des blessure due à la stimulation des organes génitaux ou un enfant qui se masturbe devant les adultes » ?

A

Comportement inquiétant

41
Q

Vrai ou Faux. Les jeux sexuels doivent se réaliser avec des enfants du même âge.

A

Vrai

42
Q

Vrai ou Faux. Les petits garçons se masturbent plus que les petites filles.

A

Faux, aucune différence entre les genres

43
Q

Comment les rx de l’adulte aux cmprts sexuels chez les enfants impactent leur sexualité ?

A
  • Rx de l’adulte va déterminer le sentiment positif ou négatif envers la sexualité
44
Q

Que faut-il faire si un enfant se masturbe devant les adultes ?

A

Indiquer que l’endroit est mal choisit et il faut le faire seule dans sa chambre

45
Q

Vrai ou Faux. Il faut ignorer l’enfant si on le voit se masturber.

A

Faux, il faut reconnaitre et nommer le plaisir que l’enfant ressent

46
Q

Vrai ou Faux. Réagir intensément aux cmprt sexuels de l’enfant est une rx à privilégier.

A

Faux, il faut modérée sa rx (c normal)

47
Q

Quelles sont les conséquences sur l’enfant, si on réagit intensément aux cmprt sexuels de l’enfant ?

A
  • L’enfant ressent de la culpabilité peut persister jusqu’à l’âge adulte
48
Q

Quel est l’avantage de reconnaitre et nommer le plaisir que l’enfant ressent suite à un cmprt sexuel ?

A

Favorise les sentiments positifs et la compréhension du plaisir sur le corps

49
Q

Qu’est qui faut éviter et privilégier à faire, si un enfant touche la partie intime d’un autre enfant ?

A
  • Éviter = laisser l’enfant
  • Privillégier = expliquer la notion des parties intimes
50
Q

Vrai ou Faux. Il faut répondre aux qst de l’enfant sur la sexualité.

A

Vrai, permet d’acquérir une compréhension de la sexualité

51
Q

Vrai ou Faux. Il ne faut pas questionner l’enfant sur ce qu’il fait dans sa chambre ou y entrer sans prévenir.

A

Vrai, il faut respecter l’intimité et pudeur de l’enfant

52
Q

Explique ce qu’est la discipline.

A

Méthode utilisées pour apprendre à l’enfant à se contrôler, comporter selon les attentes des parents et de la société

53
Q

Nommes les 4 méthodes de discipline.

A
  1. Les techniques béhavioristes
  2. Utilisation du pouvoir et retrait d’amour
  3. Surprotecttion
  4. Soutien à l’autonomie
54
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Les parents utilisent des récompenses pour encourager les bons comportements » ?

A

Récompense (Techniques béhavioristes)

55
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Les punitions visent à réduire les cmprts inappropriés » ?

A

Punition (Techniques béhavioristes)

56
Q

Vrai ou Faux. Il est important d’équilibrer les punitions, car trop de punitions px entraîner des effets négatifs sur le long terme.

A

Vrai

57
Q

Nomme les 2 techniques béhavioristes utilisée pour la discipline des enfants ?

A
  • Récompense
  • Punition
58
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Si tu ne ranges pas ta chambre maintenant, tu n’auras pas de dessert ce soir » ?

A

Autorité (Utilisation de pouvoir)

59
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Un parent ignore un enfant en rx à un comportement désagréable » ?

A

Retrait de l’amour

60
Q

Comment l’utilisation de pouvoir et le retrait de l’amour comme forme de discipline peut affecter l’enfant ?

A

Affecte la sécurité émotionnelle, car touche les besoins fondamentaux et l’acceptation de l’enfant

61
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Toujours faire les devoirs et résoudre les problèmes à la place de l’enfant » ?

A

Surprotection

62
Q

Comment la surprotection nuit au développement de l’enfant t ?

A

Nuit au dev de l’autonomie et de la confiance en soi

63
Q

À quel méthode de discipline j’appartiens : « Donner des responsabilités adaptées à l’âge de l’enfant tel que choisir ses vêtements » ?

A

Soutien à l’autonomie

64
Q

Qu’est-ce que le soutien d’autonomie apporte pour le développement de l’enfant?

A

Encourage l’enfant à prendre des décisions et à apprendre de ses erreurs

65
Q

Vrai ou Faux. Le modèle de Baumrind sur le style parental correspond à une vision nord-américain.

A

Vrai

66
Q

Quel sont les différents styles parentaux et décrit-les.

