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Comportement Animal > Cours 6: La socialité: coûts et bénéfices de la vie en groupe > Flashcards

Cours 6: La socialité: coûts et bénéfices de la vie en groupe Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 niveaux de socialité ?

A
  • Grégarisme
  • Système de fission-fusion
  • Colonialité
  • Eusocialité
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Q

• Le niveau le plus simple : grégarisme = survient lorsque …–>donc tous ces individus vont converger vers ce même endroit.

Ce sont des lieux qui ont peu ou pas de prédation, et où les individus ont plus de chances de survivre comparé à ailleurs ailleurs.

A

Plusieurs individus vont tous être attirés par un même lieu

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Q

système de fission-fusion =

A

• Va consister pour des groupes à fusionner ensemble puis à se séparer –> ça va créer une grande instabilité au niveau de la composition des groupes au cours du temps.
Ce type de groupe a une structure très instable et le nombre d’individus dans le groupe ainsi que la composition du groupe peut varier au cours du temps très facilement.

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4
Q

• Colonialité = …. C’est un système qui est très commun chez les oiseaux.
C’est un système où il y a peu ou pas d’agressivité, sans quoi les individus passeraient énormément temps à se battre.
-À l’intérieur des colonies par contre, on …de sorte que les parents sont obligés de quitter la colonie pour aller chercher de la nourriture et ensuite de revenir pour nourrir leurs descendants.
-C’est un système où il peut y avoir … entre les parents–>permet d’augmenter l’efficacité pour nourrir les jeunes.
-Dans ce cas de figure par contre, chaque couple prend soin uniquement de ses propres descendants, il n’y a aucun système …

A

on va avoir des interactions plus intenses entre les individus.

  • Le retrouve aucune ressource
  • des échanges d’informations volontaires ou involontaires
  • d’entraide
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5
Q

•… = degré le plus élevé de socialité –> on a une division des tâches avec certains individus qui vont prodiguer des soins parentaux à tous les descendants produits à l’intérieur du groupe. Dans les cas les plus extrêmes, on a même une division des tâches où un seul individu va produire des descendants.

A

Eusocialité

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6
Q
  • Pour déterminer le niveau de socialité qu’on observe, on utilise plusieurs facteurs
A
  • Interattraction [Grégaire, Colonial et Eusocial]
  • Comportements parentaux [Colonial et Eusocial
  • Site d’élevage commun [Colonial et Eusocial]
  • Coopération dans les soins des jeunes [Eusocial]
  • Spécialisation des tâches [Eusocial]
  • Individus spécialisés dans la reproduction [Eusocial évolué seulement]
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6
Q
  • Pour déterminer le niveau de socialité qu’on observe, on utilise plusieurs facteurs
A
  • Interattraction [Grégaire, Colonial et Eusocial]
  • Comportements parentaux [Colonial et Eusocial
  • Site d’élevage commun [Colonial et Eusocial]
  • Coopération dans les soins des jeunes [Eusocial]
  • Spécialisation des tâches [Eusocial]
  • Individus spécialisés dans la reproduction [Eusocial évolué seulement]
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7
Q

Quels sont les caractéristiques des groupes sociaux:

A
  1. Taille du groupe qui varie
  2. Cohésion du groupe (nature et intensité des relations sociales) qui requière souvent un système de communication sophistiqué.
  3. Perméabilité [Ds les systèmes de fission-fusion, les groupes sont très imperméables ]
  4. Répartition des tâches [plus on est dans un degré évolué de socialité, plus on observe une répartition des tâches, voire une spécialisation]
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8
Q

Quel est l’effet de la taille du groupe sur la vigilance

A
  • Relation négative = les individus qui sont peu nombreux, passent beaucoup plus de temps à surveiller leur environnement que lorsqu’ils sont dans des groupes de très grande taille et/ou à ce moment-là, ils ont tendance à réduire leurs efforts de vigilance.
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8
Q

Quel est l’effet de la taille du groupe sur la vigilance

A
  • Relation négative = les individus qui sont peu nombreux, passent beaucoup plus de temps à surveiller leur environnement que lorsqu’ils sont dans des groupes de très grande taille et/ou à ce moment-là, ils ont tendance à réduire leurs efforts de vigilance.
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9
Q

Effet de la taille du groupe sur la vigilance

3 hypothèses:

A
  1. Dilution du risque de prédation [risque de prédation : individuel VS en groupe]
  2. Meilleure détection des prédateurs (yeux multiples)
  3. Compétition pour la nourriture [ils diminuent leurs efforts de vigilance, même si ceci augmente leur risque de prédation, mais ils le font pour accéder à plus de ressources, sinon ces dernières vont être consommées par les congénères]
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10
Q

Le risque individuel de prédation dépend de … et du …

A
  • la distance par rapport au prédateur

- nombre de congénères présents (défense groupé)

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11
Q

Vie en groupe et prédation :

  1. Défense groupée
  2. …
  3. Coopération et … (Transmission culturelle: + de tuteurs & + d’habilité)
A
  • Fuite coordonnée

- imitation

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12
Q

Vie en groupe et succès alimentaire :

Transmission d’information: 2 types =

A 
Transfert passif (parasitisme mutuel; congénères naïfs, pas tout le monde a pu échantillonné les lieux);
Transfert active (communication assez complexe, ex: abeille)
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13
Q

Les abeilles vont donner de l’info concernant : … (3)

A

la direction, la distance et la qualité des sources de nourriture

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14
Q

Abeille va régurgiter la nourriture avant et après va :
Danse en Rond = … OU Danse en 8 =…
Le trajet rectiligne fournit des indications concernant …pour retrouver la source de nourriture. De plus, la vitesse à laquelle l’individu effectue la danse renseigne sur la distance à laquelle se situe la source de nourriture. –> lus la source est proche = plus la danse est effectuée … VS plus elle est loin = plus elle effectue la danse …

A
  • source proche
  • source loin
  • la direction à suivre
  • rapidement
  • lentement
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15
Q

Bénéfices de la vie en groupe

  • Meilleure protection vis-à-vis des prédateurs: Meilleure détection des prédateurs; Effet de de …; Défense groupée
  • Meilleure efficacité alimentaire: Utilisation d’information publique; Capture de proies difficiles (Chasse collective); transfert active
  • Gains énergétiques: …
  • Meilleure survie des jeunes: Soins et protection collectifs, crèches.
A
  • dilution

- Thermorégulation

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16
Q

Coûts de la vie en groupe

  • Compétition pour les ressources: Rapport de dominance, Agressions physiques
  • Propagation de maladies, parasites: Risque de contacts accrus et contagion plus rapide
  • Compétition sexuelle et infidélités: compétition spermatique
  • Risque de cosanguinité accru
  • …
A

-Cannibalisme

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17
Q

Bilan : Taille optimale du groupe?

À la fois les coûts et bénéfices augmentent avec le nombre de congénères dans le groupe, mais de quelle façon ?

A

Cout augmente de manière linéaire alors qu’avec les bénéfices il va avoir un plateau (des valeurs limites)
(Fitness = la différence entre les bénéfices et les coûts. )

18
Q

Territoire =

Sa zone est plus restreinte que le …de l’animal

A
  • Aire défendue exclusivement par un individu et sur lequel il peut tolérer la présence de certains congénères (partenaires, descendants)
  • domaine vital
19
Q

Bénéfices de la territorialité: (2)

A
  • Meilleur accès aux ressources (nourriture, partenaire, site de nidification…)
  • Refuge vis-à-vis des prédateurs
20
Q

Coûts de la territorialité: (3)

A
  • Perte de temps et d’énergie (ex. jusqu’à 1900 combats par jour chez le poisson chirurgien)
  • Risque de blessure
  • Coûts indirects : augmentation du taux de testostérone et donc de l’activité générale (effet immunodépresseurs et augmentation du métabolisme) qui peut induire une augmentation du taux de mortalité (ex. lézard cornu)
21
Q