A

Autoritaire = Dominant et contrôlant

Permissif = Peu exigeant et chaleureux

Démocratique = Respect le soi de l’enfant, mais offre du soutien

Négligent et distant = Absent

67
Q

À quel type de style parental j’appartiens : « Punition sévère, peu chaleureux et très arbitraire. Ce qui rend l’enfant renfermé, méfiant et insatisfait » ?

A

Autoritaire

68
Q

À quel type de style parental j’appartiens : « chaleureux et peu exigeant, discipline leur enfant à l’aide de raisonnement et rarement des punitions. Ce qui rend l’enfant plus immature et peu porté à l’exploration ainsi qu’une manque de maitrise de soi » ?

A

Permissif

69
Q

À quel type de style parental j’appartiens : « Respect individualité de l’enfant. Discipline leur enfant en soutenant l’autonomie, appel au raisonnement et punition si nécessaire. Ce qui permet l’enfant d’être autonome, affirmatif et curieux et à faire preuve de maitrise de soi » ?

A

Démocratique

70
Q

À quel type de style parental j’appartiens : « Centrée sur les besoins des parents. Aucun méthode disciplinaire. Ce qui impact le développement de l’enfant et amène des trbl du cmprt. » ?

A

Négligent et distant

71
Q

Vrai ou Faux. Si je donne à mon enfant la possibilité de faire un choix par rapport à l’application d’une règle, j’en ferai un enfant gâter.

A

Faux, donner un choix est essentiel à l’autonomie

72
Q

Quels sont les facteurs d’influence des conduites parentales ?

A
  • Attitude et croyance
  • Caractéristique du parent/couple
  • Contexte de vie et bagage personnel
73
Q

Quel style parental est corrélé à un plus faible taux de trbl de cmprt ?

A

Démocratique

74
Q

À quel facteur d’influence de conduite parental j’appartiens : « penser qu’un enfant doit être autonome très tôt » ?

A

Attitude et Croyance

75
Q

À quel facteur d’influence de conduite parental j’appartiens : « âge du parent, bien-être psycho, présence de conflit conjugaux et soutien social » ?

A

Caractéristique du parent/couple

76
Q

À quel facteur d’influence de conduite parental j’appartiens : « Expériences de vie négatives et statut socio-économique » ?

A

Context de vie et bagage personnel

77
Q

Quels sont les 5 principales formes de maltraitantes ?

A
  1. Physique
  2. Sexuel
  3. Émotionnel
  4. Physique
  5. Manque attention (émotionnel)
78
Q

Quels sont les 3 types d’abus ?

A
  1. Physique = donner des blessures
  2. Sexuel = attouchement, inceste
  3. Émotionnel = psycho ou verbal
79
Q

Quels sont les 2 types de négligence ?

A
  1. Physique = vêtement, nourriture, protection contre danger
  2. Émotionnel = manque d’attention ou soutien émotionnel
80
Q

Nomme des facteurs de risque de maltraitance fait par les parents.

A
  • Jeune
  • Monoparental
  • Faible éducation & $
  • Stress/isolement
  • Santé mentale et physique
  • Consommation
  • Criminel
  • Historique maltraitance
81
Q

Nomme des facteurs de risque de maltraitance chez les enfants.

A
  • Bébé accident
  • Besoin spécial
  • Tempérament difficile
  • Prbl de cmprt
82
Q

Quels sont les 4 conséquences socioaffectif de la maltraitance ?

A
  • Trbl internalisée
  • Trbl extrnalisée
  • Faible habileté sociale
  • Difficulté avec émotions
83
Q

Quels sont les conséquences comportementales de la maltraitance ?

A
  • Abus de substance
  • Comportement sexuels à risque (ITS)
84
Q

Quels sont les conséquences cognitifs de la maltraitance ? (4)

A
  • Prbl de langage
  • Déficite cognitive
  • Difficulté scolaire
  • Décrochage
85
Q

Quels sont les conséquences neurobiologique de la maltraitance ?

A
  • Dérèglement des systèmes bio et réponse au stress
  • Altération maturation du cerveau
  • Vulnérabilité au développement des maladies psychiatrique
86
Q

Quels sont les conséquences physiques de la maltraitance ?

A
  • Blessure physique et retard dev
  • Trebles alimentaire
  • Maladie pulmonaire chronique (asthme)
  • Maladie cardiovasculaire
  • Syndrome irritable du colon
87
Q

Comment faut-il prévenir la maltraitance ?

A
  • Favoriser des environnements bienveillants
  • Programme de soutien parental
  • Renforcement des réseaux communautaire
88
Q

Comment ont px renforcer les réseaux communautaires ?

A

Promouvoir des réseaux solidaire & encourager des campagnes de sensibilisation à la non-violence

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