Facteurs écologiques favorisant la territorialité

Qualité et distribution des ressources dans l’espace = …

A

Niveau d’agrégation des ressources (La taille des territoires joue un rôle important, la distribution spatiale des ressources aussi, mais également la densité des individus dans le groupe : plus les groupes sont de grande taille, moins les territoires sont défendables par les individus. )

22
Q

Jeu …., c’est une interaction …
Tactique agressive =
Tactique non agressive =
Deux opposants s’affrontent pour une ressource dont la valeur est …
L’animal qui perd le combat subit un coût énergétique …., tandis que celui qui remporte le combat a un bénéfice …

A
  • dyadique
  • Jeu Faucon - Colombe
  • Faucon
  • Colombe
  • V
  • C
  • V
23
Q

• Pour savoir si une SES est pure:

  • 1ière condition: …
  • 2ième condition: …
A
  • si elle peut envahir une stratégie résidente lorsqu’elle est adoptée par un seul individu
  • il faut aussi s’assurer que lorsqu’elle est la stratégie résidente, elle ne peut pas être envahie (qu’elle fasse mieux si un nv mutant s’introduit)
24
Q

SES =

A

La stratégie évolutivement stable

25
Q

SES Pure = Tous les individus adoptent la même tactique

Si oui:

A

E(F,F)>E(C,F): Faucon résiste à l’invasion de Colombe

E(F,C)>E(C,C): Faucon peut envahir un population de Colombes

26
Q

ES Mixte: =les deux tactiques coexistent dans la population

Si oui:

A

E(F,F)E(C,C): Faucon peut envahir un population de Colombes

!!!!!!!!!!!!!! D-46

27
Q

La stratégie Faucon (F) est une SES si:

A

1.E(F,C) ≥ E (C,C) Faucon est la stratégie mutante
ET
2.E(F,F) ≥ E (C,F) : Faucon est la stratégie résidente

28
Q

Déterminants du niveau d’agressivité : … (2)

A
  1. La valeur de la ressource: = Une ressource n’a pas nécessairement la même valeur pour tous les opposants (cf. motivation de l’animal)
  2. La probabilité de remporter le combat –> Jeu symétrique ou asymétrique
29
Q

Asymétrie concernant la capacité compétitive des deux opposants
Cette asymétrie affecte le … du combat quand il y a en un = Décision conditionnelle au résultat du combat

+ La stratégie optimale (agressif ou pas) n’est pas la même pour les 2 opposants = dépend de leurs probabilités de remporter un combat

A

résultat

30
Q

Les interactions asymétriques :

Cmt évaluer ses chances de gagner ?

A
  1. En se basant sur certains caractères phénotypiques
  2. En initiant un combat
  3. En se basant sur ses expériences passées
  4. En observant…
31
Q

Les interactions asymétriques :

Cmt évaluer ses chances de gagner ?

A
  1. En se basant sur certains caractères phénotypiques
  2. En initiant un combat
  3. En se basant sur ses expériences passées
  4. En observant…
32
Q
  1. En se basant sur certains caractères phénotypiques
    Critères directs =…
    –> taille, poids, envergure des bois (cervidés) …

Critères indirects: ….
–> taille ou asymétrie du plastron (moineaux) …

A
  • Critères qui interviennent directement dans la capacité compétitive des individus
  • ne sont pas des critères qui sont utilisés directement comme des armes durant les combats, mais ils reflètent la capacité compétitive des individus.
33
Q

Des combats … = combats qui vont commencer à faible intensité et qui auront tendance à s’amplifier (= phénomène …: permet aux individus au fur et à mesure de se jauger mutuellement et d’estimer leurs capacités compétitives relatives)

A

ritualisés

d’escalade

34
Q

Combats ritualisés
“Modèle de ….”
La durée et l’intensité des combats devraient être: … (2)

A

l’évaluation séquentielle

  • inversement proportionnels à l’asymétrie entre les opposants
  • proportionnels à la valeur de la ressource
35
Q

” ….”:
Le fait de remporter (ou perdre) un combat au temps T-1 augmente la probabilité de remporter (ou perdre) un combat au temps

A

Effets perdant et gagnant

36
Q

Asymétrie entre les deux opposants concernant la valeur de la ressource. Cette asymétrie affecte les ….

A

gains

37
Q

La valeur qui est attribuée à une ressource peut varier entre les opposants en fonction de plusieurs facteurs: … (3)

A

§Niveau de satiété de l’animal
§Connaissance de l’habitat (i.e. de la quantité de ressources disponibles et de leur localisation)
§Énergie déjà investie

38
Q

V ou F

Les individus sont moins agressifs lorsqu’ils ont une meilleure connaissance de leur environnement

A

FAUX!
Plus les individus ont une bonne connaissance de leur habitat (acquis leur territoire depuis plus lgts), plus ils ont une estimation exacte de la valeur des ressources qui y sont présent et plus ils ont tendance à se battre

Inversement, s’ils ont une mauvaise connaissance, ne sachant pas s’il y a suffisamment de ressource pour que ça vaille la peine de se battre alors ils ont tendance à être moins agressif

39
Q

Quelques aberrations
1. L’individu le plus fort n’est pas nécessairement celui qui remporte un combat.
2. Les animaux qui s’affrontent pour une ressource n’utilisent pas toujours les armes qu’ils ont de la manière la plus efficace mais se contentent d’une version amoindrie (crabes violonistes).
PK??

A

Les individus d’une espèce vont utiliser des conventions pour résoudre des affrontements/interaction, et ne vont pas se baser sur les critères fiables (comme la capacité de remporter un combat), il existe des règles, asymétries non corrélées, qui n’affectent ni le résultat ni les gains mais servent à régler conventionnellement les affrontements

Il existe des règles => asymétries non corrélées qui leur permettent de résoudre une interaction en se basant sur des asymétries qui ne sont pas associées à une différence en termes de valeur de ressource ou de capacité compétitif.

40
Q

… = L’individu adopte la stratégie Faucon s’il est résident et Colombe s’il est intrus

A

Stratégie Bourgeois

41
Q

… = L’individu adopte la stratégie Faucon s’il est intrus et Colombe s’il est résident.
Mécanismes permettant d’expliquer cette règle contre-intuitive: … (3)

A
  • Stratégie Anti-bourgeois
  • Le coût de résister à un intrus est trop élevé
  • Le coût d’un déplacement est faible
  • La quantité de territoires disponibles est élevée
42
Q

La condition anti-bourgeois procure exactement le mm gain que celui de la stratégie bourgeois à condition …

A

que tt le monde utilise la mm convention

43
Q

§ Le jeu Faucon-Colombe permet de prédire le comportement optimal de deux individus lorsqu’ils se rencontrent une seule fois.

§ Dans les groupe stables, des interactions répétées avec les mêmes opposants débouchent le plus souvent sur l’établissement d’une …

A

hiérarchie de dominance.

44
Q

Dépendamment des espèces/groupes, on peut avoir différents types de hiérarchie : … (3)

A
  1. Hiérarchie linéaire: très simple, un individu domine tt les autres. Le 2ième domine tt les autres sauf le plus dominant, et ainsi de suite
  2. Hiérarchie despotique: un individu est extrêmement dominant, et au contraire aucun lien de dominance entre tt les autres (donc pas de hiérarchie / de dominance entre les autres)
  3. Hiérarchie triangulaire: puisque chaque individu va dominer certains, mais être dominé par d’autres
45
Q

L’établissement d’une hiérarchie de dominance despotiques va se traduire dans un premier temps de la … et également une … entre les individus
–>Typiquement au fur et à mesure, les individus les plus dominants vont être ceux responsable de la majorité des accouplements
• 2 hypothèses permettent d’expliquer ces écarts =

A
  • diminution des interactions agressives
  • augmentation des écarts entre le succès (notamment reproducteur)
    1. Inhibition des comportements reproducteurs due à des niveaux de stress trop élevés2. Contrôle direct des individus dominants pour les empêcher d’accéder à la reproduction

Comportement Animal (10 decks)

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